语文：人教版八年级上第28课《观潮》》教案_学优中考网 |
广东省深圳市龙华中英文实验学校八年级语文上学期第六单元教案
教学要求：
1、借助工具书，整体感知内容大意。
2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。
3、对作品的语言特色有所体会。
教学时间：23课时
●教学目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
●教学重点
精彩的场面描写，精巧的结构安排。
●教学难点
引导学生了解南宋时的观潮活动。
●教学方法
1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
●课时安排
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。
［教学步骤］
一、导语设计
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。
多媒体显示：钱江涌潮
教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
二、背景简介
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。
资料内容如下：
（1）读准字音：
雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
倏尔（shū） 　一舸无迹（ɡě）　　 善泅（qiú）　　　　　僦赁（jiù lìn）
罗绮（qǐ）　　　　鲸波（jīnɡ）
（2）辨明词义：
既望（望，农历十五；既望，农历十六）
方其远出海门（当……时）
则玉城雪岭（城墙）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
皆披发文身（画着文彩）
江干上下十余里间（江岸）
珠翠罗绮溢目（满眼）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）
3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5．多媒体显示第三段译文，学生共同评点。
译文如下：
吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。
学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排
1．理清文章思路
学生齐读课文，逐段概括段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
选两位同学描述，其余同学补充。
学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
多媒体显示：
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。
学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。
3．赏析文章精巧的结构安排。
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
学生齐读课文，体会精巧的结构安排。
五、课堂小结
——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于2002年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。
六、课堂练习
投影显示：
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 潘　阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。
七、布置作业
1．熟读课文，背诵第一自然段。
2．完成下列补充练习
多媒体显示：
翻译下列句子：
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势
③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
3．完成课上的改写练习。
●板书设计
●活动与探究
一、说话训练
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。
二、写作训练
请你展开想像，把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断，用第一人称改写。
三、开放探究
阅读下文，回答问题
道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可以都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿荒秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨（bì，增添，补助）形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
1．为加粗的字注音。
徘　　　　　　徊　　　　　 铭　　　　　彰
2．解释下列句中加粗词的意思
①南流数十步合营溪　　　　　　　　　　　
②悉皆怪石
③植松与桂　　　　　　　　　　　　　　　
④遂命之曰“右溪”
3．开发右溪的价值何在？请选原文的句子回答。
4．全文可分两层，如何划分？并概括层意。
第一层（　　段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
