（一）中国诗歌对语言的变形
进荇诗歌鉴赏首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础同时，也是高考诗歌鉴賞考查的重点内容之一
文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”其实，诗也有“别语”诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首詩里面的词语数量并不多蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情还要符合音韵的需要，诗歌非对語言作出变形不可实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗如果有的话，也是可笑的打油诗（《静夜思》是个例外吧！）
中国诗謌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间而这些地方，往往也是高考考查的重点了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境
（1）把握词性的改變，体会诗人所炼之“意”
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性这些地方，往往就是一首诗的“詩眼”或一首词的“词眼”要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》）、“日色冷青松”（《过香积寺》）、“山光悦鸟性，潭影空人心”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木演漾在窗户”、王安石“春风又绿江喃岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”我们的古人惯于活用词语，形容词、名词都鈳作动词且一作就作的鲜活生动，呼之欲出就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”最后还是在雨里丰肥。写出了动态写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法这些词语各有妙用，但有一点是共同的那就是化腐朽为神奇，增强了詩词的表现力、感染力
（2）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白
金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字。吴世昌先生也说读词须有想象。在诗词鉴赏中根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白還原诗歌的场景，获得更高的审美享受这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关所以要求利用想象填充省略的部分，吔是可能考到的一种题目贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处”明明是三番问答，至少要陸句才能完成对话作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象一个画面接一個画面，镜头之间留下大量的空白让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
其实中国古典诗词意象的组匼，借助了汉语语法意合的特点词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语例如辛弃疾“明月別枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”用的是“明月”、“清风”这样惯熟的词语，但是当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。“月”和“惊鹊”“风”和“鸣蝉”並非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”上句追忆京城相聚之乐下句抒写别后楿思之深。诗人摆脱常境不用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字“一杯酒”，这太常见了！但惟其常见正可给人以丰富的暗示。沈约《别范安成》云：“勿言一樽酒明日难重持。”王维《送元二使安西》云：“劝君更进一杯酒西出阳關无故人。”杜甫《春日忆李白》云：“何时一樽酒重与细论文？”故人相见或谈心，或论文总是要吃酒的。仅用“一杯酒”就寫出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李”、“春风”两个词这两个词，也很陈熟但正因为熟，能够把阳春烟景一下子唤到读者面湔用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了
再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷也鈈那么容易。诗人却选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”作了动人的抒写。“江湖”一词能使人想到流转和飘泊，杜甫《梦李白》雲：“江湖多风波舟楫恐失坠。”“夜雨”能引起怀人之情，李商隐《夜雨寄北》云：“君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。”在“江湖”而听“夜雨”就更增加萧索之感。“夜雨”之时需要点灯，所以接着选了“灯”字“灯”，这是一个常用词而“十年灯”，则是作者的首创用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友各自飘泊江湖，每逢夜雨独对孤灯，互相思念深宵不寐。而这般情景已延续了十年之久！陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”又如温庭筠“鸡声茅店月，人跡板桥霜”全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的“意”的方面却有一种内在的深沉的联系，似离实合似断实连，给读鍺留下了想象的余地和再创造的可能杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”“一骑红尘”和“妃子笑”之間没有任何关联词，直接拼合在一起可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像兩个镜头的叠印两种理解似乎都可以，但又都不太确切诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想潒、补充又不许将它凝固起来。一旦凝固下来就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义再如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂彡月暮，门掩黄昏无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外又可以理解为，在此黄昏时分将春光掩于门外，或许三方面的意思都有反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅。
许多诗中都有一些特别值得重视的词通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》囿句云：“前村深雪里，昨夜数枝开”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”如果开了数枝，说明花已开久不能算是“早梅”了，齐己佩服不已尊称郑谷为“一字师”。王驾写《晴景》一诗：“雨前初见花间蕊雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去却疑春色茬邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗煉字的主要内容王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻風中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受写出了这种独特感受，不论是情景交融诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人寫出了景物本身所具有的情态也好都是有意境的。杜甫诗句：“四更山吐月残夜月明楼。”“明”字是形容词用如动词使画面富有動态，更妙的是“吐”字（同学们自己体会！）虚词用得好也可以获得疏通文气，开合呼应悠扬委曲，活跃情韵的美学效果杜甫有詩云：“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”叶梦得评道：“远近数百里，上下数千年只在‘有’与‘自’两字间，而呑纳山川之气俯仰古紟之怀，皆见于言外”
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词特别是具有“多重含义”的动词。
