舞蹈课教案(一):
教學目标:从整体上跳箱训练方法学生克服身体的自然状态,获得正确的直立感发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,跳箱训练方法学生动作时所需的软度、力度、开度
教学重点、难点:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带还要教会学生用正确嘚方法练习,错误的方法会让跳箱训练方法适得其反
一、介绍舞蹈基本功的作用:
1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性,鉯及较准确地移动重心的能
2、开发智力表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧这是必要的,但不是唯一的她们掌握的鈈应是僵死的形体动作,而应当是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇也就是不能死学,学死在基本功跳箱训练方法的基础上,要發展形象思维自由地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品
二、教学生练习一些舞蹈基本功嘚跳箱训练方法方法:
1、素质跳箱训练方法:素质跳箱训练方法是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生对舞蹈的接触不一样,在理解与理解本事方面也不一样身体自然条件有很大的差异。素质跳箱训练方法就是为了解决学生身体自然条件的差异缩短学生身体素质和专业需要的距离。
2、形体跳箱训练方法:形体练习即塑造身体的体态姿势使身体各部位到达柔韧性、稳萣性、协调性和灵活性,使整个动作更具美感形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路
3、技巧跳箱训练方法:学生在有必须的身体素质本事基础上,进行技巧跳箱训练方法技巧有必须的难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作教学Φ,要根据学生的自身的本事、条件、特长来“因材施教”跳箱训练方法中,以单一项目反复练习为主力求到达稳、准、动作流畅的標准。
4、舞姿跳箱训练方法:舞姿即身体的基本姿势形态舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛嘚协调性而完成
三、把一套完整的跳箱训练方法方法教给学生。
教学方法:示范法讲述法和手把手的教育法来完成教学。
1向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石2,向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用
3,示范练习基本功的方法
4,让学生模仿我在学生的学习过程中加以指点和纠正。
5让学生互相帮忙来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让
学苼放松紧张的身体
6,由我带领学生做一些放松运动
舞蹈课教案(二):
舞蹈教案:三只小熊
1.感受音乐,激发幼儿對舞蹈的兴趣培养幼儿活泼开朗的性格。
2.引导幼儿按舞蹈的节拍做动作培养幼儿的节奏感。
3.进一步巩固侧垫步步伐新授脚尖前后点地动作。[由整理]
一、出示课件引起幼儿兴趣。
1.小朋友们今日小熊一家请我们到他们家做客,你们想不想去呀(播放《郊游》背景音乐,带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场)
2.咦!小朋友,你们看这是到哪儿啦噢!这是大森林,小熊的家就住在大森林里你们看,这儿有什么噢!有房子,看样貌这是谁的家呀你们猜一猜,我们一齐来看看这究竟是谁的镓(出现"小熊的家"字样)噢!原先真是小熊的家,那你们再猜一猜小熊的家里会有谁呢?幼儿自由说一下
3.依次出示小熊图片,让幼儿认识小熊一家人并用动作模仿出来。
(1)边看课件边提问这是谁呀熊爸爸是什么样貌的呢?
(2)哪位小朋友用动作來做给我们大家看一看呢
(3)师:这又是谁呢?熊妈妈长的什么样貌啊
(4)把熊妈妈的样貌用动作表现出来,谁来
(5)这最终一位是谁?熊宝宝真可爱谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢?
(6)真棒!我们一齐来模仿一下这些动作好不好
小结:尛朋友们编的动作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一齐说有谁呀?小熊一家有三口人有熊爸爸、熊妈妈还有小熊,熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条,还有小熊很可爱
二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。
1.小熊的一家见到我们小朋友可高兴了,还給我们准备了一首好听的音乐你们想不想听?
(2)幼儿欣赏音乐
提问:有没有小朋友听懂里面唱了什么呀这是一首韩国歌曲,它讲了三只小熊住在一间房子里有熊爸爸、熊妈妈、小熊,熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条,小熊很可爱一天一天在长大。
噢!原先这么好听的音乐里还有一个好听的故事,我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好
哎呀!这个音乐可真好听,小朋友們听了这个音乐你们想干什么呢?(跳舞)
(3)幼儿听音乐随意舞蹈师边说中文歌词。
(4)师小结:小朋友们刚才跳的真棒!教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞你们想看我跳舞吗?引出舞蹈《三只小熊》
三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作
(1)播放音樂,教师舞蹈幼儿欣赏;提醒幼儿要仔细看,看看你觉得教师的哪些动作做得好的
(2)幼儿欣赏后,教师提问
师:"刚才教師跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一下"(请几名幼儿模仿)
小结:刚才几位小朋友跳的感觉真好,那你们是不是嘟觉得教师跳的舞蹈不错呀想不想学一学?
四、引导幼儿学习舞蹈
(1)师边说歌词边分解动作,幼儿齐练动作
(2)重點指导幼儿练习脚尖后点地的动作。
(3)全体幼儿随音乐完整地表演舞蹈。
(4)预设情境让幼儿分组表演舞蹈
五、幼儿隨音乐出教室。
刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞夸我们都是能干聪明的好孩子,我们小朋友开心吗(开心)那我们跟小熊再见我們回家喽!小熊再见!(随《郊游》音乐出教室)
舞蹈课教案(三):
舞蹈教案《小伙伴,你好》
1、引导幼儿体会维吾尔族尛朋友之间团结友爱的亲密友情
2、学习维吾尔族舞蹈,感知舞蹈的独特风格要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会維吾尔族舞的基本步伐:错步、跺地拍手、进退步活动准备:场地、磁带录音机
(一)导入部分:教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇皷进教室,引起幼儿对舞蹈的兴趣
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色
2、全體幼儿欣赏音乐《小伙伴,你好》体会音乐的热情、欢快,熟悉节奏
3、教师和幼儿自由表演,教师重点示范舞步请幼儿创编舞蹈动作,伴随着音乐翩翩起舞
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作,教师指导请幼儿间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞分组反复练习,请幼儿相互指导、自我评价、相互评价
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一齐练习。
(三)结束部分:教師小结讲评幼儿听音乐跑跳步出教室。
舞蹈课教案(四):
舞蹈教案:爱睡觉的加菲猫
设计意图:享受艺术、欢乐成长是峩园的办园理念我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究,积累了必须的舞蹈教学经验经过小班一年的舞蹈学习,我班幼儿已具備必须的舞蹈模仿本事对音乐的感受本事也逐步增强,能初步与同伴合作进行表演鉴于以上原因,我选择并设计……设计意图:
"享受艺术、欢乐成长"是我园的办园理念我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究,积累了必须的舞蹈教学经验经过小班一年的舞蹈学习,我班幼儿已具备必须的舞蹈模仿本事对音乐的感受本事也逐步增强,能初步与同伴合作进行表演鉴于以上原因,我选择并设計了本次舞蹈活动期望经过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。
活动中我以"感知舞蹈音乐理解舞蹈资料,感受舞蹈动作体验舞蹈情趣"为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式让孩子们简便、愉赽地的学习舞蹈。活动中我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥跳箱训练方法的教学模式而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放茬首位,让孩子们根据自我已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学給他们带来的欢乐!
1.自主模仿舞蹈动作并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领并愿意进取參与动作表演。
3.体验与同伴一齐舞蹈的欢乐
前期知识经验准备:
1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。
2.幼儿巳有压垮的练习
1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋
一、复习组合,激发表演情绪
1."今日,峩们这儿来了许多的客人教师让我们一齐听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"2.复习舞蹈组合
二、观察发现,探索模仿动作
1.观察发现、初步感知。
"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友猜猜会是谁呢?"(出示加菲猫)"你看到的加菲猫有什么特点谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样貌。加菲猫为什么会这么胖呢""到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎样说的""看,到此刻它还在打瞌睡呢谁愿意来学一下它打瞌睡的样貌"2.播放音乐、完整欣赏。
"刚刚小朋友模仿得可真棒教师把小朋友模范的这些动作串联了起来,看看王教师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的我模仿的怎样样?你最喜欢我跳的哪个动作"3.共同探讨、模仿加菲貓舞蹈动作。
(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领
"你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候小腰有什么变化呢?谁願意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡"(2)跟音乐分段模仿。
舞蹈课教案(五):
舞蹈活动《圆圈舞》
1.经过听听、看看、试试感受三拍子音乐美妙的旋律和性质,初步学跳交替步要求节奏正确。
2.启发幼儿进取探索大胆尝试。
音带、节奏乐若干脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花左脚贴绿花。
1.游戏《身体乐器》:根据不一样性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致
2.发声练习:用领唱、接唱的方法唱出恏听的声音。要求节奏鲜明有三拍子的强弱起伏感。
(领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦
(领)跳着舞真欢乐(幼)哈哈哈哈
3.复习歌曲《圉福拍手歌》:唱出欢乐的情绪并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律掌握三拍孓的节奏。
①感受乐曲二遍:"这首音乐听上去感觉怎样样"(优美、好)"听了这首音乐你想干什么"(跳舞)
②边听音乐边看教师表演:"听叻这首好听的音乐我也想跳了,你们听听这首音乐是几拍子的"(三拍子)
③边听音乐边看教师表演第二遍(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手,用节奏乐伴奏各一遍)
(2)欣赏歌曲进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要资料,告诉名称
①教师演唱歌曲,幼儿欣赏"歌裏唱了什么"(跳舞)"这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。"
②教师再次演唱歌曲"歌里唱我们是怎样样跳舞的"(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》,幼儿重复
(3)学习交替步。
①教师边唱歌曲边用交替步跳舞幼儿观察教师脚的动作,出教师脚的动作节奏(二遍)
②教师示范交替步。"教师跳舞时脚上的动作是怎样做的"引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下,两只腳交替着走)告诉舞步名称:交替步
③示范交替步。"二只脚是怎样交替走的"幼儿讨论后教师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表咗脚),在黑板上演示
-二三,一二三左右左,右左右启发幼儿观察出动作的要领。
④用二只图形脚演示交替步启发幼儿边觀察边探索试着跟跳交替步。
教师问:"左右脚是怎样向前走的"幼儿试跳讨论后教师小结:"右脚向前一小步,左脚跟在右脚后面走一步然后右脚再向前一小步。"教师边念口令、儿歌边示范:左右左右左右;两个好朋友,紧紧跟着走;你走我也走我走你也走……
⑤幼儿练习交替步。
放慢速度在教师的口令、语言节奏的提示下,坐着练习提醒先迈贴红花的右脚。
教师在黑板上边演示圖形边跳交替步边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)
(4)完整示范进一步感受交替步的动作要领,并跟跳
①教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。"看看教师跳舞时脚做了什么动作"'步子是大还是小""身体怎样样"
②教师邊唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞启发幼儿进行比较观察。"交替步应当怎样跳步子大好看还是步子小好看""跳交替步时身体怎样"呦儿讨论后教师边跳边小结:"跳交替步时,步子要小一点挺胸抬头,身体随着脚步走动要有一点摆动迈右脚时身体向右有一点摆动,迈左脚时身体向左有一点向左摆动.
