12.B、13.D、14.C、15.(1) 没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府公文来使身体劳累
(2)我享受国家厚重的恩惠，没有什么来报效朝廷。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，回答后面的问题。（13分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？&&&&&&&&& （刘禹锡《陋室铭》）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自王肃《孔子家语》）[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。1.．解释下列句中加着重号的词语：（3分）①斯是陋室，惟吾德馨&&&&&&&&&&& 德馨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②可以调素琴&&&&&&&&&&&&&&&&&调：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③是以君子必慎其所与处者焉&&&&&&&&&&&&&&&君子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.．在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合【乙】段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（2分）………（&&& ）A．日子&&&& B．白天&&&& C．每天，一天天地&&&& &D．太阳3.．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。4.．【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的“陋室”以及文中提到的“&&&&&&&& ”和“&&&&&&&& ”都称得上是“芝兰之室”。（2分）5.．【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段和《爱莲说》的内容自选角度具体谈谈你的看法。（2分）&
科目：初中语文
来源：学年浙江省衢州市实验学校八年级上学期期末考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，回答后面的问题。（13分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？&&&&&&&&&（刘禹锡《陋室铭》）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自王肃《孔子家语》）[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。【小题1】．解释下列句中加着重号的词语：（3分）①斯是陋室，惟吾德馨&&&&&&&&&&&德馨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②可以调素琴&&&&&&&&&&&&&&&&&调：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③是以君子必慎其所与处者焉&&&&&&&&&&&&&&&君子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】．在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合【乙】段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（2分）………（&&&）A．日子B．白天C．每天，一天天地D．太阳【小题3】．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。【小题4】．【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的“陋室”以及文中提到的“&&&&&&&&”和“&&&&&&&&”都称得上是“芝兰之室”。（2分）【小题5】．【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段和《爱莲说》的内容自选角度具体谈谈你的看法。（2分）
科目：初中语文
来源：学年江苏省盐城市盐都区八年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面两段文言文（15分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。【小题1】解释划线的字。（4分）惟吾德馨&&&&&&&&&&&&&&&&&&无案牍之劳形&&&&&&&&&&每移案&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&余稍为修葺&&&&&&&&&&&&【小题2】翻译下列句子。（4分）（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）日影反照，室始洞然。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】内容上，甲乙两文同样描写居室环境，甲文以“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”绘陋室环境的清幽，乙文用“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”写居室的清静；写法上，两文都采用&&&&&&&&&&&手法，抒发了作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的情怀。（4分）【小题4】对甲乙两文作者所表现出的人生态度，你有什么看法？请简要谈谈。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2012届安徽省淮北市九年级“五校联考”语文试卷（五）（解析版）
题型：文言文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。&&&&&&&&&&&&&&&&（选自周敦颐《爱莲说》）
【丙】子曰∶“贤哉，回①也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 。”
（选自《论语》）
注释：①回：即颜回，孔子的弟子。
1.解释下列划线字词的意思。（5分）
①有仙则名&名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②惟吾德馨&&&馨：&&&&&
③可远观而不可亵玩&亵玩：&&&&&&&&&&④陶后鲜有闻&鲜：&&&&&
⑤人不堪其忧&&堪：&&&&&&&
2.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
甲、乙两文都运用了&&&&&&&的写法方法；甲文的作者刘禹锡和丙文的颜回都具有&&&&&&&的高尚品质。（2分）
4.刘禹锡身居“陋室”，周敦颐“独爱”莲花，颜回乐在“陋巷”，这都表现了他们高洁的志趣。你最欣赏他们中的哪一位？请说说自己的看法。（4分）
科目：初中语文
来源：2013届浙江省八年级上学期期末考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，回答后面的问题。（13分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？&&&&&&&&& （刘禹锡《陋室铭》）
【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（选自王肃《孔子家语》）
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
1.．解释下列句中加着重号的词语：（3分）
①斯是陋室，惟吾德馨&&&&&&&&&&& 德馨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②可以调素琴&&&&&&&&&&&&&&&&&
调：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③是以君子必慎其所与处者焉&&&&&&&&&&&&&&&
君子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.．在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合【乙】段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（2分）………（&&& ）
A．日子&&&& B．白天&&&& C．每天，一天天地&&&& &D．太阳
3.．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
4.．【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的“陋室”以及文中提到的“&&&&&&&& ”和“&&&&&&&& ”都称得上是“芝兰之室”。（2分）
5.．【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段和《爱莲说》的内容自选角度具体谈谈你的看法。（2分）朱门酒日臭的含义_百度知道
朱门酒日臭的含义
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形容权贵的奢靡生活
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自杜甫著名诗篇《自京赴奉先县咏怀五百字》。
细细揣摩我们不难发现，由于“臭”字有两种读音、两种含义，因而这诗句也就有两种读法、两种注释。
　　第一种：读作“朱门酒肉臭（chòu），路有冻死骨”。征诸《中国古代文学辞典》（贾传棠等编，文心出版社1987年11月第一版）注释为：贵族人家的美味佳肴食用不完，只好让它腐烂发臭；黎民百姓饥寒交迫，悲惨地死在路边。
　　第二种：读作“朱门酒肉臭（xiù），路有冻死骨”。这样读，首先有《现代汉语词典》为证；其次在《杜甫诗选译》（倪其心、吴鸥译注，巴蜀书社1990年6月第一版）的脚注中，也可找到一段足以作为依据的文字：“臭，一说读xiù，气味。‘酒肉臭’是酒肉香味。”按照“臭”字的这种音义，该诗句的注释...
