核舟记 同步训练
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核舟记&同步训练
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
核舟记&同步训练
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 八上同步学习及素质训练一、&课堂追踪核舟记（一）积累与运用1.给下列加点字注音。器皿（）& 二黍许（）& 罔不（）贻余（） 箬篷（）&& 糁之（）& 轩敞（） 多髯（） 衣褶（）弥勒（） 倚之（& ）&& 一楫（&& ）&&& 椎髻（& ）&& 篆章（）&&&& 壬戌（& ）（& ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因：&&&&&&&& 象： （2）尝贻余核舟一& 贻：（3）箬篷覆之& 之： （4）雕栏相望焉& 焉： （5）矫首昂视，神情与苏黄不属& 矫：&&&&&&& 不属： （6）其船背稍夷& 夷：（7）细若蚊足，钩画了了& 了了： （8）而计其长曾不盈寸& 曾：&&&&& 盈： 3.找出下列通假字，写出本字。（1）舟首尾长约八分有奇&&&&&& 通&&&&& （2）诎右臂支船&&&&&& 通&&&&&&& （3）左手倚一衡木&&&&&& 通&&&&&& 4.（1）《核舟记》选自清朝&&&& 编著的《&&&&&& 》，作者&&&&& ，&& 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇&&&&&&& 文。（2）“核舟”的主题是&&&&&&&&&& ，核舟小窗两边所刻文字是：“&&&&&&&&&&&&& ”；“&&&&&&&&&&&&&&&&& ”左边的刻字出自《&&&&& 》，右边刻字出自《&&&& 》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是&&&&&&&&&&&&&&&& 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是&&&&&&&&&&&&&&&& 。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是A.明有奇巧人/曰王叔远&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是A.尝贻余核舟一。（赠）&&&&&&&&&&&&&&&& B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙）&& D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）7.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.通计一舟，为人五& C.盖简桃核修狭者为之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.中峨冠而多髯者为东坡& 8.文言虚词“之”一般有下列几种用法：（&&& ）A.代词，代指人物、事&& B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的” D.动词，可译为“去”、“往”9．下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。（1）能以径寸之木（& ）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（& ）（3）石青糁之。（&& ）（4）左臂挂念珠倚之。（& ）（5）盖简桃核修狭者为之。（&& ）10.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）舟尾横卧一楫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）通计一舟，为人五，为窗八。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （5）文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：12.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语：&&&&&&&&& 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：&&&&&&&&&&& 。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：&&&&&&&&&& 。（二）下列文段，回答文后各题。（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。13.以上两段文字出自&&&&&& 写的《核舟记》，该文的体裁是&&&&&& ，核舟雕刻的是“&&&&&&&&&&&& ” 的故事。14.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。15.第一段说明雕刻者的&&&&&& 、&&&&&&& 和&&&&&& ，引出核舟的&&&&&&& ；第二段说明核舟的&&&&&&& 和&&&&&& 。16.画线的两个句子采用的说明方法是&&&&&&&&&&&&& ，第一个画线句子在文中的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。17.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。18.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居& ，鲁直居& 。苏、黄共阅一手卷。东坡& 手执卷端，& 手抚鲁直背。鲁直& 手执卷末，& 手指卷，如有所语。东坡现& 足，鲁直现& 足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧& 膝，诎& 臂支船，而竖其& 膝，& 臂挂念珠倚之――珠可历历数也。19.给下列各字注音。髯（&& ）& 卷（&& ）& 弥（）& 属（&& ）20.在文段& 处准确写出所缺的字。21.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面A.大苏&& &&B.泛&&&& && C.赤壁& &&&& D.大苏泛赤壁22.本段层次清晰，作者的顺序有A.先总后分&&&&&& B.先分后总C.先中间后两边&&&&& D.先两边后中间E.先上后下&&&&&& D.先下后上23.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。24.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。二、名著25．《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分)　　林 冲：误入白虎堂→( &&&& )→(& &&& )→怒杀王伦　　鲁 达：拳打镇关西→( &&&& )→(& &&& )→大闹野猪林26．下列对文学名著表述有误的一项是（&&&& ）　　A．《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”，诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。　　B．《红楼梦》是中国古代四大名著之一，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。　　C．冰心的诗集《繁星》《春水》，以“爱的哲学”为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。　　D．《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，作者保尔•柯察金在这部作品中展示了在党的教育下，一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。　　