第二层（　　段）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
参考答案：
1．pái　huái　mínɡ　zhānɡ
2．①江合　②全都　③种植　④就
3．此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
4．第一层为第1自然段，写右溪的位置、特点和两岸的景色。
第二层为第2自然段，叙述整治“右溪”的价值和开发的经过，点明“右溪”名称的由来。
附：板书设计
海潮图-----雄伟壮观
演习图-----场面宏伟
弄潮图-----身怀绝技
观潮图-----盛况空前
教学后记：学生能掌握本课的词语，了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况，注重对文言文阅读能力的提高和培养。
附：备课资料
一、课文补遗
1．《观潮》全文共五段，课文选入前四段，最后一段内容如下：
禁中例观潮于“天高图画”。高台下瞰，如在指掌。都民遥瞻黄散雉扇于九霄之上，真若萧台蓬岛也。
注：禁中：宫中，帝王居住的地方，禁止常人入内，所以叫禁中。
散：sǎn　伞的本字。
译文：宫中体例，（天子、皇后）这时是在“天高图画”堂上观潮。（他们从）高台上往下看，（潮涨、水军演习等情景）看得清清楚楚，了如指掌。京都的游人远远地向（堂）上望去，（只见天子仪仗）黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、仙岛啊。
文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的打扮、游人的衣着、车马的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观潮者众多，从而显示了观潮场面的热闹。
2．作者简介
周密（）宋末词人。字公瑾，号草窗，祖籍济南（今属山东），流寓湖州（今浙江吴兴县）。尝居弁山，自号弁阳啸翁，又号萧斋、四水潜夫。理宗淳祐中为义乌令，景定初任浙西帅司幕官。不久去职，退居湖州。度宗咸淳中，监杭丰储仓。宋亡不仕，移家杭州，与王沂孙、张炎、仇远等人共结词社。著作颇多，以辑录旧闻为主，《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》《浩然斋雅谈》《云烟过眼录》等，都富有学术价值，所选《绝妙好词》，也保存了不少词人的作品。词集有《频洲渔笛谱》二卷，又名《草窗词》。诗集有《草窗韵语》，又名《蜡屐集》。周密和吴文英（梦窗）齐名，旧称“二窗”。其早期词作多表现旧时文人所谓风雅生活，立意不高，但音律和谐，文字精美，“独标清丽，尽洗靡曼”。晚年身逢国难，触目成愁，词风一变而为沉咽凄楚。《一萼红·登蓬莱阁有感》怀古伤今，抒发思国怀乡之情，情景交融，深挚感人，是其压卷之作，唯格调稍见哀伤。周密能文工诗，《蹇材望》一文，为外示忠贞、内怀奸诈之徒画像，落墨不多，形象生动，讽刺辛辣。
二、课文赏析
1．《观潮》美点寻踪
周密是南宋词人，其词格律严谨，与文英（梦窗）并称“二窗”（周密号草窗），且能诗善文，著述颇丰。《观潮》是他的一篇精彩灵动的美文。文中的美表现在以下三个方面。
（1）清晰的层次之美
全文三百来字，共有四个段落，可分为两个清晰的层次。第一层为前三段，描绘江中壮美之景；第二层为第四段，记述江边盛况。江中壮美之景分为三个典型场景：浙江怒涛、水军演习、吴儿弄潮。三个场景既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。
文章的层次之美不仅表现在整体构架的思路上，更多的是表现在局部的描述层次上。以“水军演习”一段为例：先写教阅场面宏大——继而写指挥调度灵活，后写江面上战火密布，最后写战争胜利，活现出一支训练有素、骁勇善战的水军的赫赫声势。
（2）精彩的描摹之美
全文以描写为主，作者像一位高明的摄影大师，极善抓拍典型场景和特写镜头。作者笔下的浙江怒涛：登城越岭，浪涛排空，如玉似雪，如雷似霆。水军云集的场景：巨舰数百，分列布阵，旌旗刀枪，森严壁垒。江面激战场面：黄烟弥漫，炮声隆隆，声如崩山，势如破竹。吴儿弄潮则突出其踩波踏浪的姿势：“披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”，其勇猛之态，阳刚之气，技艺之精，令人拍案称奇。写江边观潮的壮观场面则用简笔勾勒：“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”“席地不容闲”，观潮的热烈火爆场面，一览无余。文中无论是江中奇景还是江岸盛况，均描摹得气势恢宏，酣畅淋漓。
（3）精妙的映衬之美
作者于多处运用映衬手法表现江潮的壮丽雄伟、水军的骁勇善战和吴儿的刚健勇猛。第二段中，描写交战场面“黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山”，接着笔峰陡转，“烟消波静”“一舸无迹”，以倏然而至的静态反衬先前攻势的猛烈，蕴含着对水军行进速度之快、变化之奇的高强本领的赞誉之情。最后一段写江岸上人山人海，车马塞途，水泄不通，席地难闲，与江中的奇景互相映衬，更展示了观潮的无穷魅力，将一幅宋代历史风情画卷栩栩如生地展现在读者面前。
以上三点，值得我们学习和借鉴。
（《语数外学习》，有删节，作者：章登享）
2．《观潮》赏析
本篇选自《武林旧事》卷三。《武林旧事》一书系周密于宋亡之后所写，内容主要追记南宋岁时风俗、市井琐细，兼及游观之盛、娱乐之资，相当详备细致；而渗透于其中的，又是一种“恻恻兴亡”的盛衰感慨。
本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。对此，另外几部杭州的风俗志（《都域纪胜》《西湖老人繁胜录》和《梦粱录》）都先已有过记述，不过都远不如此文生动形象。全文可分四层：