表示那些当官的家里的酒肉多的就放臭了。下一句路有冻死骨，说路上还有被冻死，饿死的人。
后面还有一句‘’路有冻死骨‘’形容贫富差距大，我在网络小说上经常看到这句话，我觉得还有讽刺达官贵人的意思
路有冻死骨
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出门在外也不愁阅 读《陋室铭》与《爱莲说》（15分）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 《陋室铭》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛(也作“甚”)爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。《爱莲说》【小题1】 解释下列加点字的意思。(3分)⑴有仙则名____ ⑵谈笑有鸿儒____ ⑶不蔓不枝____【小题2】 翻译下面文言句子。(4分)A无丝竹之乱耳，无案牍之劳形B　出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【小题3】甲、乙两文都采用了____的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过____表达自已的节操，两文都写得较含蓄。(2分)【小题4】 《爱莲说》中写“菊之爱”、“牡丹之爱”有哪些作用？(3分)【小题5】 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? (3分)-乐乐题库
& “阅 读《陋室铭》与《爱莲说》（15分）山...”习题详情
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阅 读《陋室铭》与《爱莲说》（15分）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 《陋室铭》&&&水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛(也作“甚”)爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。&《爱莲说》&&&&&&&&&&&【小题1】 解释下列加点字的意思。(3分)⑴有仙则名&&&& ⑵谈笑有鸿儒&&&& ⑶不蔓不枝&&&&【小题2】 翻译下面文言句子。(4分)A无丝竹之乱耳，无案牍之劳形B　出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【小题3】甲、乙两文都采用了&&&&的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过&&&&表达自已的节操，两文都写得较含蓄。(2分)【小题4】 《爱莲说》中写“菊之爱”、“牡丹之爱”有哪些作用？(3分)【小题5】 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? (3分)闻名，出名&博学的人&生枝蔓（3分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-安徽省宣城市古泉中学八年级第二学期开学检测语文试卷
分析与解答
习题“阅 读《陋室铭》与《爱莲说》（15分）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀...”的分析与解答如下所示：
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“名”是名词动用，“蔓”作形容词。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，如本题中“丝竹”借指音乐，“案牍”借指公务。最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：第一空是指写作方法，根据所学所记回答即可，第二空根据前句提示填写所写内容即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：本文是所学课文，根据所学所记，了解“菊”“牡丹”代表哪类人，体会作者对这两类的人态度，从而理解句子的含义。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：首先要了解“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是作者一种高雅的情趣，在作者生活的那个时代有它的积极意义。以此联系实际，从“交友”方面谈感想。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅 读《陋室铭》与《爱莲说》（15分）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸...
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＞＞＞阅读《陋室铭》，完成1-4题。山不在高．有仙则名。水不在深．有龙则灵..