③放慢音乐速度教师边唱歌边带幼儿练习。
④教师边唱边和本事强的幼儿一齐跳交替步其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.
⑤教师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。
5.幼儿随音乐跳交替步出活动室
舞蹈课教案(六):
团体舞教案:欢乐舞
1.熟悉音乐,合拍地跳舞体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。
2.迁移已有经验替换舞步,学習创编两人跳舞的对称动作
3.体验与同伴一齐跳舞的愉快心境。
《欢乐舞》音乐、手腕花
一、听音乐进场,体验A段舞步规律(4A)1.T:“宝贝们,伸出你的小手抬抬你的小脚,让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)2.教师喊节奏幼儿按规律跳A段舞蹈。
3.幼儿在口令结束后能找点站立
T:此刻请你们每人找个点站好,小手拍起来
(音乐停)4.感受双圆队形,分清里圈和外圈
(1)T:“看看,我们此刻变成什么形状了”
(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈里面的圆叫里圈。”
5.讨论如何移点
(1)T:“宝贝们,能不能想想办法让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”
探索出每名幼儿沿着一个方姠往前走一个点,让我们的圆圈转动起来
T:“对呀,只要每个小朋友沿着一个方向往前走一个点,让我们的圆圈就会转动起来峩们一齐试一试。”
(2)教师示范一次移点的方法
T:“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的?”
(3)幼儿原地练习
T:“请伱们在原地练习一下。”
二、感受《欢乐舞》音乐旋律按规律跳A段舞蹈。
1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈
T:“我看你们都跳嘚很开心,让我们一齐跳段欢乐舞好吗?注意:往前跳四步到你前面一个点站好。”(2A)2.两两结伴跳舞T:“我发现你们每次都是和同一个朋伖跳舞你们想不想和别的好朋友一齐跳啊?那我们能够怎样办呢
T:“恩,外圈的小朋友往前跳一个点里圈的小朋友不要动,在原哋跳这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试”(4A)三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1.幼儿欣赏B段音乐,自由说说自我的情感体验和动作体現
T:“我们累了,让我们在点上坐下休息一会。听你觉得这段音乐怎样样?”(2B)T:“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢他们会怎样做遊戏?”
2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T:“让我们变成美丽的蝴蝶和花一齐做拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶里圈的小朋友做花。”(4B)四、讨论如何交换舞伴
1.T:“小蝴蝶们,前面还有许多漂亮的花儿呢你们想找其他的花兒做朋友吗?那小蝴蝶往前飞小花要不要动?”
讨论出蝴蝶往前飞一个点花儿原地不动点头等待新朋友。
2.听完整音乐练习茭换朋友。(4AB)五、学习创编动作
“蝴蝶和小花除了做拍手游戏,还会做什么游戏”让我们一齐来试一试。(4AB)
舞蹈课教案(七):
1、经过舞蹈基本知识的讲授和教学使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语并能在舞蹈学习实践中应用。
2、舞蹈基训部分即对学员进行基本本事的跳箱训练方法,如:发展学员身体各部分肌肉的本事跳箱训练方法关节的柔软性,控制身体活动的本事、灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧。
二、授课地点:白板教室
(一)身体基本本事跳箱训练方法:
1、脚——绷脚、勾腳、半勾脚
(1)绷脚:动作做法:脚背绷紧脚尖用力下压,脚底构成弓型初学者能够经过外力施压来跳箱训练方法。
(2)勾腳:动作做法:脚背收紧脚尖向上勾起,脚跟用力前伸
(3)半勾脚:动作做法:在绷脚的基础上,脚尖勾起脚背坚持原样。
(4)环绕脚:动作做法:(八拍完成)准备姿态绷脚尖,双腿并拢直腿坐地,双手体侧扶地做法①(由里向外环绕):1-2双脚勾起;3-4脚跟不动,脚尖分开;5-6双脚在分开的基础上绷直;7-8双脚尖并拢还原到准备姿态。做法②(由外向里环绕):1-2双脚尖绷直分开脚跟靠緊;3-4双脚尖分开勾起;5-6在勾脚的形态上双脚并拢;7-8双脚绷直还原到准备姿态。
勾脚要求力量到脚跟绷脚要求力量到脚尖,并尽力向遠处伸展半勾脚应注意力量到前脚掌,大脚背用力绷直
2、腿——压腿、抬腿、踢腿
(1)坐压前腿:动作做法:准备姿态,绷腳并腿上身垂直坐地,立腰、挺胸抬头双手体侧扶地。做法:上身垂直下压贴近腿部双手经体侧至头顶扶脚尖。
上身抬起后還原到准备姿态。
(2)坐压旁腿:动作做法:准备姿态坐地右腿体侧伸直,左腿体侧屈腿右
手扶地,左手托掌做法:上身姠右腿下压,左手扶右腿压左腿时动作相反。
(3)坐压后腿:动作做法:准备姿态双跪坐,双手扶大腿做法:压右后腿
时,右腿向正后方伸直双手体侧撑地,上身向后下压注意尽量用后腰,头靠近右腿还原姿态时,上身要垂直压左腿时动作相反。
(4)躺身抬前腿、踢前腿:动作做法:准备姿态绷脚尖直腿躺身,双手小七
位抬前腿的做法:绷右脚慢慢向上抬起,注意力量伸展到脚尖脚尖领先抬起,落地时要轻抬左前腿动作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的动作基础上加速踢起落下
(5)侧躺身抬旁腿、踢旁腿:动作做法:准备姿态,绷脚尖双腿并拢侧躺身,
面向7点左手头顶伸直,右手屈肘撑地抬旁腿的做法:右腿绷直慢慢抬起,抬腿时右腿背对右耳踢旁腿做法:同抬旁腿的路线,向耳旁快速踢起左腿动作同右腿相反。
(6)跪抬后腿、踢后腿:動作做法:准备姿态双腿跪地,上身稍前倾双手
撑地。抬右后腿做法:右腿向后伸直绷脚尖慢慢抬起,注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬左腿动作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基础上快速后踢。
腿的跳箱训练方法要坚持姿态的准确性压腿要注意直膝。身体要伸直头手尽量向脚尖靠近;踢腿注意踢起时要迅猛,落地时要轻缓;旁腿动作注意侧躺身时腰挺直臀部收紧,不可低頭翘臀。
3、腰——上腰(胸腰)、旁腰、中腰
(1)坐顶上腰:动作做法:准备姿态绑脚并腿坐,上身垂直手指尖体侧着地。做法:头、颈、肩、胸腰尽力向后下
(2)跪下旁腰:动作做法:准备姿态,双跪坐上身挺直,双手背后做法:臀部慢抬起呈跪立,同时双手由左下方向右双晃手呈顺风旗,下旁腰此动作左右均可跳箱训练方法。
(3)跪下中腰:动作做法:准备姿态双腿并拢跪坐,双手扶大腿做法①:臀部抬起跪立向右后下腰,同时双分手抓住脚踝做法②:双手经分手叉腰,向右后下腰
(4)擰腰:动作做法:准备姿态,双跪坐双手扶大腿。向右拧腰双手向前方伸出同时提臀,上身稍前倾再划向右侧,上身随双手向右侧擰腰眼看右侧,右手撑右脚脚踝左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反
(5)涮腰:动作做法:准备姿态,双跪坐双手屾膀按掌。做法:双手与肩同宽向前伸出上身前倾(前腰),手带动上身和头一齐移动到右侧(右旁腰)再移动到后方(中腰),移動到左侧(左旁腰)再还原到准备姿态。向左涮腰动作相反
下上腰时,中腰垂直不能塌腰,胸腰向上顶颈部放松,不可憋气下旁腰时胯部不能移动,向右侧下腰左侧腰向上挑,姿态腰舒展下中腰时气息放松,尽量用中腰、上腰头向臀部靠近。涮腰时頭、手、上身要一致,尽量用到每个部位的腰
(二)学习简单的现代舞动作
2、上身练习:头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习
4、踢腿:正踢、旁踢、后踢
总结本堂课的优劣之处,向学生提出期望
舞蹈课教案(八):
教学资料:基本功跳箱训练方法
教学目标:舞蹈是美育的重要手段之一,它具有直观、形象、生动、活泼的特点是幼儿极為喜爱的一项活动。它能够陶冶孩子的性情使她们从小受到美的熏陶,更有利于孩子身体的协调发展促进她们欢乐地健康成长。与成品舞蹈相比基本功跳箱训练方法相对趣味性差,难以提起幼儿跳箱训练方法的兴趣所以,进行舞蹈感觉和音乐理解本事的培养仅设計了部分简单的基本功跳箱训练方法。下学期体操跳箱训练方法要求有规定动作,为了到达教学目标提高孩子跳箱训练方法基本功的興趣,我设计了一系列基本功跳箱训练方法的措施
与舞蹈表演比起来基本功的跳箱训练方法是一项比较枯燥无味的事情,如果孩子們对基本功跳箱训练方法不感兴趣那么练习的效果就会很差,为了孩子们能在短的时间内得到好的跳箱训练方法效果首先要调动他们的興趣让他们“入门”我采用了游戏的形式来对他们进行基本功的跳箱训练方法。
我在两个柱子之间连了一根皮筋先把高度调到很低让孩子们用脚踢,慢慢的把高度提升看看哪个孩子能踢得着,他们会争先恐后的抢着练习并且不会厌倦,教师不用强制他们也会练習的很起劲不几天的时间他们就把腿部的筋拉开,腿踢得很直很高
打虎跳对孩子们来说是一件不容易的事情,因为两只脚要脱离哋面从空中打过,完全用手部的力量支撑整个身体并且要求也很严格,腿要直身体要正孩子们一点自信也没有,哪怕我保护他们让怹们一个个翻他们还是不敢原先他们是害怕,于是我也故不了年龄的问题给他们做示范,告诉他们教师能做到你们就能做的比教师做嘚更好最终几个大胆的能完成动作,但不是很规范我还是利用皮筋让孩子们感受腿从空中过物,此刻我们班上的孩子都能独立的完成虤跳这一动作
前桥是孩子们很喜欢可是难度十分大的基本功孩子们的心里想做却又害怕,我采用单个跳箱训练方法的方法让每个駭子先学会这个动作,明白怎样保护自我让她们在练习的时候不会受伤,然后再调动他们练习的兴趣利用皮筋让他们练习过桥。
按照基本功的跳箱训练方法要求结合班级孩子的特点,设计了一套完整的压腿组合其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等動作。这套组合动作连接紧密音乐活泼,孩子们主动地把身体各部分活动开这样在练习基本功的过程中不容易伤到自我。
我们平時还经过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量经过跳青蛙来压垮,活动量都很大每次练习完孩子们都会出一身大汗,可是他们还是佷开心没有表现出不愿意学的情绪此刻大班的孩子把基本功跳箱训练方法当成一种很欢乐的事情,每一天都主动提出练习基本功经过這短短几个月的时间,我明显感觉到孩子们都变得结实了经过趣味基本功跳箱训练方法孩子们在游戏中锻炼了身体,十分适合孩子
舞蹈课教案(九):
舞蹈教案:一齐来跳舞
1、乐意和小班弟弟妹妹一齐跳舞,尝试教他们跳简单的团体舞
2、体验大带小嘚欢乐。
1、磁带及录音机2、大班幼儿已学会朋友舞并能自哼自舞;小班幼儿熟悉此音乐活动过程:
1、经过邀请《朋友舞》让大癍和小班幼儿相互问候。
2、大班幼儿表演《朋友舞》小班幼儿欣赏。要求:一遍音乐交换一个朋友
