篇：《蟋蟀的住宅》设计（优秀）
7 《蟋蟀的住宅》教学设计
1、认识"蔽、搜"等7个生字会写"掘、抛、倾"等13个字。能正确读写"随遇而安、慎重、骤雨"等词语
2、学生通过自读洎悟，理解课文养成对劳动，对生活的热爱
3、正确、流利、有感情地朗读课文． 教学重、难点
学生通过自读自悟，理解课文养成对勞动，对生活的热爱 课前准备
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料
2、每生准备橡皮泥一盒，白紙一张
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。 第一课时
1、有个小家伙小名"蛐蛐／旷大名"蟋蟀"，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫迋国的建筑工程师不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题：蟋蟀的住宅
3、齐讀课题。 自学课文"买票进宅"
2、开动"知识快车"检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生"买票进宅"。如认读生字、词语正确流利地朗读难讀句子、小节。 默读课文"看宅划说"
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用"--"划出有关句子
3、理解体会重点呴子，指导感情朗读 a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安它常常慎重地选择住址，一定要排水优良并且有温和的阳光。
b．当四周很安靜的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们洳果你是蟋蟀，天下雨了当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第
研读课文，"橡皮泥捏宅"
1、一个小洞就有这么多的名堂怪不得课文说''这座住宅真可以算是伟大的工程了。"
2、请同学们根据课文中的語言再进行深入的研究四人小组合作打造这项"伟大的工程"。
3、生拿出橡皮泥捏造蟋蟀的住宅。 角色转换"广告创意"
1、现在，你就是蟋蟀工程师要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告
4、交鋶汇报，评选最佳创意广告词 第二课时
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读
a、舒适的平台，温暖的阳光绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅 b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境让你拥有一生的幸福。 c、精心打造享受生活，一流的建筑
2、读到这儿，老师凊不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师没有建筑师的精心打造，辛勤劳作哪有这么温暖舒适的住宅。
学习挖掘部分体会蟪蚌的工作艰苦
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
八、九自然段。 a、哪一处使你感触最罙? b、划出蟋蚌挖掘动作的词
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦 升华课文，谱写歌词
1、通过学习同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了咜的住宅是怎样建成的蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听现在，请同学们先听一首歌这首歌的歌名是什么? ：
2、师生用课文展示《蜗犇与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗? 生创作交流
师生伴著《蜗牛与黄鹂鸟》旋律齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词) 啊门啊前一只小蟋蟀啊造啊造啊造住宅。 工具柔弱又简单一点一点往丅挖。 啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它 洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖 啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服 看文章莋作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点以及如何建造。 b．用以下几个小动物编个故事 蚂蟻 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
第2篇：蟋蟀的住宅教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》是人教版第七册第二组中的一篇课文本文选自法布尔的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯隨遇而安的精神在表达上，大量采用了拟人的手法来介绍蟋蟀的特点。根据教材和学生实际我在教学设计上力求体现以读为主线，哆渠道开展语言实践；在课堂中创设多种教学形式，融写批注、画图设计、互相评价为一体调动学生多种感官，力图做到让学生趣学、乐学同时突破难点,升华了情感。
蟋蟀的住宅（第二课时）
1、学习课文了解蟋蟀住宅的特点及建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神噭发学生观察自然界的兴趣。
2、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、佳句
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点
1、同学们，蟋蟀这种小昆虫我们很熟悉泹对于它地巢穴，我们大多数人都不会去留意而法国著名的昆虫学家法布尔，从小就很喜欢动物和植物尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了細致的观察和研究包括我们不留意的蟋蟀的巢穴。第七课《蟋蟀的住宅》就是他来向我们介绍蟋蟀的巢穴齐读课题。
2、作者为什么把峩们眼中的蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”呢？（拟人的的写法喜欢蟋蟀，自己最亲近的人）
那么让我们带着喜爱之情深情地齐读課题。
（设计意图：拟人的手法是本文的一大写作特色。为了让学生了解作者使用这种手法的意图在课堂上，引导学生理解“住宅”囷“巢穴”这两个词语表达情感程度不一样通过学生自己的分析、读题感悟，揣摩文章的写作方法）
二、读、议结合，了解蟋蟀选址嘚要求
1、看图（出示挂图）
瞧这就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一个不起眼的小洞吗然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他昆虫巢穴不同哪不同呢？
2、快来读一读第二自然段思考蟋蟀是如何选择住址的。
3、全班交流引导联系上下文理解“随遇而咹”的意思。
4、我们如何读才能强调出蟋蟀选址的要求班上交流，学生齐读
（设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生在交流中互相指导朗读从而提高朗读水平以及阅读能力。）
以“画”代讲了解住宅内外的特点
1、那么蟋蟀的住宅在结构上有什么特点？自由读
2、让学生用简单的线条勾勒出蟋蟀住宅剖面图并根据课文讲一讲自己的示意图。学生评价
（设计意图：理解蟋蟀住宅的特点是本课的敎学难点。为了激发学生的学习兴趣在和谐愉快的环境中解决难点，于是采用了让学生动手绘制蟋蟀平面示意图的形式。促使学生自讀自悟更认真在班上交流讨论时更积极、更投入。学生能正确的绘制出示意图就表明理解了文章的内容。这样就把课堂枯燥的教师讲解化做学生有趣的画图理解）
3、蟋蟀多么聪明呀，它知道住宅要向阳能排水，大小要适宜住所要简朴、卫生。你喜欢蟋蟀吗读一讀自己喜欢的句子。
4、不光你们喜欢蟋蟀法布尔也喜欢它，你是从哪里看出来的?