阅读《陋室铭》，完成1-4题。 &&&&　　山不在高．有仙则名。水不在深．有龙则灵。斯是陋室．惟吾德馨。苔痕上阶绿。草色入帘青。谈笑有鸿儒．往来无白丁。可以调素琴．阅金经。无丝竹之乱耳．无案犊之劳形。南阳诸葛庐．西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 1．下面哪一组句子中，加粗词的意义相同（&& ）A．山不在高．有仙则名&&&&&&&&&&&& 　　 名之者谁?太守自谓也（《醉翁亭记》）B．斯是陋室，惟吾德馨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼&记》）C．苔痕上阶绿，草色人帘青&&&&&&&&&&&&& 群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》）D．可以调素琴&&&&&&&&&&&& 吴广素爱人（《陈涉世家》） 2．下面哪一句加粗词的词类活用不是使动用法（&& ）&A．无案犊之劳形 &B．凄神寒骨．悄伦幽邃（《小石潭记》） &C．腰白玉之环（《送东阳马生序》） D．必先苦其心志（《生于忧患．死于安乐》） 3．文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不&陋，请选择其中一个方而举例分析。 _____________________________________________________________4．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐．非丝非竹”．两句话分别流露出他们怎样的精神追求?_____________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：江苏中考真题
1&．B&2&．C 3．例:“苔痕上阶绿，草色入帘青”，用苔痕、草色的青翠，表现环境的清幽，可见陋军不陋。&&4．刘禹锡追求安贫乐道的精神境界:欧阳修追求与民同乐的政治理想。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《陋室铭》，完成1-4题。山不在高．有仙则名。水不在深．有龙则灵..”主要考查你对&&文言实词，一词多义，词类活用，文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言实词一词多义词类活用文言文阅读
文言实词：和现代文里的实词是一样的，指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。文言实词特点:学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义;二是词义的古今变化;三是词性的活用，四是通假字。虚词与实词:虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。反之则为实词，也就是考试时经常考到的那些，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。推敲实词含义方法:1.文本迁移法这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移2.事理检验法通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。3.语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。4.语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义。5.互文见义法同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断6.成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。文言实词释义九法：解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力。在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点。下面介绍几种文言实词词义的推断方法:1. 从字形推词义。在汉字中，形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。2. 从通假字推字义。文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。例如:“兵不顿而利可全”，把“顿”理解为“劳顿”，就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”，意思显然不通，这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了。这时，如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示“不锋利”意思的“钝”字，就可以将全句译为“（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了”，句意就通畅明白了。3. 根据词语结构推词义。汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了。例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”，这是一个并列关系的词组。我们只要知道“恤”有“怜悯”之意，那么，“存”与之同义并列，就具有与“恤”有联系的“安抚”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反义并列，“存”就有“生存”的意思。4. 按互文推词义。互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。例如:“殚其地之出，竭其庐之入”，这里的“殚”和“竭”是互文。如果知道“竭”的意思是“尽”，就可以推知“殚”的意思也是尽了。5. 凭对文推词义。在句中，如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义。例如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我们知道“终日”与“须臾”。是反义对文，这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了。6. 凭上下文推词义。这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。例如:缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”，如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥，但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”。7. 随文引申推词义。词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义去考虑。例如:“朝服衣冠，窥镜”中的“窥”的本义是从小孔或隙缝向里看，按这一本义显然解释不通，我们可以顺其本义联想而推断出是“照”的意思。8. 填补省略成分推词义。在文言文中，有些句子的成分被省略，这无疑增加了理解句意的难度。例如:“虽乘奔御风不以疾也”中的“奔”字意义难以落实，若在“奔”字后面补上一个“马”字，则“奔”字意义就可落实为“奔跑的马”，这样整个句子就文通字顺了。9. 用析句法推词义。在文言文翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义。这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。例如：“信”字在“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。上面谈的几种释义方法，在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种，也可以综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，以提高解题的准确率。实词和虚词:从功能上看:实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。从意义上看:实词表示事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。除此以外，实词和虚词还有以下一些区别：（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如“有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”“有吗”。