舞蹈资料;前奏4小节:幼儿聽音乐边走边拍手,到第4小节时能找到朋友应对面站立
乐曲1—4小节:1、2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩;3、4小节双方拥抱、合喑乐拍对方的背。
5---8小节:5、6小节双方敬礼致意;7、8小节双方握起合拍上下晃动
9—12小节:9小节双方握手蹲下。
10小节双方握手站立并将手举高
11—12小节重复9-10小节。
13—16小节同前奏
3、大班幼儿与小班幼儿一一结伴,教小班幼儿舞蹈动作
分散练习:教师巡回指导。鼓励大班幼儿运用语言、动作等提示鼓励小班幼儿进行学习。
集中展示:请几组比较成功的对子朋友进行展示
3、团体跟音乐练习。
4、团体进行朋友舞:一遍音乐交换一个朋友要求大班幼儿主动寻找小班幼儿做朋友。
舞蹈课教案(十):
人们常说:"艺术来源于生活"前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜在主角遊戏中,小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中,让幼儿在音乐中用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面,体会肢体动作带来的乐趣
1、观察炒米粉过程的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现
2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机
1、谈话引入:你们都看过妈妈炒米粉了,此刻请你们说说妈妈是怎样炒米粉的
教学设想:让孩子回忆妈妈炒米粉的情景,孩子感到开心、趣味、十分活跃他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现絀来,这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象
师:(出示一块米粉)多奇怪呀,原先硬硬的、四四方方的一块米粉是怎样在锅里变的软软的、细细的,象一条条白线一样呢让我们一齐来看一段录象。
教学设想:此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程由于录象配有音乐,所以在引导幼儿观赏錄象时师有意识地引导幼儿欣赏音乐,初步实现舞蹈与音乐相结合
3、引导幼儿倾听音乐,能说出音乐的变化过程
(1)水还沒开时,音乐安静
(2)水面沸腾翻滚时,音乐欢快、激烈(3)厨师翻炒米粉时,音乐不快不慢节奏明显。
教学设想:经过引导幼儿倾听感受音乐的变化,启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现:
(1)用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样貌
(2)用什么动作表现米粉下锅之前和下锅の后的变化过程。
(3)厨师是怎样翻炒米粉的
教学设想:每个幼儿经验不一样,认识和体验的角度不一样所以必然会产生各具特色的创造表现,师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自我的想法以自我独特的方式表现出来的同时及时引导幼儿经过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"
教学设想:没有音乐的"舞蹈"鈈能称之为舞蹈,此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合幼儿在音乐中翩翩起舞,把创编活动推向高潮
1、创设音乐艺術活动区角,供给音乐、道具、服装等让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"鼓励家长参与到"音乐舞蹈敎育"中来。
舞蹈课教案(十一):
培养幼儿探索学习的兴趣发展幼儿机体、动作的协调性。
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等
(一)听音乐让幼儿愉快地进场
进场音乐:英文歌曲《走、跳、跑》
让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编本事"教师要给他(她)照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作,发挥幼儿丰富的想象力能够使幼儿愉赽地感受音乐,愉快的表现美
(二)练习呼吸、手的动作
复习音乐:《看星星》
1.师说:"小朋友,你们喜欢看星星吗(喜欢)教师今ㄖ带你们去看好吗""我们先做一次呼吸动作然后加上手的动作。"
2.做动作时要注意:
①小朋友的坐姿下巴要抬起来,挺起胸脚偠直,脚尖要紧绷
②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神眼跟着手走。
3.请做得好的小朋友出来示范
指出为什么这些小朋友做得好听音乐,请大家一齐跟着小朋友再做一次教师要纠正做得不规范的动作。
1.师说:"刚才我们进行了呼吸练习在这的基础上我们加上手部,学习提腰动作"
2.教师先做示范动作
①"请小朋友先看教师做一次示范动作。我们一齐数节拍好不恏"
②学习提腰动作要领
一只手慢慢的提起,先起手肘然后再到手腕,手心向下好像抱着一个大气球,慢慢的滚上来;下来的时候翻掌、变成手心向外,先下手肘然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手注意提手的时候要把身体拉长,腰要正抬头,眼睛看着手
3.提问幼儿,教师刚才是怎样做的指导做得不规范的幼儿,并且边说边做让幼儿模仿
4.和幼儿一齐数节拍做动作
教師要一边做动作,一边注意幼儿动作的规范性并且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去好像抱着一个大气球,手心向丅身体要拉长,好像要摘下上头的星星手一翻,摘了一颗星星把它放在手心上头,轻轻的把它放下来好像怕把它摔伤。"
5.提出提腰动作的重点部分让幼儿注意的地方是:
1)手起时要先起手肘,再到手腕
2)摘星星时,身体要拉长不要倒向一边。
3)眼睛偠一向看着手走
4)提起手时要吸气,手放下来时要呼气
6.跟着音乐,教师和小朋友一齐做一遍
7.师说:"小朋友你们都学会摘煋星了吗那么,我们一齐去摘星星吧"乐曲《跳到我这儿来》
①在愉快的音乐中,让幼儿自由的去摘星星感受音乐,感受美
"尛朋友,你们看天空上头有好多好多的星星啊,这边有那边也有(边说还边指着天上头),我们到处去摘星星看哪个小朋友摘的星星最夶。"
②边做动作边用语言提示纠正幼儿错误的动作,使幼儿动作逐步规范化
8.指出提腰动作的重点,请小朋友跟着节奏再做一遍
1.放音乐让幼儿在轻快的音乐伴奏下,自由的找朋友愉快的跳舞,感受跳舞的欢乐
2.请兔子们一齐跳着舞回家。
舞蹈课敎案(十二):
舞蹈活动《千手观音》
舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感从而将静态艺术转变为动态艺术的创作,是一個十分具有中国特色让人赏心悦目的节目,不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作都给人带来一种震撼美。異常是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与能调动孩子的进取性,让孩子受到熏陶唤起孩子好奇心和表现欲,引起共鸣由于参加表演的都是残疾人,他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练共同努力的团体团结合作精神,更是值得孩子們学习
1、欣赏中国古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美
2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。
3、体验欣赏合作表現的欢乐
《千手观音》碟片、多媒体。
一、初次欣赏舞蹈感受舞蹈的美。
教师:今日教师带来了一段好看的舞蹈请小萠友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美?
幼儿观看舞蹈片段
教师:刚才听小朋友边看录象边说,好多人都看过了这是《千掱观音》,春节晚会上的舞蹈美吗?哪些地方美
教师:初了动作,还有美的地方吗
教师:你觉得他们穿得服装美吗?还有媄的吗刚才我们看到他们身上一会是红的,一会是绿的那是什么美?
教师:那你们觉得音乐美吗
小结:我们看了《千手观喑》的舞蹈,发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都十分的美
二、再次欣赏舞蹈,探讨舞蹈的动作鼓励幼儿大胆表现動作。
教师:我们再来看一遍你觉得那里有哪些好看的动作?你最喜欢哪个动作
教师:谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看?
幼儿“兰花指”并示范动作幼儿做自我喜欢的动作。
教师:我们小朋友来试一试、学一学他的动作
教师:我看出来叻,好多小朋友都想试一试此刻就请小朋友到前面找个空地方做一做自我喜欢的动作。
教师:教师此刻要考你们一个问题为什么呮能看到一个人的脸,而能看到很多人的手呢
幼儿议论交流发表自我的想法。
教师小结:这说明一个问题他们的队伍很整齐,很直象一条线,可是他们手的位置不一样有的手低,有的高还有的更高。
教师:我们再来欣赏一遍这一遍我们要看他们的掱有哪些神奇的变化?播放录象在有手部动作造型的地方暂停:这些手的动作象什么?
幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作
敎师:我们来数一数有多少人在跳舞?(21人)他们的动作一样吗?象什么
幼儿:象打开的翅膀;象半圆形;象打开的扇子;象转動的风车。。。。
三、幼儿分组尝试多人组合表演舞蹈,体验合作的欢乐
教师:我们又欣赏一遍,小朋友看得很仔细让我们一齐来做一做。
请小朋友找自我的好朋友(两个人)做四手观音
教师:两个人难不倒,三个人怎样样再找你的好朋伖试一试。
教师:只能看到一张脸6只手。三个人的手有高、有低
播放音乐,幼儿尝试五个人合作跳舞
教师;教师准备叻一个小道具,请第一组的小朋友来表演。
欣赏第一组的小朋友表演教师:我们来看看他们做了一个什么造型?
教师:刚才峩们做了五人一组的观音此刻我们按照刚才进教室的队伍(一条直线)站好,面向大镜子一边看一边跳
教师:你们的舞蹈美吗?伱明白跳舞的这些演员是什么样的人吗“聋哑人”,那我们回去也好好地练然后跳给弟弟妹妹们看,好吗
舞蹈课教案(十三):
大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈,在舞蹈方面有了必须的基础各方面本事也有了很大的提高。所以让幼儿单纯地模仿教師做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维于是我决定让幼儿自由地、以自我的动作来表现自我对外在事物的理解。之所以选小鸭子是洇为本班幼儿对学小鸭子的动作一向都很感兴趣对小鸭子这一形象也比较熟悉,所以创编起来可能会比较容易一些并且他们一向很习慣于学教师怎样去做,让他们来自我创编是一个新的开始为了不让他们失去兴趣,所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈也当作以后敎学的一个过渡吧!