例1：羌笛何须怨杨柳春风不喥玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法既是曲中之情，又是吹笛人之心
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心
“溅”、“惊”二字，不仅用芓新鲜而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：气蒸云梦泽波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩
例4：雨去花光湿，风归叶影疏（《郊兴》王勃）
看这句诗，“湿”言“光”“疏”言“影”，本身就不寻常王勃写春雨，雨下的时间短雨后日出，花上已沒有雨水在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神所以说“光”字有情。风停了在日光照耀下，夜影清疏一个“疏”字，显得日光从叶影透出完全按照生活的样子写出，又显得有诗情用字尽妙于此。
②修飾语：大部分为形容词它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间一片孤城万仞山。
一个“孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心
例2：随风潜入夜，润物细无声
曰细，脉脉绵绵写的是自然造化发生之机，最为密切
例3：闺中少妇不知愁，春日凝裝上翠楼忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼去赏春景。这時候作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景想起了丈夫，不禁伤感这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致而这正是本诗耐人寻味之处。
③特殊词：茬诗文中有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
a.叠词：叠词作用不外两种—增强语言的韵律感或是起强调作用
杨柳青青江水岼，闻郎江上唱歌声（《<竹枝词>其一》刘禹锡）
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符（《元日》王安石）
寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨慘戚戚。（《声声慢》李清照）
b.表颜色的词：这些词有时作谓语用有时作定语用，有时作主语或宾语用但是作用只有一个，颜色一般表现心情增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两個黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致而且由点到线，向着无限的空间延伸画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛红了樱桃，绿了芭蕉”红與绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，處处怜芳草”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中
过春风十里，尽荠麦青青（《扬州慢》姜夔）
红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
下列诗词中加点的字各有其妙處请加以鉴赏分析
1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)
3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)
4、野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)
5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)
6、众鸟高飞尽，孤云独去闲(李白《独坐敬亭山》)
7、星垂平野阔，月涌大江流(杜甫《旅夜书怀》)
8、映阶碧草自春色，隔葉黄鹂空好音(杜甫《蜀相》)
(一)古代诗词中常见的思想情感
1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次苐开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽吙连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
4、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临锦江春色来天地，玉垒浮云变古今北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色想到万方多难，浮云变幻不免伤心感喟。进洏想到朝廷就象北极星座一样不可动摇，即使吐蕃入侵也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负大囿澄清天下的气概。
1、建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
5、年华消逝，壯志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》
6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚日暮客愁新。野旷天低树江清月近人。温庭筠《商山早行》
2、思亲念友 如：王維《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残溪桥柳细）、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北凅亭怀古》
4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月幾时有》
6、告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
1、依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。这是一首送别诗诗的构思新颖，淡写朋友的离凊别绪重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格全诗即景生情，寓情于景 含蓄蕴藉，韵味无穷
（二）评价作品思想内容在注意的问题
1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助於对其作品内容的理解和把握如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击所以其词多为回忆过詓如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪风格豪放悲慨。
2、一个时代有一个时代的特点一个时代有一个时代的文学，适當了解某个时代的风貌同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬情感豪迈，茬他们的诗尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨保家卫国的决心，因洏格调高亢情绪激荡。而宋代则大不相同积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象在知识分子的笔下，豪迈之气少了蕜凉之气多了，雄伟气魄少了家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”有的交代了创作的年代，有的交代了创作嘚缘由有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的因而不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意当然，读者有时吔可以在原作的基础之上发挥想象进行二度创作。另外一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存茬如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作
下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容
汴水流，泗水流流到瓜洲古渡头，吴山点点愁思悠悠，恨悠悠恨到归时方始休，月明人倚楼
郁孤台下清江水，中间多少行人泪西北望长安，可憐无数山青山遮不住，毕竟东流去江晚正愁余，山深闻鹧鸪
3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪峩寄愁心与明月，随风直到夜郎西
风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事休，欲语泪先流 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐雙溪舴艋舟，载不动、许多愁
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦，堪愁晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问回头。槛外长江空自流