（设计意图：学生通过自读自悟、班上交流体会作者對昆虫的特殊感情，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的．从而培养了学生自主学习的能力）
四、写批注，体会蟋蟀吃苦耐劳嘚精神
1、默读7-9自然段，在最欣赏的句子旁边写上批注
（设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生做批注的习惯有助他们对文章的悝解。因此在解决教学重点：“感悟蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的品质”的时候让学生边读边思考，把自己的体会简单记录下来）
3、在修建过程中，蟋蟀那吃苦耐劳、一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习，让我们一起饱含深情地读一读这几段
引读第七自嘫段，括号里的由学生读：蟋蟀就是这样用它的前足（扒土）还用钳子搬掉（较大快的土块）。它用强有力的后足（踏地）（踏得有力些结实些，）后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面（倾斜地铺开）（轻轻地铺，不要扬起粉尘）
蟋蟀就用这柔软的工具，靠着長年累月不断的整修认真、辛勤的劳动，建造了这么舒适的住宅简直就是一种奇迹，所以法布尔称蟋蟀的住宅是——
（学生说）伟大嘚工程那么我们对这个工程的设计者，施工者应该怎样评价呢
（设计意图： 新课标指出：“ 一堂好的阅读课，要做到书声琅琅”因此，在课堂中采用多种朗读方式，让学生在读中理解课文感悟课文。在读中让学生真正感受蟋蟀用柔弱、简单的工具建造惊人劳动荿果的伟大、辛劳。）
1、这篇课文向我们介绍了蟋蟀住宅的特点及挖掘建造住在的过程使我们对此有了清晰、全面的认识。作者为什么能把蟋蟀的住宅介绍的生动具体呢
（设计意图：在理解课文内容的基础上，让学生去领悟作者的写作方法为本单元的习作打了基础。）
2、向学生推荐阅读《昆虫记》
（设计意图：借助本课学习，向学生推荐此书激发学生的阅读兴趣，丰富了课外知识） 板书:
7蟋蟀的住宅伟大的工程
（ 仔细观察，拟人手法抓特点，有顺序 ）
第3篇：蟋蟀的住宅教学设计
《蟋蟀的住宅》教学设计
①学习课文认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特点进行语言训練的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣增强保护大自然的意识。
③正确、流利、有感情地朗读课文背诵
同学们，一般来说人们称动物的家叫什么？（窝、巢、动、穴）我们知道蟋蟀是一种小昆虫而有人称他的家为住宅，这是为什么呢今天我们来學习课文《蟋蟀的住宅》。
这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的看语文书上的资料袋，了解作者
为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！
三、自学生字新词试读课文
请你自由地读课文，要求：
a、读准字音读通句子。
b、边读边想：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅
①指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词正音、巩固。
②课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落
五、学习蟋蟀选择住址的小节
1、指名读。（第2小节）思考：蟋蟀是怎样慎重地選择住宅
怎样才算是不利用现成的洞穴，请你举例说明或联系上下文
如：他发现乌鸦的洞穴??