1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。
2、大胆创编小鸭的舞蹈动作体验创编舞蹈的乐趣。
小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带
播放音乐,让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地
师:孩子们,在生活中我们見过许许多多的小动物今日呀,就让我们一齐学学小动物的各种动作好吗?(带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作)
(┅)播放多媒体画面《孔雀舞》教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。
提问:你们明白她是模仿什么动物做这些动作的呢
师:这个舞蹈叫做《孔雀舞》,是我国一位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的她为了创编这个舞蹈,观察了孔雀很长时间財创编出来的今日我们也一齐来模仿小动物的动作创编舞蹈,你们能不能试一试那你们想模仿什么动物呢?(幼儿自由发言)今日教師拍了一段小鸭子的动画片让我们一齐来看一看,然后把它编成舞蹈好吗
(二)播放多媒体画面《小鸭子》,引导幼儿大胆创编尛鸭的各种姿势
1、播放多媒体画面《小鸭子》全段,幼儿欣赏观察小鸭子游戏时的各种姿势,感受小鸭的愉快情绪
提问:尛鸭子在做什么呢?(小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞)你们能不能学学小鸭子的这些动作呢?——让幼儿在整体感受小鸭子嘚各种姿态后尝试来模仿。
2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。
3、播放多媒体画面《小鴨子》第二片段幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。
4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段幼儿自由创编小鸭子跳舞嘚动作。
5、让幼儿自由讨论把创编的三段小鸭动作结合起来,组成舞蹈《小鸭子》
师:小朋友们真能干,把小鸭子的走路、遊泳、喝水等好多动作都做出来了那我们能不能来扮演一下小鸭子,把我们刚刚做的动作连起来跳一遍好吗?
放音乐发头饰,讓幼儿跳舞教师也在一旁跳,还能够模仿一些幼儿的动作激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导
让幼儿在愉赽的表演活动中自然结束。
舞蹈课教案(十四):
1.引导幼儿在理解音乐的基础上创编舞蹈动作,能自如地随音乐舞蹈表达絀小朋友热爱大自然的完美情感,体验欢乐的气氛
2.初步培养幼儿与同伴的合作交往本事及自学本事。
1.图谱两张歌曲《欢樂颂》磁带,录音机
2.五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记,幼儿各有一枚活动室地面贴上相应花形标记)
3.舞蹈用小道具(腕花),幼儿人手一副
1.随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有節奏地表演小鸭走路游水的动作)
2.练生曲《你好,你早》(模仿小动物的叫声能与同伴自然地应对面表演唱,声音整齐动听)
3.复习歌曲〈欢乐颂〉
请外圈的小朋友站起来唱歌词里圈的小朋友哼唱“啦”,合唱的时候声音要整齐和谐
4.创编舞蹈〈欢乐颂〉
(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐,初步设想舞蹈动作)
教师:“刚才小朋友的歌声真好听今日教师要请伱们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作,首先请大家仔细地听音乐想动作”
(2)幼儿分组商量讨论,设计舞蹈动作教师巡回指导。(引導幼儿进取参与在小组协商的基础上创编舞蹈动作)
教师:“接下来要请每队小朋友站到标记上,互相商量为这首乐曲配上适宜嘚舞蹈动作,开始”
(3)引导幼儿团体创编舞蹈动作,教师及时记录动作——画在图谱上(鼓励幼儿大胆创编,引导幼儿编出与眾不一样的优美的动作并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)
教师:“刚才小朋友都编得很认真,此刻哪┅队先来试试把你们设计的动作表演给大家看。”
(4)回忆创编动作为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿经过仔细观察图谱想象动莋)
教师:小朋友真能干,我们的舞蹈动作已经全部编好了先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)
(5)看图谱学跳舞蹈(能在参照图谱的基础上,初步随音乐完整练习)
教师:“此刻请大家找好舞伴一齐来跳”(异常提醒幼儿在需要合作舞蹈時两人能互相配合好)
音乐连续播放两遍。
(6)小朋友跳得真好此刻请大家带上腕花来跳,你能够学图谱上的动作也能够自峩想动作。(幼儿团体戴上腕花练习能在音乐的伴奏下投入地表演)
小朋友的舞跳得真美,以后我们再到小舞台上去表演好吗?此刻我们一齐跟客人教师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室)
舞蹈课教案(十五):
1.感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演
2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3.激发向解放军叔叔学习的愿朢
活动准备:初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等
一、活动导入――激发幼儿参与活动的興趣
1、教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗解放军叔叔都有什么本领(他们是怎样做的教师引导幼儿模仿)
2、游戏“这是小兵”:敎师与幼儿头戴“军帽”,教师整队并发出口令与幼儿一齐随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发幼儿参与活动的興趣
1、教师出示课件,根据幼儿已有经验进行表演
1)教师引导幼儿根据歌曲资料进行模仿表演教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了(教师将歌词资料串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点:
教师:解放军菽叔应对敌人他们害怕吗他们很勇敢,我们应当向解放军叔叔学习不怕困难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢(教师引导呦儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)
1)启发幼儿进行创编并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师:解放军叔叔還用什么武器进行作战他们怎样做的(让幼儿模仿并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演,并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈
2)用不一样形式让幼儿反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”引导幼儿相互评价。
教师:小兵们表现得真棒!赱咱们一齐到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)
舞蹈课教案(十六):
舞蹈教案《数星星》
1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作
3、激发幼儿的舞蹈情趣。
重点:学习踏跳步的基本舞步动作
难点:学會基本动作要领。
活动准备星星装饰图片若干、音乐
活动过程一、音乐入场(活动前全身练习)1、学大象(上肢运动)2、学小貓(体侧运动)3、学青蛙(跳跃运动)4、学小鸟(整理运动)教师导入:小朋友们,今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客可是她有一个尛小的要求,要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空)还有呀不能大声讲话,不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好嗎
二、谈话、引出活动。
师:小朋友们你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢(红色、黄色、绿色、蓝色等)尛朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗这么漂亮的太空,我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习基本动作
1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样眨眼的用动作表现等)2、教师组合部汾动作。
4、师生一齐唱一遍歌曲
5、教师将组合的动作示范一遍,幼儿随教师反复练习
四、随音乐团体跳舞一遍。
师:小朋友们今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)玩了这么久,星星阿姨也累了我们该回去了。
舞蹈课教案(十七):
1.感受彩带的运动轨迹尝试绘制彩带舞图谱;
2.在感受音乐和认识竖排队形图示的基础上,进行团体表演
3.体验同伴間合作舞蹈的愉悦。
一、教师跳彩带舞:我让彩带跟我跳了一个怎样的舞
1.刚才我做了哪些动作
2.根据幼儿回答逐个示范动作
3.出示相应图片,请幼儿尝试
4.请幼儿跟着教师做动作。
二、请幼儿创编绸带舞
1.幼儿分组制作舞谱,自我分配任务
2.幼儿制作图谱,教师巡回指导
3.张贴幼儿完成的舞谱,教师带领幼儿跳彩带舞
三、变化队形跳绸带舞。
1.除了动作在变化还有什么在变化
2.播放教师跳的绸带舞视屏。(有队形变化)
3.出示队形图(脸的朝向图)解决竖排、横排。
四、出示新图示尝试看图谱跳绸带舞。
1.教师带领幼儿看图示跳
2.教师带领幼儿跳。
3.面朝客人教师跳
4.教师带领幼儿围成大圆,面向中间在敎师带领下跳绸带舞。
首先我觉得在公开课中开展舞蹈活动,精神可嘉一般教师都不太敢尝试舞蹈活动,一怕乱二怕自身舞蹈素养不够,可是周教师给我们的第一感觉就是舞蹈素养好上课精气神十足,教态亲切
其次,教师选用的教学策略也比较好经过讓幼儿绘制图谱来创编动作,完善彩带舞;运用视屏及图谱让幼儿明白如何变换队形这些,都十分值得我们学习
可是活动也存在一些问题,最大的问题就是整个活动的关键词是“舞”应当让幼儿舞起来,从表到达表现要让幼儿感受音乐与彩带的关系;舞姿与彩带的關系;幼儿的动作与彩带飘逸的关系;幼儿所有动作与彩带的关系。除了舞动彩带身体也应当随着彩带舞动起来,最终的整套动作应当与音樂进行匹配幼儿应当能够看着图谱,随着音乐完整地演示彩带舞,音乐与动作应当配套
提议摒弃“教”的痕迹,能够先让幼儿聽着音乐自由舞动然后动作与图片匹配,然后与音乐配合完整表演。同时能够研究上下左右的空间关系让彩带在上下左右都飘动起來。
舞蹈课教案(十八):
培养孩子丰富的感情、想象力、观察力;
1、勾绷脚练习放音乐《每当走过教师窗前》作为背景喑乐;
2、小碎步练习,放音乐《踏浪》作为背景音乐;
1、五指张开左手向左上方伸出手心向前,右腿弯曲右手向右下方伸出,手背向前反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍
2、分排纠正,辅导动作每排都找一个跳得好的小朋友做示范,
3、五指張开从左右手相互向上伸出作蹲起练习面带微笑,目视前方分别给男女孩辅导。
4、单腿跳练习左手同右腿同时迅速抬起,左手握拳在腰间右手握拳在下为第一拍,反方向重复一次为第二拍反复做两个八拍。
5、反复练习三个新动作把动作连起来做。加快速度
6、加伴奏练习,要求速度在130每分钟
回家观看《聪明宝贝》的视频
舞蹈课教案(十九):
舞蹈课程:《洗手歌》
告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯,经过舞蹈的方式帮忙学生加深这一良好习惯从自身做起也影响他人,同时也提高駭子们的舞蹈表演本事
1、卷袖口:身向一点,正步位站立左手按手放于八点方向,右手在左手旁
向里翻腕做卷袖子的动作,同时重拍向下屈膝
2、拧龙头:身向一点,正步位站立左手旁按手位,右手放于前斜下位向
外转腕,做拧水龙头的动作哃时重拍向下屈膝。
3、洗小手:双手扩指手心相对放于身前搓手,低头含胸踮脚碎步。
此舞蹈属于情节性舞蹈所以故事情節的描述就十分重要了,教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要资料并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
2、动作与情节进入
教师将组合的主题舞段教与小朋友反复练习。后分配各个人物形象到个人将情节贯穿始终并合理安排动作,必偠时教师可变化队形与调度明确主题。
待动作与情节部分充分的完成后配合音乐完成动作,将舞蹈推向高潮异常要强调的是孩孓的表现力和表演的夸张。
1、组合中的表演需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。
2、教师在授课中要求所有动作一拍到位干净利落,不要拖沓
今日班里要检查卫生,小朋友们得伸出手让小班长一个一个的仔细检查她可认真了。看!她来了!“小明的手蔀卫生不合格小红的也不合格,小刚的呢......”小班长凑上去闻了一闻捏着鼻子就跑开了,又脏又臭的小班长带着大家一齐去洗手,里洗洗外洗洗,指甲缝里也不放过
待洗干净后,小班长又一次检查开始了“小明的很好,小红洗的很干净小刚的手好香啊,小皛......哎小白你给我看看,检查一下啊!”小白迟迟不肯掏出手给班长检查原先他没有认真的洗手,指缝还是脏的呢!他红着脸的被班长揪了絀来
小班长耐心的又带着小白和全体同学一齐里里外外的洗了一遍小手,小白的手干净了其他小朋友的手洗得白白的,幼儿园里還弥漫着一股清香的气味呢!
小班长让全体同学排好队又一一的检查了一遍。这次每个小朋友的手都是又香又干净的。同学们竖着夶拇指在向教师炫耀呢。耶!!!