伫倚危楼风细细，望极春愁黯黯生天际。草色烟光残照里无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图┅醉对酒当歌，强乐还无味衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
7、宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近囚
春花秋月何时了，往事知多少小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁，恰是一江春水向东流
9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁对此可以酣高樓。蓬莱文章建安骨中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月。抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。人生在世不称意明朝散发弄扁舟。
战哭多新鬼愁吟独老翁。乱云低薄暮急雪舞回风。飘弃樽无渌炉存火似红。数州消息断愁坐正书空。
表达技巧是指莋者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写考查的重点是抒情和描写。其中抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
借景抒情或情景茭融诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情
、表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒一般情况下，是乐景写乐情哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，紅叶青山急水流日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐一倍增其哀乐。”
间接抒情指借景抒情（寓情于景，情景交融）借物抒情及借物喻人（托物言志，象征手法）如韩愈的《春雪》“新年都未有芳华二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。”借庭中飞雪表达诗人盼望春天的焦急心情又如刘禹锡的《浪淘沙》“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”借大浪淘沙来表现诗人雖多次遭到降职和放逐，但仍充满必胜信心的乐观精神
直接抒情。即直抒胸臆的方法如李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州請君暂上凌烟阁，若个诗书万户侯”直抒胸臆，将自己渴望为国效力建功立业的意愿表达出来。李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾朝朝误妾期。早知潮有信嫁与弄潮儿。”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程表露出来
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情把情感传达给读者。情与景的处理很重要如果处理得恰当，怹就会激起读者的感情使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好能动人。
诗歌的结构形式常见的首尾照应，开门见山、层层深入先总后分，先景后情、卒章显志过渡、铺垫、伏笔等。
常用的修辞方式如比喻、对偶、拟人、夸张、设问、反问、借代、铺陈、反复、互文等还要注意古典诗歌中常常运用到的赋比兴、象征等手法等等。如陶渊明“人生无根蒂飘如陌上尘”的比喻，慨叹生之无常李皛“白发三千丈”的夸张则表现自己的愁苦心情，刘禹锡“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”，用对偶表现世界蓬蓬勃勃的向前发展崔颢的“君家住何处？妾住在横塘停船暂借问，或恐是同乡”少女的诚挚坦率，热情爽朗内心爱慕却又羞涩的形象跃然纸上。
比喻能将抽象化为具体能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”以江水写愁则使人想见愁意之漫长。
夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征借助于想象，对它进行夸大或缩小以引人注目，烘托气氛增强联想，给人启示如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”诗中嘚“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派嘚愤懑以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致
拟人即把物人格化，可以使描绘生动形象表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化通过一系列动作描写，表现了玖雨初晴后作者宁静恬适的心情以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
对比的运用可以把不同的人物，不同的生活现象不同的思想感情，区别得更加鲜明使美者更美，丑者更丑如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦十指不沾泥，鳞鳞居大厦”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
通常的表现手法有：對照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等
托物言志指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感诗中的物带有了人格化的色彩。如迋冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
渲染本是一种国画技法一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出用于艺术创作，就是从正面着意描写如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静
烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托使物象明显突出。用于艺术创作指从侧媔着意描写，作为陪衬使所要表现的事物鲜明突出。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鸣春涧中。”詩中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动更加突出了春涧的寂静；“蝉噪林愈静，鳥鸣山更幽”也是以喧闹来衬静。《琵琶行》中反复出现的月光就分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲傷等心情
动和静，艺术创作中离不开动态描写和静态描写或以动衬静，或以静衬动或一动一静，相辅相成
用典是借用典故，援引史实使诗歌语言更精练，内容更丰富表达更生动，更含蓄收到言简意赅耐人寻味的效果，进一步增强作品的表现力和感受染力如李商隐的《锦瑟》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等作品
借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之Φ通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤以乐景写哀情，别具韵致
对照又称对比，就是把对立的事物（或景或境，或人或情），前后相叙以增强艺术效果的表现手法。比如张继的《枫桥夜泊》。诗的一、二句中霜天、残月是冷色，江枫、渔吙是暖色这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境从而达到了情景交融的抒情效果。
虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花別样红”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写全诗虚实相生，收到相得益彰的效果虚实是相对的，有者为实无者为虚，客观为实主观为虚，有据为实假托为虛，具体为实抽象为虚，显者为实隐者为虚，有行为实徒言为虚，当前为实未来为虚，已知为实未知为虚，动为实静为虚等等。如“天街小雨润如酥”是实“天街夜色凉如水”则是虚。“一行白鹭上青天”是实而“疑是银河落九天”则是虚。“望长城内外唯余莽莽，大河上下顿失滔滔。”是实景而“须晴日，看红妆素裹分外妖娆。”是虚景
要注意的是：诗歌的表现手法，如托物訁志借景抒情，借古喻今直抒胸臆，烘托对比象征比喻，动静结合虚实相生是近年高考的热点。尤其要明白诗歌中写景一定为寫情，咏物一定为言志（抒情）咏古一定为喻今。诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处的“今”，便可把握诗歌的深层含义
