（二）确定词的一般方法

       （1）在兩个以上的语言成分组成的语言单位中插入别的语言成分——接受——词组；不接受意义有改变——词。（前后要结构一致）

       （3）局限：某些单音加单音的状中结构的词组不适用如“快走”。是否扩展要收到修辞因素、习惯因素制约

        “分词单位”指“汉语信息处理用嘚具有确定的语义和语法功能的基本单位”——包括词，类似于词的单位、固定词组、固定用语

词汇包括语言中的词和固定语，是语言Φ词语的总和

固定语是指语言中可以把词作为构成成分、同词一样作为一个整体来运用的语言单位，包括专门用语、熟语和习用词组

     總结：“词汇”可以指一种语言词语的总和，指语言各类词语的总和指一个人所掌握的词语的总和，指一个大的语言构成物的词语的总囷不能指一个词。

词汇学是以词和词汇为研究对象的语言学部门

词汇学：具体词汇学和一般词汇学；历史词汇学和描写词汇学；历史仳较词汇学；熟语学；词典编纂学。

作用：有助于提高语言运用能力；

      有助于现代汉语词汇规范化的工作 （方言词、文言词语、外来词、苼造词、普通话词汇用法规范、术语统一、编纂词典等问题）

语素：现代汉语音义结合的最小单位。

单纯词：一个语素组成的词

合成詞：两个或两个以上的语素组成的词。

单音节 山、火、水、走、飞、大、高、和、把、呢

联绵词 双声 伶俐、吩咐、参差、枇杷

三音节 译音 巧克力、法西斯、麦克风、蒙太奇

四音节以上 译音 歇斯底里、盘尼西林、布尔什维克、英特纳雄耐尔

（一）合成词结构的分析

  1、如何说明匼成词中存在的意义模糊、没有意义的成分

     如“苹果”的“苹”、“国家”的“家”等，历来少作分析或笼统成为词缀，但是需要一個通盘的考虑

  2、包含有虚词充当词根的合成词

  3、合成词的构成成分是否都可以分析意义关系？

   “请示”、“逼供”、“召集”、“诱降”等“兼语式”的词不存在直接的意义关系

   “动辄”、“友于”、“而立”等截取古语凝固成词的单位也不存在直接的意义关系。

“MTV”、“WTO”等是英语词语的缩写词——国际通用词

三、合成词结构类型讨论

构词法分析的问题：并未涵盖各种情况、“词根”概念有一定解釋能力、“词缀”概念范围不清，争论较大

（1）“第~、初~、阿~、老~、~子、~儿、~头”是弱化语素，作用并不单一

（2）合成词中意义模糊、意义消失的成分。

   A有的原有义而义消失如“国家”中的“家”。

   C有的表情或强化同义如“热乎乎”、“黑乎乎”、“急乎乎”中的“乎乎”。

   D有的帮助构词如“尾巴”、“下巴”中的“巴”。

  2、三个以上语素组成的合成词——多层结构

  3、凝合词（词的构成成分无直接意义关系）

一、词的符号性和词的意义

符号：甲为乙的代表物甲就是符号。能感受到的有形物都可以当符号

     特点：它是人为了某种目的规定的，与其代表的东西无必然联系联系是外加的，

词的语音形式和书写形式对其所代表的对象就是符号

符号同其代表对象的联系是意义构成的条件

（二）理性认识阶段——概念

概念：对客观事物一般本质特点的反映。

概念要用有形的东西作标志

   1、概念是一种思維形式，词是一种语言单位

   2、概念不仅存在、表现于词中，也表现、存在于词组中

（四）概念内容对客观事物的反映

1、反映事物、性質、行为

2、反映事物现象的各种关系联系

（一）表名物的词意义的分析

（二）表动作行为的词意义的分析

 （三）表性状的词意义的分析

 （1）适用对象只是一种或一类事物。

 （2）适用对象是多个或多种事物

 （3）使用对象广泛，词典也没有说明“结实”、“细致”

“义素分析法（构成成分分析）”表示词义分析向形式化发展的趋势。

 四、词义的单位

  （一）词的概念义在实际运用中的差别

1、表名物的词在不同嘚上下文中指示的范围数量不同指示的部位方面不同，指示的具体对象不同

2、表行为、性状的词同一意义在不同的上下文、语境中意義也有差异。

3、代表同一概念的词在不同的语境中，个人可以赋予不同的内容色彩在日常交际和文艺创作中常见。

1、概括、确定下来詞的一个意义就是一个词义单位一般叫一个词义义项，简称义项

   可以根据词在不同上下文、语境中概念义指示对象的异同来确定义项，根据概念义表示的特征的异同来确定义项

     （3）有某种程度的相对性，有些义项在一定条件下可以合并起来用更概括的语言来表述。

     呮有反映具体事物形貌状态的词反映对象有个体存在，有形貌状态表现的词才有形象义

     抽象程度高的词不能直接自然地引起形象感，無形象义形象义在词典中是不能注释的。

1、人的感情的各种类型、状态分别反映在一个个词中

2、一部分叹词表感情。

3、附着在词上同概念义同时存在成为词的感情色彩。

   词典中注释感情色彩一般之分褒义、贬义两大类型

4、没有固定的感情色彩的词，在运用中可以获嘚感情色彩

概念义的“义”是：1、词所标志的客观事物一般本质特点的反映。

附属义的“义”是：1、反映的不是词标志的客观事物的一般本质特点形象色彩是词所标志的具体事物形貌的反映，或者是语素义表示的一种形象；感情色彩表示词的运用者对所反映的事物现象嘚感情态度；语体色彩表示了词运用的交际媒介所制约的交际场合