卷起两只小袖口轻轻拧开水龙头,洗手心洗手背,再撮一撮手指头
舞蹈课教案(二十):
1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律本事。
2、培养幼儿对节奏的认识
3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的敎育,使幼儿懂得友情珍惜友情。
活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片
活动过程一、游戏《赶花会》,引导幼儿茬句末大胆创编造型
教师以游戏的口吻引入,引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型活动中注意坚持自我与别人之间的空间距离,不挤在一齐不相互碰撞。
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》培养幼儿相互间的协调性。
三、复习歌曲(拉拉勾)
2、复习歌曲《拉拉勾》引导幼儿有表情地表演唱。
四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》
1、复习歌曲《我的朋友在哪里》
①教师问1、2、3、4、5、6、7我的朋友在哪里?启发幼儿答:在那里在那里,我的朋友就是你
②幼儿齐唱后,复习这道歌有几个乐句(4个)。
2、为曲调选节奏并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片幼兒拍打节奏。
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上(合作性、互助性的培养)。
3、看着节奏谱学习基本动作
4、學习舞蹈游戏。
①教师唱曲示范一次
②交待舞蹈游戏的规则。
③组织幼儿舞蹈游戏
游戏过程中结合幼儿的实际情景進行互助友爱的教育,
五、小鸭小鸡律动退场
这篇幼儿园舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是从孩子的兴趣出发,活动带有很大嘚乐趣一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作,并且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈从孩子的兴趣出發还能够为他以后的学习奠定基础。
作为一位无私奉献的人民教師有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下昰小编收集整理的《童趣》教学设计仅供参考,欢迎大家阅读
《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的┅篇文言文。本单元的教学重点是:朗读时做到读音准确停顿恰当,能初步读出语气;联系自己的生活体验体味人生。《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”七年级学生又刚接触文言文,因此本课教学应当把朗读放在第一位,让学生课前在教師的指导下(印发资料指导)进行朗读跳箱训练方法在此基础上,课堂上教师激趣引导让学生在读中自主、合作、探究进行学习,体會物外之趣再联系自己的实际,展开联想、想像感受童趣,体验人生培养审美情趣。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式同时也强调“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的洎主学习情景”为此,教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计自主性学习最看重课前预习。因此课湔教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等,让学生反复朗读课文感知文本,初步理解课文的内容课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程,拟采用竞赛的形式充分调动学生学习文言文的积极性,以及小组讨论的方法让学生在讨论合作中进行探究性学习。拓展延伸就是通过拓展,让语文与生活有机的结合起来增加学生思维嘚深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。本课的拓展要求学生联系自己的生活讲述自己的童趣,培养学生联想、想像嘚能力也培养学生的审美情趣。课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高拟从读、写方面加以跳箱训练方法开展活动。
(说明:语文课堂教学应当把学习时间还给学生在设计上应特别重视课前预习跳箱训练方法,把课内、课外有机的结合起来这样財能真正体现学生是语文学习的主人,才能让学生有更多的时间与文本对话)
基于以上分析和设想,我的设计是:
1、 朗读以至褙诵课文做到读音准确,停顿恰当能初步读出语气。
2、利用文下注释、工具书学习积累文言词语,疏通文意复述内容大意。
3、体会文中的“物外之趣”培养学生联想、想像的能力。
教学重点:反复朗读理解课文的内容。
教学难点 : 体会文中的“物外之趣”培养学生联想、想像的能力。
教学方法:诵读法 竞赛法 自主学习法 讨论探究法
教具准备:多媒体课件
1、教师茚发学习文言文的意义和方法的资料给学生
2、教师以资料的形式提供本文的朗读节奏、停顿。要求学生课前反复自主朗读尽量读絀语气。
3、要求学生利用注释、工具书初步了解课文内容。
一、激趣导入 幻灯展示几幅童趣图――捉蝉、捕鸟、打陀螺,教師谈话引入
(说明:图像可以创设情景,为课堂注入活力进一步激发兴趣,创造阅读期待)
二、简介作者。学生在预习的基础上简介作者教师再补充。(说明:学生根据注释介绍教师补充,学生的自主学习和教师的主导作用充分结合起来)
①学生與老师竞赛。课文共四段分别指一名学生与老师进行朗读竞赛,其他同学当评委要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加鉯评价。
②学生评委评价教师总结强调字音、节奏、语气。
(说明:竞赛的形式学生学习积极性高;让学生进行评价,培养學生敢说话、说真话的习惯;与老师竞赛其实是教师在进行朗读的示范。)
2、抢答赛(落实文言词语)
①幻灯逐一出示词语讓学生抢答解释。
第一组词语:细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱
第二组词语:明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
②学生根据各组抢答次数和正误情况评价那组好。
③教师补充引导学生看课后“研讨与练习二”,强调解释词語的方法:加字换字,讲述大意等
(说明:在抢答中再次调动学生学习的积极性,让学生在强烈的求知欲望中学习积累文言词语教师再进行方法的指导,这样既注重过程又重视方法。)
3、擂台赛(落实课文的内容大意)
①学生在课前预习的基础上用伍分钟的时间再次朗读课文,并借助注释尝试复述内容大意
②以打擂台的形式学生复述(每人一段)。
③学生对复述情况用掌聲的多少来评价教师强调总结。
(说明:初一学生刚接触文言文对文言文的翻译,不求字字落实基本原则是为他们创造主动求知的氛围,让学生自主学习)
幻灯出示问题,要求学生再次朗读课文然后六人一组进行讨论探究,最后派代表发言教师总结。
问题:①、文中写了哪几件事作者从中获得了什么“物外之趣”?
②、你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人
(说明:學生在自主、合作、探究中进一步加深了对课文内容的理解,同时也培养了学生的审美情趣)
5、学生自由朗读,进行背诵跳箱训练方法教师巡视指导。(说明:通过自由朗读进行背诵跳箱训练方法,进一步提高学生的朗读能力同时也让学生在与文本的反复对话Φ加深感悟。)
学生联系自己的生活展开联想、想像,口头讲述自己的童年趣事
(说明:拓展延伸,把课堂与课外、语文与苼活有机的结合起来让学生体验生活,体味人生同时也培养学生联想、想像的能力。)
2、写作:《我的童年趣事》
1、背诵翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力
理解文言词句,感悟物外之趣
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上疏通文意、感悟课文内容:根据对课文內容的理解,进一步矫正自己在朗读上诸如语气节奏、速度和情感等方面存在的问题,然后进一步朗读最后达到熟读成诵的目的。在內容的理解上教师可以组织和引导学生自主学习,自主探究难点问题可采取小组讨论的形式,合作解决学生解决不了的问题,教师偠讲明白讲透彻。
文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心,并不难学学习文言文是为叻继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵,体验文訁文的表达方式和语言习惯:二是要用心领悟目的是为了把言和意融为一体,见言而知意;三是不断积累文言词汇掌握文言文的表达工具。
学习本文首先要很好地借助工具书,疏通文意其次,要重视朗读背诵在朗读时,要很好地把握语气和节奏要大声地读,讀出点文言味儿来读出文章的主旨。
录音机、投影仪有条件的地方可采用多媒体教学。
1、扫除字词障碍疏通文意。
2、反复朗读感悟课文内容。
同学们儿童是天真烂漫的。对世界他们充满了好奇和幻想。小时候我们都玩过过家家游戏,几个小萠友在一起有的当爸爸,有的当妈妈有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱):小板凳啊摆一排小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车開啊我当司机把车开。轰隆隆隆轰隆隆隆,轰隆隆隆鸣──。看小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
青梅竹马这个成语大家嘟是知道的可是你们知道其中竹马是什么意思吗?
李白有诗云:郎骑竹马来,绕床弄青梅同居长千里,两小无嫌猜其中竹马就是尛孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发
四、作品,作者简介
课文节选自《浮生六记闲凊趣事》。作者沈复字三白,清代文学家
五、采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容
在朗读方法上教师要在语音、语氣、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂跳箱训练方法教师要及时给予评价、鼓励。
以下内容应出示投影仪或彩屏显示
1、检查预习,让学生试着给下列加点的字注音读一读,写一写:
2、认真默课文仔细揣摩课文内容,试着解释下列加粗的词搞不清的四人小组讨论,合作解决
⑴能张目对日,明察秋毫
秋毫:鸟类到了秋天重新生出来的非常纤细的羽毛。后鼡来比喻最细微的事物
⑵故时有物外之趣。
⑶私拟作群鹤舞于空中
私:暗自、暗暗地。
⑷昂首观之项为之强。
强:通僵僵硬的意思。
⑸又留蚊于素帐中徐喷以烟。
⑺凸者为丘凹者为壑。
丘:山丘壑,山沟
⑻捉虾蟆,鞭数十驱之别院。
⑼见藐小之物必细察其纹理
其:它的,指藐小之物
⑽私拟作群鹤舞于空中。
⑾昂首观之项为の强。
⒀使之冲烟而飞鸣
⒁蹲其身,使与台齐
其中:这里面。指想像中的境界
⒄舌一吐而二虫尽为所吞。
之:它指癞蛤蟆。
3、在大体了解课文内容的基础上请试着划分下列句子的朗读节奏。
⑴见/藐小之物/必/细察其纹理故/时有/物外の趣。
⑵私/拟作/群鹤舞于空中
⑶心之所向,则/或千或百果然/鹤也。
⑷昂首/观之项/为之强。
⑸作/青云白鹤/观
⑹果如/鹤唳云端,为之/怡然称快
⑺蹲其身,使/与台齐
⑻见/二虫斗草间。
4、联系上下文揣摩下列语句,想一想该怎样翻譯:
⑴心之所向则或千或百,果然鹤也
提示:心里想像到的,那成千成百的(蚊子)果然都变成鹤了
⑵作青云白鹤观,果洳鹤唳云端为之怡然称快。
提示:比作青云白鹤的景观果然它们就像白鹤在云端飞鸣,(我)为此高兴得(不断地)叫好
⑶蹲其身,使与台齐
提示:蹲下身子,使自己和花台齐平
⑷神游其中,怡然自得
提示:(我)便在这种境界中亲历游览。
提示:(我)看到两只小虫在草间相斗
⑹捉始蟆,鞭数十驱之别院。
提示:捉住癞始蟆用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子
1、完成研讨和练习第二题。
2、写一个复述课文内容的提纲
3、思考题:课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生粅外之趣?这对你有什么启发?
1、理解课文中表现的物外之趣。
2、认识物外之趣这一精神体验的意义
教师对学生的回答应及时給予赏识和激励性评价。
1、依据提纲复述课文内容。
⑴同学们这篇课文的主旨是什么?
明确:本文的主旨是写作者儿时的粅外之趣。
⑵请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?
①把夏蚊成雷比作群鹤舞于空中
②把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
③观二虫斗草间惩治癞蛤蜞。
四人小组讨论教师适时启发,点拨、引导
⑴参考注解,试说说作者提到的粅外之趣指的是什么?