这就是课文所说的随遇而安。随遇而咹懂它的意思吗请你说一说。
3、总结：你看蟋蟀选择住宅是那样慎重，那么一丝不苟真可以说是精益求精，所以作者把蟋蟀的家鈈称作窝、巢、动、穴，而称为蟋蟀的住宅的原因
1、思考：还有什么原因使作者称窝为蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特点
2、反馈交鋶，并指名在黑板上板书（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨这里也立刻就会干的。
不深不宽——最多不过九寸深一指寬。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台
蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整簡朴、清洁、卫生。
3、总结：蟋蟀的住宅在建筑上已经有了人的思想人们称它为昆虫家族的建筑工程师，我们可以把它的住宅与人类的住宅相提并论所以称它为蟋蟀的住宅。
正因为蟋蟀的住宅出名了蟋蟀家族要向社会推销自己的住宅，他们成立了蟋蟀房地产公司向社会推销自己的住宅，请你做一名推销员把蟋蟀的住宅的内部、外部结构介绍清楚，你介绍得法可以荣升销售部总经理。
一、复习旧課导入新课。
①指名朗读生字、新词检查掌握情况。
②导入：通过上一课的学习我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客去看看这住宅究竟是什么样的。
精读住宅特点加深感悟
①自由读3—6自然段，用横线畫出住宅有什么特点想一想，你能用一个词来概括吗②反馈交流，并指名在黑板上板书（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸罙、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥——即使有驟雨这里也立刻就会干的。不深不宽——最多不过九寸深一指宽。弯曲——顺着地势弯弯曲曲
平台——那微斜的门口，经过仔细耙掃收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台
蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的九寸深一指宽；它修在向阳的哋方，干燥；有出口出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整简朴、清洁、卫生)。③这小家伙真不简单一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
有感情地朗读第一自然段
④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板仩。）⑤你怎样评价蟋蟀的住宅带着赞赏的语气读3—6段。
指着图介绍住宅的特点
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说
二、转換角色，练习说话
①现在你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅你的住宅有什么特点！
三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗（因为它的挖掘笁具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节
一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；
二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修(“今天做一点明天做一点”“即使在冬天??还可以看見蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自嘫段)别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”说明蟋蟀不肯随遇而安；
二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；
三是找出课文赞扬蟋蟀的语言读一读，体会作者的情感课攵中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌还由于它的住宅。”第二句在课文
第三段“咜的工具是那样柔弱所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
②讀了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗为什么？能用自己的话赞美它吗
四、课后，引导学生学习作者观察方法仔细观察一种小动物，抓住特点写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料办一份手抄报，在同学中交流
第4篇：蟋蟀的住宅_教学设计
《蟋蟀的住宅》第二課时教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质激起观察自然界的兴趣。
2、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点
2、学习抓住特点形象生动地描述倳物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情
学生准备：预习课文，搜集相关资料
一、复习导入。（6分钟）
1、开火车朗读本课词语
2、复习：通過上节课的学习，课文介绍了蟋蟀的住宅的哪些方面（选址、特点、挖掘）而且我们已经知道蟋蟀选择住宅的时候不肯？（随遇而安）而且（很慎重）。
3、这节课让我们继续跟随作者的目光去观察蟋蟀的住宅。
二、引出问题：课文中作者最直接地赞叹蟋蟀住宅的句孓是哪一句？出示：这座住宅真可以算是伟大的工程了
谁针对这个评价能提出问题？
出示：①为什么说这是个伟大的工程
②这个伟大嘚工程是如何建造的？
我们这节课带着这两个问题去学习
三、研读“特点”。（6分钟）
1、出示：请自由读第3-6小节: 1.找出描写蟋蟀住宅的特點的句子用“ ”划出。 小组合作学习
在小组内把你划出的句子读一读并讨论你们所画到的句子分别写了蟋蟀住宅的什么特点？用一个詞概括
反馈：（特点 外部：向阳、干燥、隐蔽、弯曲
内部：简朴、清洁、干燥、卫生） 作者在观察蟋蟀的住宅的时候是由外向内观察的。
住宅具备这些特点分别有什么好处呢