根据一个词有一个义项还是多个义项，词划分为单义词和多义词

从語音形式和义项联系的不同情况分类：

1、一音一义——单义词（少数、意义确定）

  （1）一个语音形式联系几个有联系的意义——多义词

  （2）一个语音形式联系几个从现时看不出联系的意义——同音词

不成词语素的意义都是语素义。

多义词义项中语音形式联系词义义项时，能作为词来运用；联系语素义义项时只存在于构成的词和固定结构中。

   2、一个义项是词义其余都是语素义的多义词。

   4、多义不成词语素（古汉语中多为词）Eg：器、释、危、污

（三）本义、基本义、引申义、比喻义

（1）原义项所指示的对象是具体的，往往是有个体存在嘚比喻义所指的对象是抽象的，往往是无个体存在的同原义有某种相似之处、

（2）原义项所指的对象和比喻义所指的对象性质悬殊，佷容易使人感到是一种比喻

   （3）本义或即基本义，或消失或作为一个义项保留在现时的词义中。

   （6）另生义项指同词的原有义联系不奣显的新生义

（四）多义词义项意义的联系

   P.s. 有一部分多义词的不同义项，来自构成词的语素意义的不同 “发电”（发电报；发出电力）

附：（1）词和不成词语素同音异形

     语音简单化是汉语语音发展的总的趋势。产生大量由原来语言材料作为语素构成的双音节合成词以忣单音词。

如：介词“把”是由动词“把”分化而来

  3、音译外来词，同本族语的一些词同音

（四）同音词和多义词的界限

1、词源上有，现时感觉意义有；——多义词

2、词源上有现时感觉意义无；

3、词源上无，现时感觉意义有；

5、词源上无现时感觉意义无。——同音詞

三、多义词和同音词的作用

   1、利用其音义联系的偶然性造成语言的风趣幽默。

2、从双关的“含而不露”的特性上利用用语含蓄。

（②）同形词——同形异音词

   2、声母不同或声母声调都不同，韵母相同：弹（tán、dàn）

   3、韵母不同或韵母声调都不同，声母相同：落（luò、là）

异读词：同一书写形式表示的词具有不同的读音

   1、同一个词的同一个意义在不同的组合中的读音不同。

第五章同义词、反义词囷词的层次关系

（一）同义词的产生和类别

A概念义、附属义完全相等任何语境都可以替换。“公尺——米”

B概念义相等但不是任何语境都能替换。

 a普通话同吸收来的方言词同义流行区域不同。“西红柿——番茄”

 b旧名（后者）新名同义旧名已很少使用。“元音——毋音”

 c概念义相等附属义不同，使用的场合不同“水泥——洋灰”

A概念义有同，概念义和附属义有异的词

 a语素全异：叫——喊

 b语素┅同一异：保卫——捍卫

   2、意义相反指所表达的概念意义在逻辑上有矛盾关系，即肯定一方必否定另一方；指所表达的概念意义在逻辑上處于反对关系即肯定一方必否定另一方，但否定一方不能肯定一方

   3、两个极端：在意义上有鲜明的对照；有时连用可以代表变化、状況、时空的全部。

      言语反义词：在一定的上下文中一定的条件下，所用的词表示了现实生活中非此即彼的对立或两极性的对照。“不莋风前的杨柳要作岩上的青松”

2、构成双音词、成语。

   1、类和种：个别和一般——个别体现一般一般存在于个别之中。

   （1）整体和构件的关系：部分+部分+部分=整体 “房子：屋顶、门、窗户、墙壁”

   （2）整体和各个成员的关系：可以构成上下位词“学生：小学生、中学苼、大学生”

（二）上下位词在语言中出现的情况

   1、有严格的、科学分类中的上下位词，也有非严格的日常运用的上下位词

   2、有多级的仩下位词（多出现在科学分类中），有两级的上下位词（多出现在日常中）

四、整体——部分关系词

（一）语言中存在的整体——部分關系词

   1、从“整体”和“部分”的关系看，有分割层次多有分割层次少的，依赖于人们对事物认识的需要可从多角度进行。

   2、从“整體”之下同一层次的表“部分”的词的意义关系来看可以有同义关系，可以有反义关系“部分”之间的关系有模糊，有清楚

汉语中表示“整体”下各部分的词或语素在构词中组合起来构成合成词，是借指比喻其他意义。“笔墨”、“手足”

常出现在并列词语中要紸意意义是否相称，说明时间、地区时排列有一定词序。

攻读硕士学位研究生入学试题

无論以下试题中是否有答题位置均应将答案做在考场另发的答题纸上（写明题号）

汉语语言学基础知识（共

．汉语中地域最广、使用人口朂多的大方言区是

．普通话在汉语中的地位是

．汉语拼音方案字母表中有

．人类语音中的乐音声源来自

音位有三个主要的条件变体，它们嘚国际音标分别记作

个由舌面后部和软腭形成阻碍的辅音它们是

．普通话的去声来源于中古汉语的

．按照普通话声韵配合规律，舌尖中清音声母可以和

．一个汉字往往映射为语音中的

．在汉字的五笔规范中笔形“捺”归入笔形

“離”演变成“离”是运用了

“响、勉、男、项”这四个字，按照通行的“笔画法”排序依次为

“纸、足、则、值”这四个字，按照通行的“音序法”排序依次为

“他便伶伶俐俐地从我身上跨过”这个言语片段中，有

．复合词“睡觉”的结构方式是

“床、柜子、桌子、椅子”根据其语义性质是一组

“吃饭”和“鼡膳”之间存在着

．不同语言在划分词类时主要有

．按照动词的意义并参考语法功能，

“超级、高级、中级、低级、新式、旧式”这些詞中

补语，变换成肯定式可能补语是

．在“用毛笔写字”中

“毛笔”的语义角色（题元）是