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如“吗”“的”总是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）。（3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指是的难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。一词多义：就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则几个义项，多则几十个义项。如故：1、旧知识（温故而知新）2、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之）3、原来（两狼之并驱如故）4、所以（故余虽愚）& 初中常见一词多义举例：一、安：怎么（如：安求其能千里也《马说》）二、卑：身份低微（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）三、备：①周全、详尽。（如：前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。（如：一时齐发，众妙毕备《口技》）③准备。（如：犹得备晨炊《石壕吏》）四、被：同"披"，穿（如：皆被绮绣《送东阳马生序》）五、鄙：①鄙陋、目光短浅（如：肉食者鄙《曹刿论战》）②出身鄙野（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）六、毕：全部（如：群响毕绝《口技》）七、薄：①迫近，接近。（如：薄暮冥冥《岳阳楼记》）②轻视。（如：不宜妄自菲薄《出师表》）八、策：①马鞭。（如：执策而临之《马说》）②鞭打、驱使。（如：策之不以其道《马说》）③记录。（如：策勋十二传《木兰诗》）九、长：cháng①长度。（如：舟首尾长约八分有奇《核舟记》）②与"短"相对。（如：北市买长鞭《木兰诗》）③长久，健康。（如：但愿人长久《明月几时有》）&&&&&④永远。（如：死者长已矣《石壕吏》）⑤排行最大（如：木兰无长兄(《木兰诗》)zhǎng头领。（如：吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）十、称：①相当、配合（如：不能称前时之闻《伤仲永》）②称赞（如：先帝称之曰能《出师表》）&词类活用：在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。　　常见的词类活用类型： 1、名词活用为动词：古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
2、形容词活用为动词：把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化，这就是形容词活用为动词。
3、数量词活用为动词：把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。
4、使动用法：所谓使动用法，其动词和宾语的关系，需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语译。
5、动词的使动用法：是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。
6、形容词的使动用法：就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。
7、名词的使动用法：就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。
8、意动用法：其动词和宾语的关系，需要用“认为（或以为）宾语怎么样”的语言形式去理解或语译。
9、形容词的意动用法：是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。
10、名词的意动用法：是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。初中文言文词类活用汇总：1.鞭数十，驱之别院。（《童趣》）（名词活用为动词）：用鞭子打。2.学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。3.温故而知新，可以为师矣。（形容词用作名词）：A指旧的知识，学过的东西。& B指新的知识，新学的东西。4.楼五架，窗扉皆洞开。（名词作状语）：像洞一样。5.父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。6.邑人可之，稍稍宾客其父。（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。7.父利其然也。（名词作意动词）把……看作有利。8.令作诗，不能称前时之闻。（动词用作名词）：名声。9.策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。10.会宾客大宴。（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。11.不能名其一处也。（名词用作动词）：说出。12.其一犬坐于前。（《狼》）（名词活用为状语）：像狗一样。13.一狼洞其中。（名词活用为动词）：打洞。14.意将隧入以攻其后也。（名词活用为状语）：从隧道。15.渔人甚异之，复前行。（《桃花源记》）（形容词活用为动词）：以……为异或认为……奇怪。16.山不在高，有仙则名。（《陋室铭》）（名词活用为动词）：闻名，著名。17.水不在深，有龙则灵。（形容词活用作动词）：显出灵异。18.斯是陋室，惟吾德馨。（形容词活用为动词）：此处指居室的主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。19.无丝竹之乱耳。（动词用作使动词）：使……受到扰乱。20.无案牍之劳形。（动词用作使动词）：使……感到劳累。21.中轩敞者为舱，箬篷覆之。（《核舟记》（名词用作状语）：用箬篷。22.如鸣环，心乐之。（动词的意动用法）：以……为乐。23.石青糁之。（名词用作动词）：原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之”的前面，用作动词，即涂染。24.卧右膝。（使动用法）：使……卧，平放。25.诎右臂支船。（使动用法）：使……屈，弯曲。26.而竖其左膝。（形容词用作使动）：使……竖，竖起。27.居右者椎髻仰面。（名词用作动词）：梳着椎形发髻。28.故人不独亲其亲。（《大道之行也》）（第一个“亲”意动用法）：以……为亲。29.故人不独亲其亲，不独子其子。（第一个“子”意动用法）：以……为子。30.故外户而不闭。（名词用作状语）：从外面。31.虽乘奔吁御风不以疾也。（《三峡》）（动词用作名词）：善跑的马。32.春冬之时，则素湍绿潭。（形容词用作名词）：急流。23.则素湍绿潭，回清倒影。（形容词用作名词）：清波。24.每至晴初霜旦。（名词用作动词）：结霜。25.饮食百物皆倍穹常时。(《观潮》)（形容词用作动词）：高过。26.手自笔录，计日以还。（名词用作状语）：用笔。27.浙江之潮，天下之伟观也。（动词用作名词）：景象。28.乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（动词用作名词）：马。29.乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（名词用作动词）：树立，举。30.问其姓氏，是金陵人，客此。（《湖心亭看雪》）（名词用作动词）：客居。31.与余舟一芥。（名词作状语）：像小草一亲的微小。32.从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（名词作状语）；向东或向西。33.从小丘西行百二十步。（《小石潭记》）（名词用作状语）：向西。34.负势竞上，互相轩邈。（形容词用作动词）：A指（争着往）高外；B指（争着往）远处。35.先生不知何许人也，亦不祥其姓字。（《五柳先生传》）（形容词用作动词）；（详细地）知道。36.亲旧知其如此，或置酒而招之。（形容词用作名词）：亲戚朋友。37.衔觞赋诗，以乐其志。（形容词用作动词）：使……乐。38&.辱于奴隶人之手。（《马说》）（形容词用作动词）：辱没。39.一食或尽粟一石。（形容词用作动词）：吃完。40.策之不以其道。（名词用作动词）：鞭策（用鞭子打），驱使。41.食马者不知其能千里而食也。（数词用作动词）：行千里。42.食之不能尽其材。（形容词的使动用法）：使……尽，竭尽。43.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（《送东阳马生序》）（名词用作动词）：挂在腰间（腰间挂着）44.余则袍敝衣处其间。（名词用动词）：穿着旧棉袄，破衣服。45.每假借于藏书之家，手自笔录。（名词用作动词）：动手。文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:
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