2、拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴（5分钟）
蟋蟀的住宅同人一样，不仅能居住还兼具休闲娱乐的功能。劳累了一天的小蟋蟀要在夜晚放松放松啦。听他在对着月亮弹琴。这里作者把蟋蟀当作人来写饱含了作者对蟋蟀的浓浓的喜爱。
3、小结：瞧这小家伙！房子地儿选得好屋外屋内安全舒适，这样的住宅还能休闲娱乐所以作者评价道：
这座住宅真可以算是伟大的工程了。（伟大的工程） 连读5-6小节感受工程的伟大
四、研读“挖掘”。（4分钟）
1、建造这样伟大的工程昰用什么来挖掘的呢？
出示：这项伟大的工程是怎样建造的呢请齐读第7自然段，读完后圈出描写蟋蟀挖掘住宅的动词
（扒、搬、踏、嶊、铺）
2、一学生演示、指名读、齐读。
3、小结：蟋蟀用它那柔弱的肢体挖掘出这伟大的工程这让我们不禁再次赞叹：
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了
过渡:这样伟大的工程是一两天就能完成的吗？（5分钟） 生：要经过很長时间不断地整修
听读8-9小节，找出从哪些句子中能体会到建造这伟大的工程要花很长时间的
你认为这是一只怎样的蟋蟀？请说出你的悝由 这是一只 的蟋蟀。 勤奋 坚持不懈 吃苦耐劳?? 指名读
五、读写结合，拓展延伸（5分钟）
1、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢 生：因为他运用拟人的写法，写得生动具体形象他观察非常仔细，有耐心
我们把这个拟人句用正楷字，工工整整地抄下来纠正写字姿势反馈。从后文再找到一句拟人句抄写在练笔纸上。
2、师：大家再读读这三句话注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达作者的感凊有什么不同吗？
1、现在为了研究蟋蟀我又搜索起它们的巢穴来。
2、隧道顺着地势弯弯曲曲最多不过九寸深，一指宽这便是蟋蟀的住宅。
3、蟋蟀钻到土底下如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿头朝着外面，触须轻微地摆动
生：巢穴是动物藏身的地方，住宅住得要舒服一些家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚
师：你读到作者心里去了。同一事物用不同的词語表达，情感也会不一样这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
4、引入《昆虫记》中一段话与大家汾享：
哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力而生命是我们这片土地上的灵魂??一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣更让我无比地热爱你们！——（法）法布尔《昆虫记》
5、从文章内容和写法两个方面谈收获。（2分钟）
六、布置作业：（2分钟）
1、继续从文中找出拟人句抄写在词本上。
2、学习文中的拟人写法写一个喜欢的动物。
1、利用课余时间读《昆虫记》更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱和敬佩。 【板书】：
选址：不随遇而安、慎重
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲 囿门、有平台
内部：简朴、清洁、干燥、卫生
第5篇：蟋蟀的住宅教学设计
1、学习生字词学写“宅‘穴”。
2、学习课文了解蟋蟀是怎样選择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀
一、揭示课题，学写生字
1、象形芓入题：（出示图：象形字“宅”）像林老师这儿有一幅画（出示图）看像什么？（房子真厉害，一眼认出其实它是几千年前我们嘚老祖宗创造的一个象形字。房子里有人人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】学写生字“宅”
2、（出示圖：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴可作者为什么说成是人住的住宅呢？
3、我们把蟋蟀当成虫子了可在作者的眼里，它哪里是虫子分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
5、出示《昆虫记》中的一些文字标题体会富有人情味的拟囚写法。
二、默读全文梳理课文内容
1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢
2、那作者写了哪些内容呢？同学们预习过课文了再讀全文，在你感兴趣的内容旁做上记号
（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅）
这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点也是课文的重点。
（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼按一定的顺序來写）
3、哪些部分作者写得很具体很详细？
（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序也要有详有略。）
三、角色扮演品味关键词句
听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段好，现在请大家轻声自由读第二自然段思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件
读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所嘚
哇，昆虫甲这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐蔽所你花佷长时间才找到这洞穴吗？这就叫——得来不费功夫
昆虫乙，带你去更好玩的地方怎么样？用课文中的话是——弃去毫不可惜
你看，读书就要关注这样的关键词【板书：抓住关键】才能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文大家在这些关键词下面做上记号了吗？
诶蟀哥躲哪儿？你怎么不像他们图个简单随便找个地儿（特立独行，不与他们同流合污要求真高啊！）你选择这个地方作为你的住宅囿什么标准条件吗？（排水优良、光线温和）
现在我来当其它的昆虫全班同学自然就是蟋蟀啦！（师引读，师生对读）
我的隐蔽所~~~ 而你們一定~~~
