男主角刚开始看不出爱女主角,最后却表现出深深爱着她的小说_百度知道
男主角刚开始看不出爱女主角,最后却表现出深深爱着她的小说
就是很平常的对待她，但慢慢被打动，也是看不出来……最后刚开始看不出来爱
提问者采纳
——霍宇辰　　（婚后文，至今、原则多且不容冒犯的贵公子：如果，蓝白色的文章一直都是纠结但有力度的。　　（目前在看的文章，而且做了很多伤害她的事。——乔语晨　　听过一个故事没有，有些阴郁，男主却一直只是将她当做臣子，他的行为举止也愈来愈莫测高深，不合群，这个世界也绝不会亏待你，爱情与她，亲没什么文看的时候就看这个吧）　　呃，已无路可走，认识他九年，你真的肯把整个人生放进去，推荐）　　《废后将军》 一度君华　　（找不到文案，你知道你只要勾一勾手，不顾一切地只想成为他的妻，她还是好爱好爱他，可是才气十足；　　她愈来愈不了解他在想什么，我是不喜欢台言的，他才明白自己有多爱她、更注意她一点，让我想起高中的时光，村长的每篇文都是很有保障的）　　《时擦》 笙离　　他是这样一个男孩　　《唐老板，且还病得不轻，她以为爱情与她，我看过的就是这些，太多的变数让她失去了对他及对自己的控制，只可惜女主终究去世了，他之后。　　（也是婚后文，我就会忍不住走过来。男主后面很爱女主，我的人生。一直到女主伤痕累累后，性情温和，女主深爱男主。这本真的是虐心虐身的文章呢，早已擦肩而过，一直都放在你手里，于她，她决定……　　但，也是不错的文；于他，却刚刚开始，笙离的《耳洞》也是不错的）　　《无爱承欢》 蓝白色　　这一场爱情。　　为了让他能更在乎她一点。真的很不错，他并不爱她，千里之遥，很不错的文，也符合你的要求，面目清秀，但席大这篇还是可以的，苍白？　　（说实话。——唐学谦　　你曾经对我说、《被时光掩埋的秘密》等？弓在箭射出之前低声对箭说，所以你不能让我对你越陷越深，但不可以骗我，　　嫁给他八年。　　该不会，如《落落清欢》，她的“计谋”被他给看穿了吧。他在坟前哭得很悲惨，我自己说，却换不回她的明媚笑颜）　　《就爱耍心机》 席绢　　朋友都说她病了，她便像著了魔似的，竟会爱上他——　　一个难以亲近，她渐渐相信。　　十年前的宋佳南：你的自由是我的、说她疯狂也罢，　　仿佛是……洞悉了什么似，亲可以去看看　　其实还有些男主一直爱着女主的的文章也是不错的。你不知道的是。　　只是。　　在他之前。　　初见他时，是暗恋的。　　说她迷恋也好，都是经典啊，离婚请签字》 朝小诚　　你可以不爱我
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出门在外也不愁答案：略解析：
　　题意有三层含义：
　　①人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使人早日丧生。
　　②夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不起愚昧群众的觉悟。
　　③真正疗救中国——华夏，只有舍此另找新药，即能根治脱离群众这一症结的新药。
　　小说标题为《药》，寓意深刻。穷苦的城市贫民以革命者的鲜血作为治病的良药，这是何等可悲的社会现实！革命者应该吸取历史教训，克服脱离群众的弱点，发动群众起来共同斗争，这样才能推翻黑暗社会，这对于革命者是一剂良药。一个“药”字，不仅简明而集中地揭示了作品的思想内容，同时也尖锐地向读者提出了一个严重的社会问题。
　　鲁迅在小说中指出：人血馒头是医不好小栓的痨病的，辛亥革命也医治不了社会的病症，只有充分揭露封建统治阶级的罪恶，唤起人民的觉悟，推翻整个封建制度，才是改造旧中国，拯救劳动人民的良药。这就是鲁迅用“药”作这篇小说题目的用意。提示：
　　让学生理解课文标题的深刻含义。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成后面的题目。
1935年的羊
找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曹老师的话照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到镇上卖了弄点钱。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中间。
　　等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个旧布包。大概是午后的太阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汗。老旺说：“曹老师，你看看这里面写的啥?”
　　曹老师疑惑地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条已经渍黄不堪，上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着：
　　兹借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还。此据。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 红军指挥员 叶××
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他。曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿找到的?”
　　“俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥?”
　　曹老师莞尔一笑说：“邢元富是你家什么人?”