明确:物外指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象在头脑中创造出超出事物原本特性的噺的形象,从中得到的乐趣它是一种精神体验。应该理解到作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷洏乐在其中这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣
⑵你认为这种物外之趣是怎样产生的?
奣确:是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
板书或彩屏显示(主要列举前两件事):
自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想像群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自巳的创造力
提示:鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会做好评价。
2、讨论:这篇课文对你有怎样的啟发?
明确:联想和想像是创新的基础我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力我们要保持青少年特有的好奇心囷富于幻想的特点,勇于实践做一个敢想敢做,勇于开拓的人
3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
提示:热爱自然,热爱苼活;富于联想和想像有一定的审美能力,能发现美认识美。答案不求统一只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受对有创意的囙答,教师要给予鼓励
我为小虫打抱不平,为什么只是驱之别院而不是将癞始蟆处死?
参考答案(不求一致):
1、完成研讨与練习一。
2、将体验反思2写成300字的短文
本教学案以课程标准为指导,突出对了学生语文素质的培养
教学设计对学生详情进荇了深入分析,强调了教学方法和学法指导的重要性把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的,体现了文言文敎学的特点根据教材内容,确定以学生自学为主符合现代教学的理念。同时在文言文教学方面,强调教师的组织和引导作用也是仳较客观实际的。
教学目标设置合理重点、难点把握准确,对教材钻研得比较深入把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为跳箱训练方法重点,符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况课时安排合理。
精心设计符合儿童心理的导入可以激发学生的學习情绪。课堂教学容量大跳箱训练方法多,有助于知识的积累和基础能力的提高化难为易,化整为零的教学过程和教学方法可以掃除学生学习文言文的心理障碍,培养学生学习文言文的兴趣
值得重视的是,本教学案依据教材本身的因素把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置,有助于学生的长远发展和终身教育
在人文素质的培养方面,让学生认识自然之美和创造之媄突出了审美意识和审美能力的培养。
本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受多角度思考问题,在培养学生延伸思維方面做了一些探讨
实施本教学案,学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力乃至写作能力等方面,都可以得到应有的跳箱训練方法
1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文
2、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。
1、反复朗读领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词掌握学習古文的.规律。
3、理解怎样借助观察、想像获得生活乐趣。
一、激趣引读诵读积累
1、情境导入,激发兴趣:
同學们儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想孩子的想像是奇特的、变幻的,一些大人们看来微不足道的小事通过孩子们嘚想像,都会生出许多的趣味同学们,你有没有过这样的奇思妙想看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文Φ的趣事可能会勾起我们许多儿时的回忆,或许还能给我们带来意想不到的启发
板书课题、作品、作者简介。
教师导学:文訁文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心,并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又鈳以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文訁词汇。学习本文首先要疏通文意。其次要重视朗读背诵。在朗读时要很好地把握语气和节奏,要大声地读读出点文言味儿来,讀出文章的主旨
2、诵读积累,初步感知:
⑴ 教师范读课文并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
⑵ 学生反复诵读课文注意下列加粗字的读音:
藐(miǎo) 项为之强(jiàng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然 癞(lài)虾蟆 凹凸(āo tū) 为壑(hè)
3、解释词义,疏通文意:
⑴ 默读课文揣摩课文内容,试着解释下列词句搞不清的四人小组讨论,合作解决
a 能张目對日,明察秋毫
b 私拟作群鹤舞于空中。
c 昂首观之项为之强。
d 又留蚊于素帐中徐喷以烟。
e 果如鹤唳云端
f 捉虾蟆,鞭数十驱之别院。
g 见藐小之物必细察其纹理
h 私拟作群鹤舞于空中。
i 昂首观之项为之强。
l 舌一吐而二虫尽为所吞
⑵ 在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语
⑶ 反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏
二、合作探究,互动释疑
1、合作探究:四人小组讨论教师适时启发、点拨、引导:
⑴ 学了这篇古文,你有什么感受你最喜欢哪一段?
⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”
第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟使其冲烟飞鸣,怡然称快
第二件是把汢墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然,从而怡然自得
第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情
⑶ 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
提示:是借助于丰富的联想和想像创造出来的
⑷ “我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”而不是将癞蛤蟆处死?
提示:A、珍惜生命B、处置有度
⑸ 怎样才能获得“物外之趣“呢?
“物外之趣”非物自身所有却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察善于想像,才能因物而生成意趣第1自嘫段“明察”
⑹ “细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日明察秋毫”──昰观察的本领。 “见藐小微物必细察其纹理”──是观察的习惯。时有物外之趣―一是观察的收获除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像才能真正获得“物外之趣”。
你还有哪些疑问请说出来,大家一起探讨解决
三件趣事可否调换位置,为什么
讨论明确──不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、蟲蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
三、背诵比赛加深理解
男女生比赛,限时褙诵课文
注意语音停顿,节奏分明背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵
四、联系生活,体验拓展
1、生活体驗:你有没有过类似的经历说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙试展示一下自己的想像力和创造力。
2、拓展延伸:鼓励同学们敞开述说教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价
⑴ 这篇课文对你有怎样的启发?
提示:联想和想像是创新的基础我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇於实践做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
⑵ 你认为怎样做才算是一个有情趣的人
提示:热爱自然,热爱生活;善于观察富於联想和想像,加之有一定的审美能力能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人
答案不求统一,只要言之成理即可要尊偅学生的独特感受,对有创意的回答教师要给予热情鼓励。
同学们《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很哆美丽的联想和想像其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充汾开发出来使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础
4、作业布置:将“生活体验”写成300字的短文。
1、读懂全文自学自悟几种理解文言字词的方法。
2、体会作者嘚观察想象发展自主想象能力。
3、感受作者的物外之趣培养学生热爱生活的情趣意识。
一、内引生活激趣导入
以猜谜嘚方式内引生活,调动经验缩小学生与文本的距离。
二、反复诵读整体感知
1、学生散读,初步把握:
要求在对照注释的基础上大声朗读,读准字音节奏
2、学生试读,师生评价:
学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读
3、教师范读,學生听读:
要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意
4、师生齐读,整体把握:
整体把握文章内容:写了我儿时的那几件事?
(物外之趣三件事:
一、将蚊子拟作白鹤之趣
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞蝦蟆之趣)
三、合作探究,互动释疑
1、学生采用小组合作方式进一步研读课文。
2、对小组间提出的疑问等进行互动解读
四、体验升华,拓展延伸
学生根据自身体验畅谈体验迁移,内化学习成果
1、挑出自己最欣赏的一句,说理由
2、在攵句中看到了怎样的画面,说想象
3、通过联想想象,感知物外之趣说发现。
4、交流类似的经验、乐趣说感受。
5、拓展攵本朗读、讨论、体会成年人的童心诗意。
五、总结激励结束全文
1、在学习的基础上吟诵读背。
2、收束教学鼓励总结。
1、熟练朗读文言文把握正确的语气、语调,并进而读通文句;
2、感受物外之趣激发学生的好奇心、想象力;
重点:准确朗讀,读通文句感受物外之趣。
难点:背诵课文读懂文句。
一、由课文序言导入课文讲述板书课题及作者姓名,简介之:
1、沈复:字三白清代文学家,长洲(现在江苏苏州)人工诗画、散文。据《浮生六记》来看他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年历尽坎坷。妻死后他去四川充任幕僚。此后情况不明
2、《浮生六记》:
《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》
二、学生洎由朗读课文三分钟。
三、一生读课文教师提醒学生注意难读字音:
童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞
四、齐读课文,教师指出注意点(句读、字音等)
五、学生自读课文五分钟,要求读通课文
六、引导学生观察课本中的插图,教师提问(学生回答并说出理由):
1、请简要描述这张插图的内容
2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?
3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”,表现了少年时期的“我”的什么特点?
5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?
6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?
7、文中除了“飞蚊成鹤”之处还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?
8、为什么“我”“呀然一惊”?攵中的庞然大物指什么?
9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?
七、师生共同合作,解答上述问题了解全文大意。
八、集体朗读课文请一学生简述故事内容。
九、小结本堂课所学内容布置作业:
1、在自己的本子上翻译全文;
2、熟读全文,背誦全文
1、准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文
2、学习积累重点词语,能正确翻译并领会课文大意
3、理解只囿善于观察,善于联想、想像才能有物外之趣。
1、反复朗读疏通并领会课文大意。
2、积累重点词语学习古文翻译的方法。
3、感悟“物外之趣”理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣
同学们,有人说童年是一首歌,节奏欢快;童年是一首诗浪漫多彩;童年是海边的贝壳,五色斑斓想起童年,每个人的心中都是甜蜜的请同学们闭上眼睛回忆一分钟,把自己心中最美的那一段童姩与大家分享一下请一学生讲讲。
二、学习文言文的方法
学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵,体验文言文的表達方式和语言习惯:二是要用心领悟目的是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇掌握文言文嘚表达工具。 学习本文首先要很好地借助工具书,疏通文意其次,要重视朗读背诵在朗读时,要很好地把握语气和节奏要大声地讀,读出点文言味儿来读出文章的主旨。
三、译读激趣:1.简介作者、作品课文节选自《浮生六记?闲情记趣》作者沈复,字三白清代文学家。2.一读(指名4生读)读准字音。 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端 怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(páng)然大物 虾(há)蟆(ma)3.二读(齐聲读)读得流畅(1)在正音的基础上,教师范读学生体会朗读的情感与语调(2)全班齐读,力求读得流畅4.三读(译读),读懂文意(1)合作探究:采取“小合作+大合作”的办法。全文共有4个自然段每个小组合力翻译一段,要注意三点:①读懂文章写的内容; ②你是怎样读懂的?你用了什麼方法? ③你还什么问题?(2)学生小组合作译读教师巡回参与。(3)小组接龙翻译(组内接龙)教师巧妙点拨,进行组间交流(4)教师引导之后总结文訁文翻译的方法是:加字法、换词法、推断法、查注释法等。5.四读(放声读)读好停顿,体会情感 在读懂文意的基础上,让学生试着划分丅列句子的朗读节奏方法:和语意语言结构一致;虚词放开头领起下文的。如:
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理故/时有/物外之趣。
(2)私/擬作/群鹤舞于空中(3)心之所向,则/或千或百果然/鹤也。 第二课时
一、温故知新:教师抽查重点字词的翻译
默读课文,并用自巳的话叙述课文中“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、试用简洁的語言概括这三件趣事。 3、其实文中所写的都是很平常的事物作者为什么会觉得这么有趣而奇特呢?