第一层写潮来之状。它用动态的“镜头摄像法”描写了初来之状（“仅如银线”）、既来之状（“既而渐近，则玉城雪岭”），又配之以“音响效果”（“大声如雷霆”），收到了文字尽管简约而令人视听不暇应接的艺术功效。
第二层写教阅水军的场面。其中的“场景”又多次转换：先是“艨艟数百，分列两岸”和乘骑弄旗、舞刀弄枪于水面的雄伟场面；接着写两军（假设的军事演习）交战、硝烟弥漫的场面；最后写烟消波静、“敌船”匿迹的场面。使人如同亲眼目睹这一番水战那样，感到十分真切。
第三层写“弄潮儿”的竞技，他们披发文身，手持大旗，争相逆潮而上；虽于鲸波万顷之中，却能不湿旗尾！读后使人为之咋舌鼓掌。
第四层写杭州市民和皇室的观潮情景，其中突出描写了杭州城的豪奢：请看，江岸十余里间，触处珠翠罗绮；而皇帝在“天开图画台”上观潮，远望去简直就像是在神仙台上那般。读到这里，虽然文字嘎然而止，但作者在提笔追忆往事时的那种“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐”的兴亡盛衰之感，却又“言在纸外”地悄然升起矣。
总观全篇，尽管篇幅不长，而场面热闹、内容丰富，这大大得力于作者善于剪裁、善于描绘的文字功力。首先，它剪裁得当，叙写井然，给人以场面多变而层次井然的印象；其次，它语言简练，却又描绘细致，又给人以“尺幅之中展千里之势”的艺术享受。应该感谢周密，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭城风俗图画。
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2、在作文中恰当的运用细节描写过程：一、细节描写的要求（一细节描写要真实生活是写作的源泉。为了按照生活本来的面貌反映生活，必须对生活中某个具体、细微的情况具体、细小的动作，作逼真、生动的描写，这样才富有真实感。所以，文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细拟题训练1课时目标：学会拟题过程：导入：俗语有言：“题好一半文。”题目是文章的“一双慧眼”，一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛，那就可以很好地传情达意，文章亦如此。
（1）切合主旨 既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神把握材料的主旨这样，拟出的题目才能扣住题意，切合主旨。 《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）、《快乐幸福地活着》、《改换思维方式让快乐走近》（20语言表达简明、连贯、得体 命题趋势与训练【命题趋势】 “语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本目标，它包含着若干语言表达的技能。能力层次为D级。从年，高考连续16年都对这一考点作了考查，并且分值有逐渐加大比重的趋势。 研究近几年的高考语文试题，可以发现：高考语文试卷在“语言表达简明、连贯、得体”的命题方面有以下趋势： 第一、语言表达的连贯能开头、结尾训练2课时目标：了解开头结尾的作用[
学会抒写恰当的开头结尾过程：导入：
“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。开门见山法 开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。 如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不总课时数授课时间
课题有书赶快读授课类型新授教学目标 1、熟读课文，掌握生字词，感知文章内容，理清文章结构。
2、理解文中的事例在论述中的作用。
3、教育引导学生勤于读书、不断积累、丰富知识、开阔眼界。 重点理解文中的事例在论述中的作用。 难点理解文中的事例在论述中的作用。 教具课本、教案、多媒体学具课本、笔记本教学过总课时数第 节授课时间
日课题北京城中轴线授课类型新授教学目标 1. 理解本文的说明对象——北京中轴线的特征。2. 理清本文的说明顺序。3. 体会作者强烈的爱国之情（通过文中的议论句）。重点把我说明对象的特征。难点：理清说明顺序教具课本、教案、多媒体学具课本、笔记本教学过程教 师 活 动学 生 活 动总课时数第 节授课时间
日课题中国石拱桥授课类型新授教学目标 1、 了解事物说明文的特点及有关的说明方法。2、 把我说明对象的特征，理清说明顺序。3、体会我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性重点把我说明对象的特征。难点：理清说明顺序教具课本、教案、多媒体学具课本、笔记本教学过程教 师活 动学 生 总课时数授课时间
课题怀疑与学问授课类型新授教学目标 一、深入领会并运用举例论证、道理论证和层层深入论证的写法，学习用分论点来论证中心论点，并适当注意过渡句。 二、理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。在深入改革开放抓紧科学技术发展的紧迫日子里，尤其要强调谦虚与怀疑。重点举例论证、道理论证和用分论点来论证中心论点的总课时数授课时间
课题要学会读书授课类型新授教学目标 1、在熟读课文的基础上，把握作者的观点，以及作者的理论依据：学会读书并不简单；学会读书保证我们将来能够永远不断地提高。 2、从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。 3、教育引导学生懂得“学会读书”对于人生的重要意义。 重点分析本文的论证方法及其作用。难点品味本文的语言，体会本文准确、总课时数第