　　“俺爷爷哪。”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒。
　　“老旺，恭喜你啊。”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。”
　　消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村。到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人。没有谁对老旺怀里的40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声。瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光。应该说这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们想象的范围。老旺一家六口人，妻子长年捧着一只酱黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的。靠着几只咩咩叫的羊养家糊口，生活的艰难可想而知。
　　这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞。1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。
　　根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着夸张的手势对老旺说，这张借条非同一般，我们一定要认真核查。尤其是首长的签字，需经专家鉴定。老旺听了这番话，心里像冬天的风紧一阵松一阵的。这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺泡了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。
　　冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝。老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看远处山梁上腾起的黄尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景。老旺的心里酸了又涩，涩了又酸。据村里人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村。后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村。老旺记得，几十年间曹老师才回过五次家。
　　后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的签字也真实无讹。再过几天县里就会派人把折合的1万块钱送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时曹老师一脚踩空把脚崴了。
　　县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后。那是个令人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬。人们看到瘸腿又老实巴交的羊倌老旺从县里同志的手里接过一个大红包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾。这个中午，我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注目。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。
　　第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮。曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说：“老旺，你的脸是不是被钱烧了?”
　　老旺站在门口，从门外透进来的光线照出曹老师房间里的摆设简陋又寒碜，灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下，从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块钱就送给学校吧。往后你和孩子们不要再上山打柴了。”
　　曹老师空洞地张了张嘴，一时无从说起。
　　老旺粲然一笑说：“狗娃这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家……你的恩情俺们忘不了。留下的那几千块钱，够俺们还债和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。
曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后，老旺就像站在洁白的云彩上。在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　
A．作者以敏锐的感悟，既真实地表现了历史生活，又充满着时代的气息；小说主要塑造了老旺这个人物形象。
B．发现借条的当夜，“瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞”，这再次证明瓦村“历史上是一个弹痕累累的地方”，也说明大家都想像老旺那样“发财”。
C．小说三次提到1935年的羊叫声在瓦村回荡，反复渲染，具有历史的穿透力；尤其是结尾“1935年的羊叫声如水而来”，拓宽了小说的思想内涵，堪称神来之笔。
D．小说构思精心而又巧妙。大多情况下，作者在表现老旺时用的是曹老师的视角，在表现曹老师时用的是老旺的视角，两个人物形象刻画得同样丰满而感人。
E．小说作者时而借景抒情，时而直抒胸臆，小说的语言跟着流动、跳跃起来；词语的移用，新奇的比喻，俯抬皆是，小说满含着诗化的特色，散发出艺术的魅力。
（2）小说中的老旺具有什么样的性格？请简要概括。
（3）小说多次写到曹老师领着学生打柴，这有什么用意？请简要分析。
（4）小说结尾写老旺“把2000块钱送给学校”，有人认为这是刻意拔高，不够真实，你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
科目：高中语文
来源：江西省月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成1~4题。
等了一整天【海明威】　　我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他象是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。& 　　　　“怎么啦，沙茨？”&“我头痛。”&“你最好回到床上去。”&　　“不，没事儿。”&　　“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。”　　　　可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。&　　　　“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。”&“我没事儿。”他说。　　　医生来了，他给孩子量了量体温。&　　　　“几度？”我问他，&“一百零二度。”&　　　在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。&　　　　回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。　　“你要我念书给你听吗？”“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。&　　　　我大声念着霍华德?派尔①的《海盗集》；但我看得出他不在听我念书。&　　“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。&“到目前为止，还是老样子。”他说。&　　　我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。& 　　　“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。”“我情愿醒着。”&　　　过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”“我没心烦。”　　“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”　　　我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。　&&那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两交，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。&　　　一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心的是第二天还可以找到好多呢。　　到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。&　　　“你们不能进来，”他说，”千万不要被我传染。” 　　　　我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不　　过由于发烧脸蛋绯红，象先前那样怔怔望着床脚。&　　　　我给他量体温。&&&　　“几度？”“好象是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。& 　　　　　“是一百零二度。”他说。&&&　　“谁说的？”&“医生说的。”&&&　　“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“不过我没法不想。”&&　　　“别想了，”我说，“别急。”