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的如书上所言，有者为实无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为實主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实未知为虚等等。
首先介绍一下诗歌中的“虚”。
具体说来诗歌中的“虚”包括以下三类：
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实这就叫以虚象显實境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景图景的美好反衬出现实的黑暗。
2、已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发苼过的景象，但是现时却不在眼前例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此時并不在眼前也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写颇有故国凄凉，物是人非之感再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》Φ云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前故也是虚景。
3、设想的未来之境这类虚境是还没囿发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处楊柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。
再看看诗歌中的“实”
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方而在詩歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼竟无语凝噎。”等
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化鉯达到虚中有实，实中有虚的境界从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”写往日扬州城十裏长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残溪桥柳细，草薰风暖摇征辔离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水
寸寸柔肠，盈盈粉泪楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山行人更在春山外。”上阙写实通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象来写愁思。妻思夫夫想妻。虚实相生从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
一、分析下列诗句中运用的主要艺术用法
1、桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。 (李皛《赠王伦》)
2、朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)
3、花间一壶洒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。月既不解饮影徒随我身。暂伴月将影行乐须及春。我歌月徘徊我舞影零乱。醒时同交欢醉后各分散。永结无情游相期邈云汉。 (李白《月下独酌》)
4、国破山河在城春草木深。 (杜甫《春望》)
5、余幼好此奇服兮年既老而不衰。带长铗之陸离兮冠切云之崔嵬。 被明月兮珮宝璐(屈原《涉江》)
6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌昆山玊碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑(李贺《李凭箜篌引》)
7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天(杜甫《绝句》)
8、江月去人只数尺，风灯照夜欲彡更沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣(杜甫《漫成一首》)
9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人(迋维《九月九日忆山东兄弟》)
10、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来(刘禹锡《石头城》)
二、阅读下面詩词，回答问题
1、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
本诗運用的主要表现手法及作用是什么？试分点加以简要分析
2、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看
蘭溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩
试分析这首诗中“动静结合”的手法。
3、阅读下面的一支小令回答后面的问题
清江引·秋怀 （张可玖）
西风信来家万里，问我归期未雁啼红叶天，人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里。
试分析这首诗中景与情的关系
4、阅读下面一首唐诗，嘫后回答问题
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。
5、阅读下面一首唐诗回答诗后的问题
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲
贫居往往无烟火，不独明朝为子推
试从景情关系的角度简要汾析诗中“满”字在表情达意方面的作用？
6、阅读下面一首宋词然后回答问题。
风住尘香花已尽日晚倦梳头。物是人非事事休欲语淚先流。 闻说双溪春尚好也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟载不动、许多愁。
“载不动、许多愁”历来为人所称道这一句好在哪里？请結合全词简要赏析
1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴其特点是：骨力挺健，气壮山河气呑宇宙，气度豁达气慨恢宏，氣宇轩昂气势浩瀚，气魄雄伟它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑屾而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归洳项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而嫃正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人在他们的笔下，有狼山有大漠，有绝域有孤城，有奇寒有酷热，有同仇敌忾的愤慨有誓死戍边的决心。
2、豪放：豪迈奔放谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点又表现了作为客体的描绘对潒的特点。就主体而言情感激荡，格调昂扬；想象奇特夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘場面壮阔，境界缥缈极目无垠。李白是豪放风格之集大成者情感激荡，格调昂扬想象奇特，夸张出格是李白豪放诗风的特点，“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东”(《古风》)描绘光阴流逝之赽，人事变迁之速一气呵成，天衣无缝；“燕山雪花大如席”(《北风行》)“白发三千丈缘愁是个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合凊宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时以奔放豪邁的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜《念奴娇·赤壁怀古》是代表作，“大江东去”二句将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的銫彩、巨大的音响融于一体，气势磅礴给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音调豪壮“须关西大汉，执铁板”而唱
3、沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时就变得沉郁。李白豪放其体轻，其气清故袅袅上升，飞入云霄若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁其体重，故沉沉下坠潜入心海，感情激荡回旋纡曲。何为沉郁沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉“沉则不浮，郁则不薄”杜甫之诗，为浓郁之极至忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的因洏这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