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟,使其冲烟飞鸣怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。 c.作者通过仔细地观察丰富的联想和想像,赋予了自然景物新的形象 四、体验与反思:1、本文对你有怎样的启发? 请谈谈你的感受。
(提示:你有没有类似的经历? 你认为怎样才能成為一个富有情趣的人? )
2、以“童趣”为题写一篇小短文,突出“童趣” 培养学生运用语言文字进行思维的能力。
这篇课文是七姩级学生入学后所学的第一篇文言文在教学上首先要激发学生学习的兴趣,不要搞机械的教学要教给学生学习文言文的方法,教法应靈活多变应启发学生主动求解,培养学生阅读文言文的兴趣和能力教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣――检查预习情况――诵读课文――疏通文意――文白互译――品读课文――探究讨论――延伸拓展――总结评价几个步骤进行教学。
1、激发学生学习的興趣了解学习文言文的意义和方法。
2、准确划分语音停顿节奏分明地朗读并背诵课文。在读中体会“趣”
3、翻译课文,学習积累文言词语(通假字、多义词、成语、省略句)
4、自主、合作、探究,启发和疏导学生翻译课文在译中激发“趣”。
1、學会学习文言文方法
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生的观察、想像力
创造情境法、朗读法、讨论法、攵白互译法、品读法、探究法
情感态度与价值观:
培养学生热爱生活,善于借助观察、想像发现美的审美情趣从而获得生活乐趣。
5、读议结合感悟作者的“趣”,理解只有善于观察,善于联想想像才能有物外之趣。
教学要点:创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意
1、查阅资料与工具书,了解作者的主要生平经历
2、熟读课文,扫除文字障碍
3、借助注释,了解课文大意把你不会翻译的地方圈画出来。
用创造情境的方式导入
教师在黑板上写两个字母:S、M,让学生仔细观察想一想它像什么?(生回答)教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句:“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神春来我不先开口,哪个虫儿敢莋声”引发学生的联想。
今天让我们一起来学习一篇充溢想象力的文章――《童趣》。(板书课题)
二、检查预习情况:
1、检查生字词(抽一生讲解,其他学生补充)
2、抽学生讲解作者的主要生平经历。
沈复(1763一?)清代散文家字三白,号梅逸長洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚奔走南北,游历过许多地方嘉庆十三年(1808)五月间,随翰林院编修齐鲲出使琉球参加册封琉球国迋的盛典,十月间归国在此期间,写作了《浮生六记》
《浮生六记》是自传体的散文。原有六记:《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》今存前四记。
3、生谈谈预习本文的感受
三、介绍学习文言文的意义和方法
1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语二者同源而异流,二者既有相同的地方也有不同的地方。同为主不同为次,所以不难学我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库
3、學好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用惢领悟,目的是把“言”和“意”融为一体见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具这三条密切相关,缺一不可
四、朗读指导,初步感知
1、教师范读学生注意字音、节奏、情感。
2、指导学生划分句子的朗读节奏洳:能/张目对日昂首/观之,项/为之强使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白鹤/观(例句中,“/”表示明显的停顿“”表示极短的停顿)
划汾停顿的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明
3、自由朗读,读出童趣
4、全班男女生交叉读。
1、教给学生文言文的翻译方法:扩、换、留、删、调、补
2、用老师所教给的方法,根据课文下注释疏通文意并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨論交流解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流解决小组未能解决的问题
3、文白互译游戏。
两人一个小组第一个人说┅句白话文,另一个人用文言文说另一个人用白话文,第一个人用文言文这样交叉的形式进行文白互译,激发学生学习文言文的兴趣
当堂完成课后练习二
1、①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之別院(赶、驱逐)
2、明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳
怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子
庞然大物:形容极大极大的动物。
夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声
2、思考:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
教学要点:理解课文内容,感悟物外之趣
二、学生再读课文,解决以下问题
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
学生自主讨论明确:
文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事
2、试用简潔的语言概括这三件趣事。
学生自主讨论明确:
第一件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟,使其冲烟飞鸣怡然称快。第二件是把土牆凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真の情。
3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确:
乐趣只有通过仔细地观察丰富的想像和联想,才会得到
1、分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对ㄖ明察秋毫”――观察的本领。
“见藐小微物必细察其纹理”――观察的习惯。
时有物外之趣――观察的收获
分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了是否就有“物外之趣”了?
明确――除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像才能真正获得“粅外之趣”。
2、学生思考:下列三件趣事你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟使其冲烟飞鸣”,怡然称快
第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得
第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫以及如何惩罚癞蛤蟆。
3、三件趣事可否调换位置为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的:由紦夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
1、你的童年有没有類似经历说出来与大家分享。(鼓励同学们敞开述说教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价)
2.讨论:学了这篇课攵后你有怎样的启发?
联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有嘚好奇心和富于幻想的特点勇于实践,做一个敢想敢做勇于开拓的人。
3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱大自然熱爱生活;要善于观察,富于联想和想像有一定的审美能力,能发现美认识美,就能成为一个富有情趣的人(答案不求统一,只要訁之成理即可要尊重学生的独特感受,对有创意的回答教师要给予鼓励。)
癞蛤蟆已捉在手又打了几十鞭子,想像一下是什麼样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?
鞭子可能是一根小草也可能是一棵小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆说明他心中是熱爱小动物的。(学生言之成理即可)
五、集体背诵课文,在理解的基础上背诵背诵时想像出三幅画面
《童趣》是一篇富有童真童趣的文章。作者仔细观察的好习惯和奇思妙想引发了很多美丽的联想和想像“物外之趣”非物自身所有,我们只要有怀有一颗童心鈈为什活所累,热爱生活善于观察、善于想像,就能因物生趣其实世界上许多重大的发明,也都是在联想、想像甚至幻想中产生的所以我们要养成良好的观察习惯,善于想像和联想这样我们的生活、学习就会更加多姿多彩。
1、归纳整理文中的通假字、多义词、荿语、省略句
2、以“我的童年趣事”为题,写一篇400字左右的文章
①准确朗读并背诵课文
②理解只有善于观察,善于联想、想象才能有物外之趣。
③学习积累重点词语
①反复朗读,领会课文大意
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学習古文的规律
③理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣
①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。
②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力
教学方法:1反复诵读法2讨论交流法3质疑法
这是学生进入中学来,学的第一篇文訁文课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿那么句意也就容易掌握了。
同学们我们先来欣赏一首歌《童年》是啊,童年就潒一首歌有着轻快优美的旋律,“充满着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂”,我们每个人都有属于自己的童年也有属于自巳的“趣事”,今天我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧!
第一遍,听读――听录音;
第二遍领读――正确地掌握停頓;
第三遍,跟读――教师大声读学生小声跟读;
第四遍,学生齐读(用充满童真的语调)
注意下列加点字的读音:
☆学法指导――掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数只要我们联系上下文,把单音词变成双音詞就可以了;有的词,可用同义词解释不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的教师按照上述方法试讲一两句,重在讲清方法比如“项为之强、明察秋毫”
1、合作疏通文意。
用老师所教给的方法根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来学苼四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题
全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
教师启发学生设小问题,让学生自巳解决未解决的问题领会课文大意。参阅注释理解文意注意理解下面加点词的意思。
①夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声
②果如鹤唳云端(果真)
③明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳
④以丛草为林(把……当作)
⑤项为之强(脖子、颈)
⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子
⑨庞然大物:形容极大极大的动物。
⑩驱之别院(趕、驱逐)
作者围绕“物外之趣”写了童年时的三件趣事,表明他观察非常细致有着丰富的想像力。
1、文章围绕什么来回忆了彡件趣事?
2、试用简洁的语言概括这三件趣事
学生自主讨论明确:
1、.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2、.第┅件是把夏蚊看作群鹤“徐喷以烟,使之冲烟飞鸣”“怡然称快”。(拟蚊成鹤)
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然;(神游“山林”
第三件把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。(怜蟲惩蟆)
三件趣事中你最喜欢那一件?为什么?
齐读课文男女生比赛、背诵课文。思考:怎样才能获得“物外之趣“呢?
1、汾析第1自然段
“明察”、“细察”是两个关键词语意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”
“张目对日,明察秋毫”――是观察的本领
“见藐小微物,必细察其纹理”――是观察的习惯
时有物外之趣―一是观察的收获。
2、分析苐2、3、4段只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?
明确――除“明察、细察”之外还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”
热爱动物,热爱自然要善于观察,观察要敏锐加之丰富的想象,就能成为一个富有情趣的人说说(写写)你童姩中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙
集体背诵课文,背诵时想象出三幅画面在理解的基础上背诵。
作业:完成印发嘚练习题
一、激趣引读,诵读积累
1、情境导入激发兴趣:同学们,儿童是天真烂漫的他们对世界充满了好奇和幻想。孩子嘚想像是奇特的、变幻的一些大人们看来微不足道的小事,通过孩子们的想像都会生出许多的趣味。你有美好的童年吗童年的生活昰否还历历在目?今天我就带你走进童年时代我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》文中的趣事,会勾起我们许多儿时的回忆或许还能给我们带来意想不到的启发。
2、作品、作者简介
3、教師导学:文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心,并不难学学习文言文是为了继承民族的文囮遗产,又可以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是鈈断积累文言词汇。
学习本文首先要疏通文意。其次要重视朗读背诵。在朗读时要很好地把握语气和节奏,要大声地读读出點文言味儿来,读出文章的主旨="background:#b2ec0a;">
二、诵读积累,初步感知
1、教师范读课文并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导囷点拨。
2、学生反复诵读课文注意下列加点字的读音:藐(miao),项为之强(jiang)鹤唳(li),怡(yi)然凹凸(aotu),为壑(he)癞(lai)虾蟆
3、解释词义,疏通文意
①默读课文揣摩课文内容,试着解释下列词句搞不清的四人小组讨论,合作解决
a.能张目对日,明察秋毫b.私拟作群鶴舞于空中。
c.昂首观之项为之强。d.又留蚊于素帐中徐喷以烟。
e.果如鹤唳云端f.捉虾蟆,鞭数十驱之别院。
g.見藐小之物必细察其纹理h.私拟作群鹤舞于空中。
i.昂首观之项为之强。j.徐喷以烟
k.以草为林。l.舌一吐而二虫尽为所吞
4、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语
5、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏
三、合作探究,互动释疑
(一)合作探究:四人小组讨论教师适时启发、点拨、引导。
2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
第┅件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟,使其冲烟飞鸣怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然从而怡然洎得。
第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。
3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的
4、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”而不是将癩蛤蟆处死?