“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。& 　&&　　“把这药和水一起吞下去。”&“你看吃了有什么用吗？”&　　　“当然有啦。”　　　　我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。& 　&&“你看我几时会死？”他问。&“什么？”&　　　“我还能活多久才死？”&“你不会死的。你怎么啦？”　&&“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”　&&　　“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”　　　　原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。&　　　“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”&&　　“这话当真？”&　&&　　“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”&&&&&&　　“哦！”他说。&　　　　可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。&&&&&　　[注]①霍华德?派尔（）：美国作家、画家、插图家，为杂志工作多年，作品大多取材美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，并亲自作画。 1．请结合沙茨在等待死亡的一整天时间中的各种表现，分析其性格特征。_________________________________________________2．本篇小说以对话为主，其中“我”打猎的场景描写有何作用？_________________________________________________ 3．海明威说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”他小说的深邃思想往往寄寓在简明的形象文字当中，请结合文本说说本小说主题是怎样的。_________________________________________________4．下列对这篇小说理解和分析，不恰当的两项是（　） A．该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇费作者匠心，如在楼下医生开药的解释就很好地为下文父子误解做好了铺垫。 B．海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我”的身份来叙述，让读者感到自然逼真，故事中“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。 C．小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵成，也更加真实而贴近现实生活。 D．&“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”句中“这事”沙茨的意思是“面对死亡”，这句表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。 E．小说结尾小沙茨“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”表明他经此打击已变得敏感而脆弱。
科目：高中语文
来源：0116
题型：阅读理解与欣赏
文学类文本阅读。
一天的等待 [美国]厄内斯特·海明威
　　他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。　　“怎么啦，宝贝？”　　“我头痛。”　　“你先上床。我穿好衣服就来看你。”　　可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。　　“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”　　医生来后，量了孩子的体温。　　“多少度？”我问医生。　　“一百零二度，”　　下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。　　我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。　　“想让我读点书给你听吗？”　　“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。　　我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。　　“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。　　“到目前为止，还是老样子。”他说。　　我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。　　“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”　　“我宁愿醒着。”　　过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”　　“不嫌麻烦。”　　“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”　　我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。　　高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。　　有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。　　回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。　　“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”　　我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。　　我量了他的体温。　　“多少？”　　“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。　　“原先是一百零二度。”他说。　　“谁说的？”　　“医生。”　　“你的体温没问题，”我说“用不着担心。”　　“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”　　“不要想，”我说，“放心好了。”　　“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。　　“将这个用水服下。”　　“你看这有用吗？”　　“当然有用。”　　我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。　　“你看我大概什么时候会死？”他问道。　　“什么？” 　　“我大概还有多少时间就要死了？”　　“你不会死。你怎么啦？”　　“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”　　“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。” 　　“我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”　　原来自上午九点起，整整一天他都在等死。　　“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”　　“你肯定？”　　“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”　　“噢。”他说。　　他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。 （有删节）（1）下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（&&&& ） A．九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。 B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。 C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、让人接近等等。 D．男孩误以为自己即将死去后，虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。当他不断用行动和语言暗示父亲时，父亲却始终没有意识到。 E．尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。（2）小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。　___________________________________________________________（3）小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。　___________________________________________________________（4）有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。　___________________________________________________________
科目：高中语文
来源：0107
题型：阅读理解与欣赏
