小说边城浪子的小说三至六节的情节800字概括

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-12 10:12 标签： 边城浪子的小说
鹃鸣叫.&此段描写也洋溢着诗的韵味,前一部分是陶渊明式的田园情怀,后一部..
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边城通过哪些内容展现了诗化小说的特点
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3秒自动关闭窗口边城三至六节故事梗概 300字左右_百度知道
边城三至六节故事梗概 300字左右
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　　爷爷和翠翠这祖孙俩看似宁静的生活，终于泛起了涟漪，打破这宁静的是傩送二老这个青年才俊的出场，他在人群中总是如此引人瞩目，从此便在翠翠宁静的生活中播下了心烦意乱的种子，最终掀起爷孙俩宁静生活中一波又一波的波澜，并且都不在同一节拍上：当天保大老几次托人来试探爷爷的口气时，翠翠故做不在意又或强烈的语气冲突，在爷爷内心中蒙上阴影。而翠翠的少女情怀，甚至无人(更别妄想“闺蜜”)来倾吐、来出个主意，甚至连她自己也弄不清楚，自己内心的烦恼，心中最重要的位置装着的那个人，除了爷爷难道还会有别人，这究竟是对还是不对？这些细腻的情节、激烈的冲突主要通过爷孙俩内心、对话、目光和场景描绘间杂呈现给读者，为最终的悲剧结尾，特别是爷爷深植内心那种外孙女人生的宿命(也就是小镇上人们无法摆脱的宿命)，埋下了深厚的铺垫。
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《边城》教案
上传: 邓小军 &&&&更新时间： 9:06:02
《边城》教案 一、教学目标 1、知识目标 了解小说情节铺设上运用顺叙，补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。 通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠，爷爷等作品中的人物形象。 通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美。 2、能力目标 泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。 阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 3、情感目标 接受作品中所表现的古朴，淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。 二、教学重、难点 领略作品散文化的叙事笔调，生活化的人物语言所营造的古朴而典雅，流畅而清新的氛围。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 &(一)导入 今天要上的课相信大家一定很感兴趣，并且也是你们最想预习、最好预习的课文，知道我为什么这么肯定的说吗？（因为《边城》是小说，阅读小说是高中繁忙生活中的一种享受。）那好，今天这节课就让我们再来一次二次享受吧！ &(二)作家、作品 沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。因少年时长期生活在旧军队行伍中（沈的父兄，全列身军籍）。耳闻目睹了湘兵的雄武和各种压迫杀戮的黑暗，形成了他性格中追求美好人生的善良德性的沉忧隐痛，向往于沅水流域人民的鲜明生活样式和淳朴的乡俗民风，对民间的一切具备特殊的审美敏感，为以后的创作奠定了坚实的生活基础。 《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子&&大老天保，二老公傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。&边城&不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念，文化概念。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品，《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。本文节选自《边城》第三至六章。 &(三)文章分析 A情节 1、概括各章主要内容： 第三章：叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。 第四章：追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。 第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。 第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拔着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。 明确：这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。 & 2、请同学结合文中的插图，叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节。 明确：简述时，要注意充分利用插图所提出的信息，紧扣&误会&来展开，着重突出傩送俊美风趣的性格特点，突出翠翠由&我是翠翠&到&不是翠翠，不是翠翠&的微妙心理变化。 提示：二老的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误解，但从伙计口中了解实情后，翠翠&心里又吃惊又害羞&，英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的&大鱼咬你&的玩笑话深深地印在她的心里，从此象征爱情的&鱼&的意象维系着傩送和翠翠的关系。 3、&大鱼咬你&这句话反复出现的作用： ⑴前后照应，使故事情节连贯紧凑。 ⑵在看似简单的重复中促动故事情节发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化。 ⑶在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含蓄美。 B人物 请分别用一词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。 明确：⑴翠翠：美、真、可爱、淳朴、善良、纯洁、明慧、温柔 ⑵傩送：淳朴、英俊、幽默 ⑶祖父：善良、古朴、狡猾 （解说理由是要结合文本，从人物的语言、动作、神态、心理等角度加以阐述。持之有据，自圆其说即可。） C环境 环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情风俗以及自然景物等方面。研读文章，鉴赏作品的环境美。 明确： ⑴风景美：天朗、风轻、水清。（安静活泼、生机盎然） ⑵风俗美：a、青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情； b、端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年轻小伙子龙舟竞赛； c、端午节在河中捉鸭子； d、中秋夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。 ⑶人情美：湘西民风古朴而淳厚。各类人，尽管物值条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱，他们表现了一种&优美、健康，自然而又不悖乎人性的人生形式&。 概括：这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。 &(四)总结全文 作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优 &
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