27、“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”，这是清代爱国名将左宗棠书塾的一副对联。我们知道，读破万卷，首推名著经典；神交古人，当交心灵品格。中外名著所礼赞的圣哲先贤，所塑造的艺术形象，有许多都值得我们“神交”。请从下面推荐的4人中任选其一，先填写作品名称及作者，再用一句话概述你愿与之“神交”的理由。　　贝多芬&& 保尔•柯察金&& 诸葛亮&&& 鲁智深　　①我选__________，出自作品：《______________》，作者：____________　　②理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　28．下列对联各咏的是谁？ （1）、一门父子三词客，千古文章四大家。（&&&&& ） （2）、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（） （3）、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（） （4）、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（）⑸、何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。()&⑹、刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。(& )三、阅读知识&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 议 论 文1、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式、运用逻辑思维评事论理的文章体裁。2、议论文的分类：从议论方式来看，议论文分为立论、驳论两种。3、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。4、议论文的要素：论点、论据和论证。（1）论点：议论文一般只有一个中心论点。区别中心论点和分论点并不难，分论点是用来补充和证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。（2）论据：常用的论有两种类型――事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们实践检验的，为社会公认的正确理论，包括社会科学理论等。（3）论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点和论据之间逻辑关系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：第一，举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；第二，道理论证。用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来论证论点；第三，对比论证。拿正反两面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；第四，比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明论点。5、议论文论点出现的五种形式：（1）题目本身就是论点。（2）在文章开头提出论点。（3）在文章的中间提出论点。（4）在文章的结尾提出论点。（5）在文章中归纳出论点。6、议论文论据的两种形式：摆事实，讲道理。7、议论文的论证及常见的五种论证方法：（1）例证法：用典型事例作为论据来证明论点的方法。（2）引证法：用一致的公认的道理、原则作论据来证明个别性的论点。（3）对比论证：将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。（4）类比论证：根据已知事物的性质推断出另一类事物也具有这种性质。（5）喻证法：用比喻来说明道理的方法。8、议论文的结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。9、议论文的结构的两大类型议论文的“横”式结构及“纵”式结构的具体表现形式：横式结构：总论――分论――总论。纵式结构：“逐层深入论述”。分析议论文结构，先要弄清楚各段落层次之间的内在联系，还要注意文章中起承上启下的过渡段、过度句及过渡性词语。10、议论文的论证方式：立论、驳论、立驳结合。11、议论文语言有如下特点――准确性、概括性、主动性。12、阅读议论文，应从如下方面入手：（1）找准论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有的文章，标题就是中心论点，有的文章开头就提出论点，有的文章中心论点出现在篇末，有的文章则是在论述过程中提出中心论点，也有的文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。 除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用一下方法：第一、分析文章内容，有助于找出论点。第二、分析论据有助于找到论点，因为论据是证明论点的，分析论据看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。第三、分析题目有助于找到论点，注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如《谈骨气》是论题，不是论点，但它里边包含着论点，以它为线索去分析，就能找到论点。 （2）分析论据：第一、分清是事实论据，还是道理论据。第二、找出此论据是用来证明什么观点的。（3）明确论证方法：辨别文章中使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中举例论证容易看出来，道理论证一般引用了名人名言做论据；比喻论证往往是论证的语句采用了比喻这种修辞方式；对比论证一般找出正反两面的论述。（4）分析结构：议论文一般结构是引论――本论――结论。要理清文章的思路，看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面。（5）分析语言特点：要注意理解富有概括力的关键性赐予。议论文的语言概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。议论文的语言还很严密周到，没有疏漏，无懈可击。我们在进行分析是，亦不可忽略此点。13、注意一般性的阅读能力。（1）结合语境理解关键性词语在文中的含义和作用。（2）能体会一些句子的深层含义。（3）能抓住一段文字的中心，找出关键性的词语。（4）能划出文章的层次和结构，看出各个部分之间的内在联系，了解文章的基本思路。（5）从文章内容中体会作者的态度和观点。（6）能正确地概括文章的思想内容。（7）领会文章的写作特点，并分析其作用。阅读步骤：一是整体感知，二是梳理文脉，三是筛选信息，四是代入问题，五是确定范围，六是前后推敲，七是磨练语言，八是得出答案。14、注重特殊能力（1）理解论据、论点及其关系，能把握文章的中心论点。（2）理解议论文的基本思路。（3）理解常见的论证方法。（4）初步理解议论语言严密概括的特点。15、综观近年来各地中考语文试题中的议论文阅读，我们不难看出有以下特点：（1）选文注重了选取那些表现中华民族美德、注重青少年修养方面的文章。如《读书、养气、写作》《宽容是美德》等等，在中考阅读训练时，我们要对这类文章的阅读予以关注。（2）在题型的设计上，主观题所占的比例很大，同时注重设计了一些探究题，如谈对某一观点的看法，补充某一观点的论据等等，这就靠平时的多积累，多练习了。16、议论文中的开放题和创新题议论文中开放题和创新题主要以三种题型出现：（1）围绕观点谈感受、写经历。解答此类题要注意紧扣住观点谈感受，写清感受到与观点相关的启示。写经历，要写清观点所起的作用和事件过程。写经历最好写亲身经历，切忌不要写名人事理。 （2）评述观点。对观点的评述要做到言之有理，紧扣住文章中论证观点的有关论据，结合自己的理解，正确的评述。（3）材料探究。一是要分析、比较、筛选、整合重要信息；二是要写出探究结论。