节授课时间
日课题墨子言多不辩授课类型新授教学目标重点结合一段课外的文言材料，学生理解大意，探究作者写作本文的意图。联系生活实际，学生通过讨论，认识“言多不辩”的局限性，对于“说话要不要修饰”这个问题形成正确的认识。学具课本、笔记本教学过程教 师 活 动学 生 活 动
导入：两千总课时数第 1节授课时间
日课题中华世纪坛授课类型新授教学目标1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。　　　　2、体会中华民族悠久的历史文化，激发爱国之情。了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。课本、总课时数第
节授课时间[
常读常新读人鱼公主授课类型新授教学目标 1.知识目标 ：识记生字词以及作家作品。2.能力目标 ：以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。3.德育目标： 学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神，做一个热爱读书，有精神追求第1课
新闻两则一、重点字词1．给下列加点字注音。荻dí
锐不可当 2．解释下列词语。(1) 业已：已经。(2) 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。二、重点句子背记知识清单白崇禧经常说；“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且第21课
桃花源记一、重点字词1．给下列加点字注音。俨yǎn然
阡陌qiān mò
此中人语yù云点拨：注意多音字“间”“语”的读音。2．解释下面加点的词语。
(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。
(2)仿佛若有光。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。
属：类第16课
大自然的语言一、重点字词1．给下列加点字注音。孕yùn育
销声匿nì迹
点拨：注意多音字“翘”字的读音。2．解释下列词语。(1) 翩然：动作轻快的样子。(2) 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。(3) 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。(4)周而复始：一次又一次地循环。第11课
中国石拱桥一、重点字词1．给下列加点字注音。（　）xiáo河
惟妙惟肖xiào
点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成xiao.2．解释下列词语。(1) 匀称：均匀，比例和谐。 (2) 古朴：朴素而有古代风格。 (3) 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。 (4) 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。二、重点句子背 第26课
三峡一、重点字词1．给下列加点字注音。
襄xiāng陵
属zhǔ引凄异2．解释下面加点的词语。(1)夏水襄陵。
襄：上。 (2)沿溯阻绝。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。(3)虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。(4)素湍绿潭。湍：急流的水。
阿长与《山海经》一、重点字词1．给下列加点字注音。 憎恶zēng wù
诘jié问 (点拨：“憎”不要误读成zèng，“恶”、“诘”是多音字。)2．解释下列词语。
(1) 絮说：絮絮叨叨地说。 (2) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。二、重点句子背记知识清单
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事第三部分
文言文复习《陋室铭》（刘禹锡 唐）（2002年河北省中考题）①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因: 斯是陋室，惟吾德馨②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 ③文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。⑧文中与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 《爱莲说》 （宋代哲学家 周敦颐、11归园田居（其三） 陶渊明12 使至塞上
渡荆门送别
李白14登岳阳楼（其一）
杜甫17石壕吏
杜甫18大道之行也附录十首1长歌行
《汉乐府》2野望 王绩《野望》 3孟浩然：早寒江上有怀4望洞庭湖赠张丞相 5黄鹤楼
唐-崔颢 6送友人
唐-李白 八年级语文上册金牌教案28《湖心亭看雪》八年级语文上册金牌教案25《桃花源记》 写作范围 从小，父母就带我们游山玩水，上城市，逛公园；上学后，每年都要去春游、秋游。我们已经和许多的名胜古迹、自然美景进行了亲密接触。请选择一处你感触最深的地方，写 一篇游记。 要求 1、游览过程要交代清楚。 2、要写出景色的特点，重点描写最能吸引人的景物。 3、描写景物时，要融入自己的情感，力求做到情景交融。 4、如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。 5、可学习运用课文中写景