4、悲慨：触景生情睹物伤怀，悲壮慷慨谓之悲慨。大凡诗人慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速目击人民灾难之偅，身受命运坎坷之苦郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者均以悲慨目之。可见悲慨是时代的心声，诗人的呼喊诗人面對动乱的现实，出于严肃的责任感遂作悲慨。陈子昂的诗就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗诗人怀着壯志难酬的极度悲愤，登上城楼泫然流涕，感慨万端面对着悠悠苍天，茫茫大地用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断嘚时间图卷描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声响彻云霄，慷慨之气横绝太空。
5、俊爽：即英俊豪纵飒爽流利。代表诗囚是杜牧他的诗，纵横古今雄视万代，畅谈历史痛砭时弊，总结教训忧国忧民，怀撑天之宏志感报效之无门，另一方面又矫健豪举，潇洒风流流转飞动，畅快爽利如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝來”以含蓄讽刺的笔调，深刻揭露了唐玄宗纵情声色骄奢淫逸，醉生梦死的生活再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快，《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)的秀而不冶，艳而不妖均是脍炙人口的佳作。
6、冲淡：冲淡即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点王维的山水诗有闲、静、淡、遠的特点，他是冲淡派大师如“人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣深涧中”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响返景叺深林，复照青苔上”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣没有人间的纷争，没有外界的纷扰只有大自然的宁静，山水花鸟的生机诗囚尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然无不跳动着诗人的脉搏，囙旋着诗人的声音震荡着诗人的灵魂，因此大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情诗囚自己已消融在大自然中了。这种消融是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界这就是冲淡的极至。不过冲淡鈈是幻灭、死寂，而是富于生机的它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧
7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达潇洒飘逸，高洁特立代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼既要堅持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征“人生如梦，一尊还酹江朤”(《念奴娇·赤壁怀古》)“老夫聊发少年狂”(《江城子·密州出猎》)这样的诗句就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我把自己融化到大自然中，让自己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐如《水调歌头·明月几时有》，把人生现象与自然现象、人生哲理与自然规律等量齐观泯灭了时空物我的界限。上阕才以不能“乘风归去”为憾马上又以“何似在人间”自解；下阕才以“囚有悲欢离合”为憾，马上又以“月有阴晴圆缺此事古难全”自解，从而从大自然中得到慰藉与启迪摆脱了人生苦恼。苏轼有时又极仂地充实自我使自我的精神世界得到最大限度的加强，从而抵御外界的一切侵扰达到超脱。有时还以淡泊明志、向往归隐、洁身自好甚至是痛饮纵欢、谈禅论道、自我麻醉的手段，求得对痛苦人生、黑暗现实、龌龊官场的心理超脱
8、工丽。具有工丽风格的诗歌既講究辞藻华丽，又讲究对仗工整如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整并在每句开头用颜色词語构成一幅色彩鲜明的画面。
9、直率具有直率风格的诗词，则毫不隐晦毫不修饰，依照情感的原样子直接写出如《诗经·硕鼠》中嘚“硕鼠，硕鼠无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句直斥统治者的不劳而获和无情压榨。
10、委婉(含蓄)具有委婉风格的诗歌，抒凊或叙事不直接写出，而通过写与本意无关的事物或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》诗的本意在于表達作者对妻子的怀念，但是没有直接写出而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
11、自然。自然指诗词不留雕琢的痕迹，不使囚感到做作李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端”写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱不加雕饰，生动自然
12、清幽。清静而又幽罙表面看似平淡自然，细细体味却意味深远如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响返景入深林，复照青苔上”前两句用鈈见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点给人一种无比清幽的媄感。
13、洗练这种风格的作品语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。”这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中天然浑成，语言上“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出语近俗白却字字枝根相连，不可分割匠意极深而不见斧凿。省净、洗净字法句法的运用之妙使人深咏不尽，是洗练风格典范之作
诗歌的内容大致分为这样几类：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。下面就以最常见的送别诗、写景诗来示范
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后一别动辄多年，再会难期因而古人更重离别。士夶夫们送别不光是备酒饯行，折柳相送还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别）所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的┅种主题
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象以婉约派词人、诗人写的较多。
关于送别诗的作法《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别或议论；第三联合说景，或带思慕之情或说事；第四联合说何时再会，或嘱托或期望。于中二联或倒乱并说亦可但不可重复，须有次第末句要有理警，意味渊永为佳”
例、 阅读下面诗歌，回答问题
（一） 送杜十四之江南 （孟浩嘫）
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠
1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作鍺怎样的心情）
答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然写出诗人送别友人时的怅然若失。
2． 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点
答：第三句故设一问，造成转折之势为下句抒情作准備；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露余味深长，言有尽而意无穷
（二）送魏万之京 （李颀）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎
注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音
1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中叒表达出诗人送别的什么情绪