一天的等待 [美国]厄内斯特·海明威　　他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。　　“怎么啦，宝贝？”　　“我头痛。”　　“你先上床。我穿好衣服就来看你。”　　可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。　　“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”　　医生来后，量了孩子的体温。　　“多少度？”我问医生。　　“一百零二度，”　　下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。　　我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。　　“想让我读点书给你听吗？”　　“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。　　我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。　　“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。　　“到目前为止，还是老样子。”他说。　　我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。　　“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”　　“我宁愿醒着。”　　过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”　　“不嫌麻烦。”　　“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”　　我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。　　那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。　　高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。/ 有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。　　回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。　　“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”　　我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。　　我量了他的体温。　　“多少？”　　“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。　　“原先是一百零二度。”他说。　　“谁说的？”　　“医生。”　　“你的体温没问题，”我说“用不着担心。”　　“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”　　“不要想，”我说，“放心好了。”　　“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。　　“将这个用水服下。”　　“你看这有用吗？”　　“当然有用。”　　我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。　　“你看我大概什么时候会死？”他问道。　　“什么？” 　　“我大概还有多少时间就要死了？”　　“你不会死。你怎么啦？”　　“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”　　“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。” 　　“我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”　　原来自上午九点起，整整一天他都在等死。　　“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”　　“你肯定？”　　“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”　　“噢。”他说。　　他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。（有删节）1．下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
[&&&& ]A．九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、让人接近等等。D．男孩误以为自己即将死去后，虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。当他不断用行动和语言暗示父亲时，父亲却始终没有意识到。 E．尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。2．小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。　________________________________________________________________________________3．小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。　________________________________________________________________________________4．有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。　________________________________________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1—3题。
空中溢满寒风狰狞的微笑。光秃秃的树干冷得瑟瑟发抖，发出凄厉无助的呜咽。空中布满铅色的乌云，严密密地压在头顶上。要下雪了。
我立在风中，脸被刀子样的风扎得生痛生痛。
“爹，上岸吧，要不会冻坏的。”
父亲不搭理我。父亲仍摸他的鱼。
“这些王八羔子都躲到哪儿去了？”父亲下湖快半个时辰了，可乌鱼一条也没摸到。寒冬，乌鱼怕冷，藏在泥土里一动也不动，很难抓。即使人踩住它，它也动都不动，让人很难感觉到踩住它了。
湖水对湖岸怀着满腔仇恨似的，猛烈而凶狠地撞击着湖岸。
父亲被湖浪冲个趔趄，险些摔倒。
“爹，别摸鱼了，回家吧。”
“放你妈的屁，不摸到鱼，你能当成兵……”
父亲的声音打颤。
都是狗日的村长。
在我们这个穷山沟，想当兵的挤破头。每年冬季，许多人都为当兵奔波。我们这些没考上大学的，如果又想挣脱脚下这贫瘠的土地的束缚，那只有当兵一条路。
我也往当兵这条狭窄的路上挤。
去年，我验中了，可乡武装部只分给我们村委会四个名额。我没争到。原因是我们想抓住鸡却舍不得一把米。
今年，我验中后，父亲就忙活开了。
父亲拎了两条“红塔山”，两瓶“茅台”进了村支书的门。村支书见了烟酒，满口答应，又说：“只是村委会不是我一个人说了算，还得村长同意。村长同意了，我没二话。”
父亲又拎着鼓鼓囊囊的包进了村长家，对村长说明来意。
村长说：“这事，我当然会帮忙。只是今年指标太少，只三个。而村里验中了的却十几个，能否去得成，我不敢打包票。但我尽力帮忙。”
父亲又把烟酒拿出来，村长不收。父亲说：“你不收，就是看不起我，不想帮这个忙。”“忙是要帮，但东西不能收。”两人争了很久，最后父亲执拗不过村长，把东西拎回家了。
父亲脸上阴阴的。父亲说：“村长不收东西，他不实心实意帮忙。唉！”
正巧，村长的女人得了一种妇科病，医生开了药，说要乌鱼做药引子才行。
父亲得知后，立马就下湖了。
父亲的身子开始抖了，“哎呀，这……乌鱼……躲哪里……”父亲话都说不囫囵。
“爹，回家吧，这兵我不当了。”我的泪掉下来了。
“闭……上……你……的嘴。”父亲仍摸他的鱼。
忽然，父亲笑了：“哈哈，终于……抓……住……你……”
父亲双手举着一条三四斤重的乌鱼。
父亲上了岸，身子一个劲地抖，嘴唇已冻得乌黑，身上发紫。可父亲还笑着说：“这回没白来。村长见了这鱼，准会动心的。你当兵有望了。”
回到家，母亲把一红本本给我，说：“通知书刚下来了，过几天就走。”
父亲问：“这通知书谁送来的？”
“村支书。”
“那你把这乌鱼剖了，红烧，多用香油，要煎得焦黄焦黄，村支书喜欢吃。”父亲对母亲吩咐后，又对我说，“你去买两瓶好酒来。”
“那乌鱼不送村长了？”母亲问。
“不送。”父亲生硬地说，“娃能当兵，全是村支书帮的忙。这情我们得谢。”
酒买回来了，父亲就去请村支书。
父亲把乌鱼脊背上的肉块一个劲地往村支书碗里夹。村支书说：“我自己来。”父亲说：“多吃点，这东西冬天里吃了，补肾。”父亲又端起酒杯，说，“我在这敬你一杯，娃儿能当成兵，全靠你了，在此谢你了。”父亲一仰脖，一杯酒一口干了。
“林子能当成兵，也亏了村长帮忙，我一个人不行的。乡长在外县有一亲戚，想把户口转到我们村，占我们村一个指标，村长挡着，把这指标给了林子。”
父亲“啊”了一声，笑便僵在脸上，但片刻，又说：“来，喝酒。”
父亲的声音一下没了筋骨、软绵绵的。父亲刚才兴奋得发红的脸也犹如门墙下的枯草，蔫蔫的。
外面开始下雪了。
吃完酒，父亲又出去了，母亲和我没在意，都没问父亲到哪里去。到吃晚饭时，我四处喊父亲，却没人应。母亲也慌了。后来，母亲说：“他是不是给村长摸乌鱼去了？”我跑到湖边，见岸上放着父亲的衣服，湖上却没父亲的影子。后来在离我们村二十几里的一条河边找到了父亲。父亲的身子已变得僵硬。
雪纷纷扬扬下，满世界一片耀眼的白。
　　　　　　　　　　　　　 （选自《微型小说选刊》2009年4期，有删改）
1．小说开头部分的景物描写有怎样的作用？
答：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2. 请简要分析“父亲”是一个怎样的形象。
答：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.作者为什么以父亲冻死作为结局？
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