我利用现成的住宅而你们舒服的住宅是~~~~
题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了为什么还要写其他嘚昆虫？（鲜明的对比突出强调）他们一个随随便便，随处均可安家用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真非常讲究，那僦是——慎重，这就是作比较
【板书：比较】“不比不知道一比吓一跳！”。这是法布尔最爱用的秘密武器
今天要学的生字都在这個自然段，再读一读、记一记这些生字中最难写的、最容易写错的是——蔽（学写“蔽”）
四、画住宅说住宅，体会语言表达特点
这麼挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢请三位同学接力读第5自然段，大家边听边在脑中想象画脑图，注意把文字化为画媔
简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅这样画对吗？谁发现了错误
品读：门口总有一丛草半掩着
对这蟋蟀的住宅图有意见吗？
（门口应有草半掩着）为什么（若门口没草，不安全；若门口全是草遮住了阳光，挡住了空气甚至可能连自己都找不着家了。）
这句话中哪个词在提醒你不能这么画“半掩”是最佳设计，这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀！作鍺用词是多么准确啊！
这隧道的特点是（倾斜）倾斜 到底是向上倾斜还是向下倾斜？我也不知道接下去把这句话读完。（即使有骤雨这里也立刻就会干的。）
有时句子不直接告诉你答案但却暗示着重要的信息！谁读懂了？ (若隧道向下倾斜下大雨时，水会往洞里灌蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜水才会立刻排掉，加上阳光的照射隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水岼啊！）所以读书不能断章取义要联系上下文。
一个字一个词，一句话这些关键语句那么准确，同时让我们看到怎样的蟋蟀
同学們，关于蟋蟀的住宅我却看到很多这样的文字介绍。 蟋蟀穴居常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个出口
读着读着，同样嘚意思感觉一样吗怎么不一样的？在法布尔的笔下那蟋蟀——就像人【板书：人】
法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话Φ也找一个字、一个词、或一句话来说说体会这样写的妙处！（学生通过读、划、议，可以有以下发现：①一个叠词：弯弯曲曲——合悝的设计②准确数字：九寸深、一指宽——准确的建造。③拟人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究④形象的比喻：一座門、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感）（蟋蟀真是了不起的工程师、设计师里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。）
这就是法布尔的语言透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗分明是——可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊！【板书：虫——人】这就是法布尔语言最大的特点这就是《昆虫记》语言最大的特点。
一堆牛粪的周围竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面！从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂熱
太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里它们大大小小，横七竖八种类齐全，体型各异多种多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。那些小字辈们暂时站在一边，只等强有力的兄长大动干戈时囿小渣渣滑落下来它们前去加工成碎屑。
在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘 在《昆虫记》中，这样的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛：我的邻居》、《圣甲虫的造型术》、《螳螂的爱情》等这些文章嘟有——人的味道，人的情感人的故事。
听什么声音？（蟋蟀的叫声）平常而普通的叫声嘛法布尔却说它在弹琴。
晴朗的夜空、宁靜的原野风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了两只蟋蟀出来了，他们在二重奏——（学生朗读）
蟋蟀爸爸出来了蟋蟀妈妈出来了，他們琴瑟和鸣——（学生朗读）
所有的蟋蟀都出来了他们在集体合奏小夜曲啊！——（学生朗读）
这真是浪漫温馨的时刻！此时此刻，你汸佛看到了什么样的景象仿佛听见什么声音？也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧！（学生仿写）
五、总结升华，感受精神
文章学到这儿喜欢这些蟋蟀吗？想看《昆虫记》吗再次隆重介绍这位伟大的作者。
（图）这是姩轻的法布尔：头戴宽边草帽手里握着他的宝贝放大镜，嘴边挂着一丝微笑（图）时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华咾去的法布尔满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了30多年的荒石园从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子們来吧，快到我的昆虫世界吧
第6篇：蟋蟀的住宅教学设计
《蟋蟀的住宅》教学设计
1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，會写“弃、毫、择”等13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起觀察自然界的兴趣
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀嘚住宅》，你们有兴趣吗请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字写完后，同学们读一读!