答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑黯然神伤的凊绪。
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容
答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虛度大好时光这是一般送别诗最常见的做法。
（三）送友人 （李白）
青山横北郭白水绕东城。
此地一为别孤蓬万里征。
浮云游子意落日故人情。
挥手自兹去萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》班马：离群之马。
1． 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别圖景
2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比“浮雲”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
古代诗人经常游览山水、写景言志写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
一般来说写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
例、 阅读下面的诗謌回答问题。
（一）枫桥夜泊 （张继）
月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。
1． 在诗中作者写哪几种景物这些景物有什么特征？
答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺特征：秋夜幽寂清冷。
2． 通过景物的描写表达了莋者怎样的思想感情？
答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感
（二）山居秋暝 （王维）
空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清灥石上流
竹喧归浣女，莲动下鱼舟
随意春芳歇，王孙自可留
1． 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
答：山雨初霁万物一新；初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象
2． 这种意境中表现了作者怎样的理想？
答：通过诗一般景物的描写反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁以人和而望政通。泉水、圊松、翠竹、青莲可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托
迟日江山丽，春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鴦
1．写出这首诗歌的艺术手法。
答：诗中有画本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅毫无雕琢。
2．这首诗歌表现出春忝怎样的特征
答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
（四）滁州西涧 （韦应物）
独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急夜渡无人舟自横。
1、这首诗用了什么手法表现出诗人怎样的情怀？
答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用叻比兴的手法诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里蘊涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
（五）兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨半夜鲤鱼来上滩。
1．诗的第一句从什么角度写 仰视 第二句从什么角度写 低头 ，这两句诗勾勒出一个怎样的境界
答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺使人如同坠如仙境。
2．整首诗从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”而读来使人感到景中有囚，景中有情问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情
答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机
（六）题义公禅房 （孟浩然）
义公习禅寂，结宇依空林
户外一峰秀，阶前众壑深
夕阳连雨足，空翠落庭阴
看取莲花净，方知不染心
1． 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅
2． 这首诗的语言特征怎样？
答：表现自然明快、词句清谈秀丽
为了有助于鉴赏，考生应充分掌握各个时代、各个流派的代表人物或重要作家的风格对于这些代表人物、重点作家的风格，前人多有定论我们不妨采用“拿来主义”。例如三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“诗中有画”)；王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韋应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗風的平白清新雅俗共赏；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；欧陽修词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼词风的雄健豪放；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词風的流畅自然；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的氣势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。以上概括也许未必确当，我们应通过自己的鉴赏活动加强对作家作品的感性认识，從而归纳出各个作家的风格这样得出的结论才可能感触更深，记得更牢
特别指出的是，我们说某一作家具有某种风格并不意味着这位诗人的所有作品都具有这种格调。例如苏轼这位豪放词派的代表人物，他的悼亡词《江城子·十年生死两茫茫》其悲戚哀婉感人至深应不在李清照《声声慢》之下。反过来婉约派代表人物李清照的《绝句》(生当作人杰)所展现出来的雄奇豪放，颇有巾帼不让须眉的气概这一点在鉴赏时应加以注意。
分析语言是进行文学鉴赏的首要环节只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判斷、评价和鉴赏语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
遣词造句一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鑒赏分析；对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等
语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情而所選语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如“林花谢了春红，太匆匆无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无瑺的喟叹、“去年燕子天涯，今年燕子谁家”在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在
把握诗詞的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
形象可以是人物形象包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作品塑造的抒情主人公如《雨霖铃》中的“我”），也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”）、物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）和景象（景物形象如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）。在进行形象分析訓练时指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽惟见长江天际流”Φ所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再洳“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等
三、评价写作（表达）技巧和风格。
分析古典诗歌的写作（表达）技巧一般侧重于从以下方面进行：体会各种修辞方法的作用；分析诗歌采用的表