（4）补写论证。一定要注意论据中的事例的真实性、典型性，以及论据能否证明论点。论据的补写在前面已有说明，再次不再赘述。四、中考阅读阅读议论文《让优秀成为一种习惯》，完成29-32题。（13分）让优秀成为一种习惯朱铁志①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。&&& （摘自《人民日报》日，有改动）29．认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（3分）30．文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）31．读文归纳：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；三是做什么32．文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）33．如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。（2分）示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》。五、综合性学习。34..认真观察下面一幅漫画，按要求答题。（4分）&35、右图是2010年上海世时博会的吉祥物“海宝”，它是一个活泼可爱的汉字“人”的卡通造型，也被视为一滴俏皮的水。请从这幅图中任选“海宝”的两个部位介绍其特点及寓意（2分)
参考答案一、（一）1. ｍǐｎ ｓｈǔ& ｗǎｎ& ｙí& ｒｕò& ｓǎｎ& ｘｕāｎ& ｒáｎｚｈé& ｍí& ｙǐ&& ｊí& ｊì& ｚｈｕàｎ& ｒéｎ&& ｘū2.（1）顺着，就着&&& 模仿，这里指雕刻（2）赠（3）代词，它，指代中轩敞者（4）语气助词& 了（5）举& 不相类似（6）平（7）清楚明白（8）竟然&& 满3.（1）有&&& 又（2）诎&& 屈（3）衡&&& 横4.（1）张潮&& 虞初新志&& 魏学&&& 明&&&& 说明（2）“大苏泛赤壁”&&& 山高月小 ，水落石出&& 清风徐来，水波不兴。赤壁赋&&&& 后赤壁赋&&&& 罔不因势象形，各具情态&&&& 技亦灵怪矣哉5.D&&&& 6．B&&&& 8.&&&& 7.B9.（1）C（2）B（3）A（4）A（5）C10.（1）苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。&& （2）船尾横放着一只船桨。&&& （3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。（4）总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。& （5）大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。11．（1）文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。（2）用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一……”与“右手攀……”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。（3）本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征；“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。12.（1）因势利导（2）独具匠心&& （3）栩栩如生（一）13. 魏学&& 说明文&&& 大苏泛赤壁14.（）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（）（他）曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（）中间高起而宽敞的部分是船舱。（）打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。15. 生活时代& 姓名&&& 精湛技艺& 来历&&& 大小&& 格局16. 数字说明（列数字）&&&& 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺17. 罔不因势象形，各具情态18. 船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。（二）19. ｒáｎ&& ｊｕàｎ&& ｍí&& ｓｈǔ20．右& 左& 右& 左& 左& 右& 右& 左& 右& 右& 左& 左21．A22．ACE 23.（1）中峨冠而多髯者为东坡（2）左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语（3）袒胸露乳；矫首昂视24．生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。二、25. (林 冲)示例：发配沧州府 风雪山神庙　　(鲁 达)示例：大闹五台山& 倒拔垂杨柳(每个人物任选两个情节，符合要求即可。)26. D27.提示：“理由”示例：贝多芬：隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。保尔柯察金：具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，具有巨大的人格魅力。诸葛亮：智慧超群，忠君爱国。鲁智深：行侠仗义，除暴安良。28.（1） 三苏：苏洵、苏轼、苏 辙（2）李白（3）项羽（4）范仲淹（5）屈原（6）司马迁四、29. 一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。30. ①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者的阅读兴趣。31. 都要有“争创一流”的意识；四是不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）&&& 。（2分）32. 对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，强调突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。（答道理论证和对比论证也给分；只答道理论证不给分。论证方法1分，作用2分，共3分。） 33. 示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。（凡举教材中所涉及的事例，如海伦•凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）（2分）五、34.（共4分）答案示例：（1）适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“榜样”（2分，答成“乱涂乱画”不给分）（2）讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。35．（2分)答题示例：（1）身体：圆润的身体．展示着和谐生活的美好，可爱而俏皮。（2)拳头：翘起的大拇指，表示对举办世博会充满自信。也是对全世界朋友的赞许和欢迎、（3）眼睛：大大圆圆的眼睛，充满了对未来城市的期待文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是_百度知道
《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是
提问者采纳
《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是：中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》提及到东坡的句子是：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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