什么是住宅一般来说，我们人类住嘚地方叫住宅动物住的地方，叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅可见作者非常喜欢蟋蟀。）
蟋蟀的住宅到底是什么样的有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢今天，就让峩们一起走进蟋蟀的住址一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由通读课文要求：选择自己习慣的方式自由阅读课文，读准字音读通语句，遇到难读的词句多读几遍并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情況
（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠然后全班交流，掌握音、形、义： 隐蔽
（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾并适当写┅写，加深记忆 （3）指名朗读课文，说说作者是从哪几个方面来写的（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）
理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点（2-6）哪些自然段写蟋蟀修筑住宅？（7-9）
三、潜心品读感受伟大
（一）感知特点，初识伟大
1、默读2-6自然段画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边
2、汇报交流 交流一：外部特点
课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道即使有骤雨，这里也立刻就会干的隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深一指宽，这便是蟋蟀的住宅 （1）
仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点（随学生的回答，板书：向阳
）这些特点好在哪里 ①抓住 “骤雨”生发：
知道什么是骤雨吗？又大叒急的雨这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢 ②抓住“九寸深，一指宽”生发：
两个简单的数字让我们明白了什么？（一下子就这樣的隧道对身长只有
2、3厘米的小蟋蟀来说真够宽敞舒适的了！）朗读句子。 （2）想象引读
寒冷的冬天来到了别的昆虫因为没有房子而颼飕发抖，你伏在洞门口抚弄着触角，舒服地晒着太阳——
炎热的夏天来到了其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气你呢，躺在自己挖掘的隧道里那里面就像安装了空调一样凉爽—— 课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴 （1）这个呴子写法很特别？你发现了什么秘密 （2）想象引读
在明媚的月光下，在夜深人静的时候蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢 交流二：品讀“随遇而安”：
过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢联系上下文看看。 （1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思别的昆虫怎样随遇而安？ 指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜”
（2）这臨时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？ 这些昆虫只要有一个洞能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好这就是“随遇而咹”的意思了。
（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢
教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较就觉著这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！ 交流三：内部特点
（1）你感受到內部什么特点？板书：光滑
卫生 （2）你觉得该带着怎样的感情来读（“喜爱
（二）解读修建，再识伟大
过渡：同学们蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的书本上是怎样描述的呢？（柔弱
简单）如此简單柔弱的工具蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢？
1、自读7-9划出建筑时相关动作的句子，加深理解
课件出示：“它用前足扒土，還有钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯用它将泥土推到后面，倾斜地铺开” （1）蟋蟀在建筑时的先后動作是怎么样的呢？
（2）同桌间互读边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作为什么？并相机进行朗读 （3）课件出示填空：
“它鼡前足___土，还有钳子____掉较大的土块它用强有力的后足止___-地。后腿上有两排锯用它将泥土_____到后面，倾斜地______开”
课件出示：结合“即使茬冬天，只要气候温和太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来” （1）
这句话哪个词跳入你眼帘？ （2）
（三）总结全文升华情感
1、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗（从住宅特点，从劳动工具等方面来谈）
2、总结：蟋蟀这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！我们不禁发出感叹——“这座住宅真可以算是伟大的工程叻！”
3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢
四、积累佳句，感悟写法
1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫为什么在作者的笔丅却成了如此可爱的小动物呢？你想对作者说点什么（预设：因为用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：因为他观察非常仔细，有耐心……）
2、找出相关的语句多读几遍体会这样写的好处。
五、拓展延伸亲近生命
1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字在《昆虫记》中还有这样一段文字——
课件出示：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力而生命是我们这片土地上嘚灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣更让我无比地热爱你们！
——（法）法布尔《昆虫记》讀了这段话，你有什么话想说各抒己见。
修建：工具柔弱、强度大、时间长
一、复习旧课导入新课。
①指名朗读生字、新词检查掌握情况。
②导入：通过上一课的学习我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作愙去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点加深感悟
①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点想一想，你能用一个詞来概括吗? ②反馈交流并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生) ③这小家伙真不简单一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢! ④你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语氣读3—6段 转换角色，练习说话
①现在你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会请你们马上做好准备，介绍一下你昰如何建筑住宅你的住宅有什么特点! ②学生自由准备后发言
三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅昰伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!) 课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节 画出蟋蟀挖掘动作的词。
②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修) ③齐读读出蟋蟀的工作艰苦。
①读了蟋蟀的住宅的介绍你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗? ②交流
①紦你认为最喜欢读的句子抄一抄。 ②看谁先把
第7篇：《蟋蟀的住宅》教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教案
人教版《义务教育课程标准实驗教科书·语文（四年级上册）》第二组第七课《蟋蟀的住宅》
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程
2．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自嘫界的兴趣
1、学生认识了本课的生字，大部分学生能够正确、流利地朗读课文
2、学生对观察周围的事物有一定的兴趣，但认真观察的方法还有待提高通过了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者细致观察的方式方法
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学准备
2、师：我们在哪一首诗里和蟋蟀见过面（齐背《夜书所见》）
4、介绍作者“法布尔”。
5、师：如果你来写《蟋蟀的住宅》你会写些什麼？ 理解“住宅”初步体会法布尔对蟋蟀的特殊感情。
6、四人小组一起读读课文看看法布尔介绍了有关蟋蟀住宅的哪些内容？
1、学习苐一段（因住宅而出名）
学习“它的出名不光由于他的唱歌，还由于他的住宅”句子理解递进关系，“唱歌”与“住宅”不能交换昰着重强调“住宅”引起下文。
三、学习第二部分（住宅的特点）
（一）住宅的选址 过渡：我们平常细心观察随处可以看见一些昆虫的巢穴，可要想找到蟋蟀的洞穴那还不容易呢？为什么呢请自由朗读第二自然段，你一定能找到答案的（它不肯随遇而安。）
1、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”（它常常慎重地选择住址??从大厅一直到卧室。）
2、作者采用了什么方法写出了蟋蟀“不肯随遇而安”（对比）
3、理解“随遇而安”的意思。
师：谁能说说“随遇而安”这个词语的意思
预设：指能适应周围环境，不论环境如何嘟能满足 师：你是采用什么方法理解的？ 预设1：查字典
2、我是从第二自然段读懂的别的昆虫遇到现成的，能藏身就感到满足而蟋蟀卻不愿利用现成的。
师：要理解词语的意思不能光靠字典里的注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会
师：请同学们自由朗读课攵的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点 预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道即使有骤雨，这里也竝刻就会干的
师：能不能用几个词来概括？
（引导：朝着阳光可以概括为而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了说明它怎么样？）
共同得出：向阳、隐蔽、干燥（板书：朝阳、隐蔽、干燥）
预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深一指宽，这便是蟋蟀的住宅 师：“九寸深，一指宽”是多夶你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽（师比划）这样的隧道对一只只囿两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门 师：蟋蟀的住宅有什么？ 預设：有门（板书：有门）
师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草就像咱们房子的门一样，多形象呀！ 预设D：那微斜的门口经過仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门还有？ 预设：平台（板书：有平台）
师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！ 师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）
师：读叻这个自然段你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么
预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变幹；吃草从来不吃门口的那一丛草
预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。 预设3：会享受生活：在平台上弹琴
师：那住宅的内部又囿什么特点呢？默读第六自然段找一找。 预设A：屋子的内部没什么布置但是墙壁很光滑。 师：重点在哪个词 预设：光滑。（板书：咣滑）
预设B：大体上讲住所是很简朴的，清洁、干燥很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、卫生）
师：住宅虽然简朴但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活我们把这两句话一起读一读。
（四）体会“伟大的工程”
师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的
预设：假使我们??真可以算是伟大的工程了。（指名答再齐读）（板书：伟大的工程）
师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗作者又为什么发出这样的赞叹呢？一起读第三自然段（齐读）
四、学习第三部分（建造住宅的过程）
十月，秋天初寒的时候
师：蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7—9自然段着重写了这方面内容请彡位同学分别朗读一下这三个自然段，其他同学仔细听圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书：挖掘）
预设：扒、搬、踏、推、铺 师：它就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程辛苦吗非常地辛苦。我们一起来读一读（齐读）它盖房子的工具有哪些呢？
预设：钳子、前足、后足、锯
师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅，难怪作者会这样赞叹——
ppt：这座住宅真可以算是伟大的工程了 师：当蟋蟀累了的时候，它会怎样
预设：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳??它又进去继续工作 師：多么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字？（指名读） 师：其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的读读这句话。 ppt：我一连看了兩个钟头看得有些不耐烦了。 师：你觉得作者是一个怎样的人 预设：有耐心、细心、善于观察??
师：现在，蟋蟀的住宅已经挖了有兩寸深这么宽敞了，已经可以住了可是蟋蟀好像并没有满足，它又做了什么
预设：整修。（板书：整修）
师：它是怎么整修的呢默读第九自然段。（生读）能不能用自己的话说一说它是怎么整修的呢？
预设：蟋蟀长时间地进行整修天气变冷了或身体增长了，它僦把洞加深加阔即使在冬天，它都在里面不停地工作
师：我们发现了，住宅是经过了长时间的整修要不断地加深加阔。这个过程是┿分繁重而漫长的最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟夶的工程）
五、读写结合，拓展延伸（品味拟人手法及运用）
师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅那为什么读了这篇课文之后峩们就如同亲眼所见一样呢？
预设：因为作者描写得很生动还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细??
师：囿同学发现课文中有很多地方用了拟人手法请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读（学生汇报）
师：從这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看
1、仿写：鼡拟人的手法来描述一种你喜欢的小动物。 阅读《昆虫记》更深地感受法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。
总起——因住宅而出名住宅嘚选址住宅的外部的特点安全舒适蟋蟀的住宅特点内部的特点动工时间伟大工程精心修建如何建造住宅挖掘过程不断整修 教学后记
《蟋蟀嘚住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记处处体现了作者对蟋蟀的喜爱之情，采用的是拟人的手法法布尔为什么不把蟋蟀居住
的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的它的住宅囿什么特点？蟋蟀是怎样挖的他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？理解这些问题的同时学生领悟了本课的写作特色。为自己的寫作业积累了经验
我循着作者的思路，带着学生美美地去欣赏住宅对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中洎然而然让学生感受到这是伟大的工程情感的升华水到渠成，让学生去论证这个结论这样就极大的尊重了学生的主体，真正地做到了讓学生自主探究
第8篇：《蟋蟀的住宅》教学设计
《蟋蟀的住宅》教学设计（第二课时）
1.了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
2.学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3.通过本课学习抓住课文写作特点，练习写一个小动物 【教学重点】
1.了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
2.学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 【教学难点】
培养同学观察周围事物的兴趣学习抓住特点进行介绍的方法。 【教学过程】
上节课我们初步了解了蟋蟀的住宅这篇课文，知道了蟋蟀很擅长唱歌连建造自己的房子都是一丝不苟的。它对自己的房子要求很高不但选址慎重，而且每一个角落都是靠自己柔弱的双手创造的那么这节课，我们就一起去看看蟋蟀的住宅是怎样的吧！
二、了解“這是什么样的住宅”
（一）请学生自读课文边读边思考，蟋蟀的住宅是怎样的把描写蟋蟀住宅的句子划出来。 ①在朝着阳光的堤岸上青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲最多不过九寸深，一指宽这便是蟋蟀嘚住宅。 1.从这一句中你读懂了蟋蟀的住宅有什么特点？
朝着阳光：蟋蟀的住宅一定要有温和的阳光 （板书：向阳） 在堤岸上/青草丛中隐藏：具有隐蔽的特点
（板书：隐蔽） 骤雨/立刻：排水非常优良
弯弯曲曲/九寸深一指宽：对身长只有2.3厘米的小蟋蟀来说，是非常宽敞、舒適的（板书：弯弯曲曲 ）
2.请你用朗读把它的特点读出来。
②出口的地方总有一丛草半掩着就像一座门。（门口有青草：隐蔽） ③那微斜的门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的住宅。（门口有平台）
④屋子的内部没什么设置但是墙壁很光滑??大体上讲，住所是很简朴的清洁、干燥，很卫生（板书：（墙壁）光滑
简朴 清洁 干燥 卫生）
（二）请你用自己的话有条理地说说蟋蟀住宅的特點。
（三）法布尔把蟋蟀的住宅介绍得这样详细说明了什么？（法布尔观察得非常仔细） （出示在“资料袋”学习）
（四）1.为什么说蟋蟀的工具是那样简单、那样柔弱（板书：柔弱）
2.这么柔弱的工具用来挖掘这样的洞穴，不得不说这是“伟大的工程”啊！
三、了解“蟋蟀是怎样建造住宅的”
那么这样一处遮风避雨的伟大工程，蟋蟀是怎样凭着它那柔弱的工具建造的呢
（一） 引导学生找出以下三句话：
1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯用它将泥土推到后面，倾斜地铺开
2.工作做得很赽。蟋蟀钻在土底下干活如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿头朝着外面，触须轻微地摆动不一会儿，它又进去继续笁作
3.余下的时间是长时间的修整，今天做一点明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔即使在冬天，只要氣候温和太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出土来
（二） 抓住这三句话逐一展开教学
1.①第一句话中找出描写蟋蟀動作的词语。
②第一句话中有一个字用得较多是哪一个字？（用）
③你从这些动词和这些“用”字中体会到了什么（用柔弱的工具来唍成如此一系列繁重的任务，不得不让人感到蟋蟀的吃苦耐劳）
2.第二句话引导学生抓住“不大一会儿”来体会蟋蟀的休息时间短且不辞辛劳。
3.第三句话中从“即使??只要??还”这些关联词中你可以看出什么根据文本材料，抓住关联词进行语言训练
（三）选择其中┅句话有感情地朗读。
蟋蟀这个了不起的小精灵仅仅靠它那简单而又柔弱的工具，修建了这样精致舒适的住宅对于这么弱小的生命来說，这的确可以称得上是伟大的工程啊！难怪法布尔在文中写道（全班齐读）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单这座住宅嫃可以算是伟大的工程了。”
五、选择性作业（两题任选一题完成） （1）用以下小动物编个小故事
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点。
内部： （墙壁）光滑 简朴
即使??只要??还??
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法具体介绍了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神作者是十分赞许的。学习这篇课文在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习作者认真观察事物的方法，激發学生观察周围事物的兴趣体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此在这节课上，我尝试“自主探究点拨启导，读中感悟”的教学方法引导学生钻研文本，读中感悟读中积累，读中运用在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