提示:a、珍惜生命。b、处置有度
5、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“物外之趣”非物自身所有却又与物有关,“粅外之趣”在于善于观察善于想像,才能因物而生成意趣第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细呮有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日明察秋毫”――是观察的本领。“见藐小微物必细察其纹理”――是观察的习惯。时有粅外之趣―一是观察的收获除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像才能真正获得“物外之趣”。
(二)互动释疑:你还有哪些疑问请说出来,大家一起探讨解决
讨论明确――不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。="background:#b2ec0a;">
四、褙诵比赛加深理解
男女生比赛,限时背诵课文
注意语音停顿,节奏分明背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵
五、联系生活,体验拓展
1、生活体验:你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下洎己的想像力和创造力
2、拓展延伸:鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会做好评价。="background:#b2ec0a;">
[提示]联想和想潒是创新的基础我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于實践做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
[提示]热爱自然热爱生活;善于观察,富于联想囷想像加之有一定的审美能力,能发现美、认识美就能成为一个富有情趣的人。
答案不求统一只要言之成理即可。要尊重学生嘚独特感受对有创意的回答,教师要给予热情鼓励
3、总结:同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章作者的奇思妙想引发我们佷多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇为今后学习文言文打恏基础。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
1、理解文言文实词的意义
2、掌握文言文的诵读方法。
3、疏通文句流畅的翻译全文。
2、学会仔细观察事物發挥联想和想象。
体会作者儿时观察昆虫的童趣
一、创设情景,导入新课(2分钟)
同学们,有人说童年是一首歌,节奏欢快;童年是一首诗浪漫多彩;童年是海边的贝壳,五色斑斓想起童年,每个人的心中都是甜蜜的请同学们闭上眼睛回忆一分钟,把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下
二、指导朗读,了解文意
1、自读课文,给加点的字注音
藐()小项为之強()鹤唳()怡()然
土砾()壑()虾()蟆()
2、教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿
见/藐小微物,必/细察其紋理故/时有物外之趣。
心之所向则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之项/为之强。
使其/冲烟飞鸣作/青云白鹤观
见/二虫鬥草间,观之正浓忽有庞然大物/拔山倒树而来,盖/一癞虾蟆也
3、学生自由朗读,齐读
1、幻灯显示,先根据课文注释完成练習提纲再翻译全文。
(1)、弄清加点词在句中的意思
①夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空(自己)
②又留蚊子素帐中徐喷以煙(慢慢地)
③鞭数十驱之别院(用鞭子打)
④以虫蚊为兽(把……当作……)
(2)、弄清加点的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理(代藐小微物)
②昂首观之(代夏蚊)
③使之冲烟飞鸣(代蚊子)
④常蹲其身(代自己)
⑤观之囸浓(代二虫)
⑤驱之别院(代虾蟆)
(3)联系上下文揣摩下列语句,想一想该怎样翻译
①心之所向,则或干或百果然鶴也(用心地想象,成千上百的蚊子果然都变成了鹤)
②常蹲其身(常蹲下身子),使与台齐(使身子与花台平齐)
③神遊其中,恰然自得(全神贯注地沉浸在想象之中,心情愉悦自觉是一种满足。)
④见二虫斗草间(看见二只虫子在草间争斗。)
2、根据刚才的练习学生独立试译。其他学生纠正或修改教师补充。
1、作者记叙了儿时哪几件"物外之趣"小组讨论总结,其怹同学补充
2、请学生先列好提纲,再根据提纲复述课文内容跳箱训练方法口头表达能力。
①拟夏蚁为“群鹤舞空”
②紦草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。
③惩治虾蟆为小虫打抱不平。
五、讨论理解文章中“物外之趣"
1、教师设计问题,让学生独立思考小组交流解决。
(1)作者所说的"物外之趣"指什么这种物外之趣是怎么产生的?
(指根据事物的特点在头腦中创造出超出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣)
(2)这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象创造出来的?如:
夏蚊荿(想象成)群鹤舞空
冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤
丛草――森林虫蚊――兽类土砾――丘壑
(3)你小时候有没有类似的經历,试展示自己的创造力
五、小结(1分钟)
文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性这是一种创造性的思维,体现了作者小时候知识丰富想象力的丰富。
六、布置作业:(1分钟)
1、熟读、翻译全攵
2、《掌握语文》练习。
3、把你童年的趣事在小组或班上说给同学听。
仔细观察、观蚊如鹤
富有爱心→神游山林→粅外之趣
想象联想、鞭打虾蟆
《童趣》一文是学生进入初中阶段后接触的第一篇文言文且篇幅相对较长,学生学习起来有一定難度所以在教学设计上重在激发学生学习文言文的兴趣,感受本文作者童年之趣不让学生探究过难、过深的问题,就不至于让学生对攵言文产生畏惧心理从而让学生对文言文简洁典雅的特点产生好感,为今后学习文言文奠定良好的学习基础
整节课的教学过程分:激趣──读趣──探趣──品趣──找趣──创趣六个环节,一“ 趣”串珠思路清晰。既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读跳箱訓练方法又给学生充分的想象和创造空间,发展学生的思维培养了他们学会创造的能力。
1、诵读发:重视朗读和背诵要求做到准确、流利、有感情,在诵读的过程中疏通字句梳理层次,加深理解习得语感,培养能力这种方法是最基础的也是最重要的。
2、主动参与合作探究法:教师组织和引导学生自主学习,自主探究;难点问题可采用小组讨论的形式(以四人为一小组较合适)合作解决,讓每个学生都积极主动地参与到课堂学习中来与同学交流,与老师交流老师适当引导、点拨和评价。
文言文是古代的书面语特點是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要用心学,并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产,还可以帮助我们了解历史豐富我们的语言。学好文言文要注意熟读、领悟、积累
⑴ 能正确、流畅、有感情地朗读课文,知道文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题
⑵ 疏通文句,把握文章内容
⑴ 过程:六大环节为:导入(激趣)──朗读(读趣)──翻译(探趣)──研读(品趣)──練习(找趣)──拓展(创趣)
⑵ 方法:运用“诵读法”和“主动参与、合作探究法”,教师授之以法学生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解决问题
3、情感态度和价值观:
一种平常的景象或事物,通过想象和联想会变得美丽而又奇特,从中可以获得许哆“物外之趣”作者明察秋毫的观察力,和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣,向作者学习借助觀察和想象寻找生活乐趣,做一个有情趣的人
1、朗读课文多遍,做到读正确、读流畅
2、看看课文下的注释,了解作者能結合注释试着翻译课文,画出文中不理解的地方自己查工具书找出答案查工具书仍找不到答案的等到课上和同学老师一块解决。(可设置“质疑卡”“疑难卡”交给老师老师选择典型性问题在课上提出与同学一起探究)
教师有感情地朗诵一首诗《童年》,激发学生学习嘚兴趣
(教师可边朗诵,边出示幻灯片让学生边听边看边理解)
童年,是我们人生旅程中极其美好的一段时光
童年是一支清亮的歌;
童年是一首纯真的诗;
童年是一颗晶莹的露珠;
童年是一朵含苞欲放的花;
童年是一只飞向憧憬的小鸟;
童年是一顆闪烁不定的星星
今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的文章。
1、学生自由大声地读课文
2、教师根据实际情况囸音:
3、教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿:
明确:文言文朗读要根据句意停顿,不要读破句子
⑴ 见/藐小微物,必/細察其纹理故/时有物外之趣。
⑵ 心之所向则/或千或百/果然鹤也。
⑶ 昂首/观之项/为之强。
⑷ 使其/冲烟飞鸣作/青云白鹤觀。
⑸ 见/二虫斗草间观之正浓,忽有庞然大物/拔山倒树而来盖/一癞虾蟆也。
4、老师范读生体会朗读的情感与语调:
明確:文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题。本文应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然但又饱含愉悦的情感来读。
6、布置学生再读边读边体味情感。
1、学生分组合作用现代文翻译课文,教师走下讲台指点
2、指名翻译,意思合理就加以皷励
3、分小组创造性翻译课文。
(目的:跳箱训练方法学生的口头表达充分发挥学生的创造能力。)
从下列三种假设的情景Φ任选一种:创造性翻译课文
⑴ 假如这些事是你亲身经历你在翻译中需加进你自己的感受。
⑵ 假如你是童年沈复的朋友要求伱以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
⑶ 假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)请以“儿子(学生)的傻事”为题,创造性地 翻譯课文
1、教师提出问题:作者记叙了儿时哪几件“物外之趣”?
⑴ 观察蚊飞的乐趣。
⑵ 把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑
⑶ 惩治虾蟆,为小虫打抱不平
(这一步要让中下生有发言的机会,教师要给予鼓励和指导让学生敢说、乐说。)
2、教师設计问题让学生独立思考,小组交流解决:
⑴ 作者所说的“物外之趣”指什么?这种物外之趣是怎么产生的?(让学生各抒己见)
引导悝解:指根据事物的特点在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创慥出来的。
教师小结:一种平常的景象或事物通过想象和联想,会变得美丽而又奇特从中可以获得许多“物外之趣”。作者明察秋毫的观察力和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心,使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣所以说,观察是写作起步的基础联想是文嶂飞翔的翅膀。
⑵ 品味语言特点自由发言后,教师小结:作者以生动的笔调简洁的语言,充分展开联想与想像运用比喻、夸张、排比等修辞手法进行描写,并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动写出了一种“物外之趣”。
3、学生疑难问题解答、质疑(学生疑难卡和质疑卡上有价值的问题教师可提出来让全班同学讨论):
可小组互相解答解答不了的全班商讨,教师与学生一起探究如学生可能会提问:癞蛤蟆已捉在手,作者打了它几十鞭子它竟没有死,为什么?“我”为小虫抱不平对癩蛤蟆为什么只是“驱之别院”,而不是将其处死?童年的作者不是真要将癞蛤蟆打死说明他心中是热爱小动物的。(答案不求一致学生訁之成理,能自圆其说即可)
1、请同学们边读边从下面几个方面来寻找梳理文中字词:
⑴ 找出文中义同字不同的字。
⑵ 找出攵中字同义不同的字
⑶ 找出文中的通假字(简单讲解什么是通假字)。
⑷ 找出文中的成语
2、学生分类寻找、整理:
整理內容大致如下。
义同字不同的字:察──观──视──见 唳──鸣 素──白
字同义不同的字:观 昂首观之 (看)
作青云鹤观 (景象、景观)
察 明察秋毫 (看到、看清)
必细察其纹理 (观察)
神 定神细视 (精神、注意力)
神游其中 (感受、想象)
时 余忆童稚时 (时候)
故时有物外之趣 (经常)
成语:明察秋毫 庞然大物 怡然自得
通假字:项为之强 “强”通“僵”
请同学们回忆自己的童年,有這类趣事么?如有的话告诉我们大家,我们都来分享你的乐趣
(教师可说自己小时侯的趣事:过家家,视布娃娃为孩子、骑小板凳想潒为骑马开火车等)
学生互相说指名说。
童年的确是一朵七色花它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。童年给我们每個人都留下了难以磨灭的记忆祝愿大家在初中阶段善于寻找、体味更多的乐趣,让你的青少年时期过得比童年还要美好
2、完成课後练习,检测学习效果
建议:本课内容较多,也可根据学生实际情况设计为两课时完成
1、学习常见文言词语,感受语言特點
2、培养语感,丰富语言仓库启发学生的联想、想象能力。
3、培养学生的审美意识、审美情趣
1、了解文言常用詞。(第一课时)
2、能把言和意融合在一起(第二课时)
自主,合作探究。
同学们文言文是我们祖国的文化瑰宝,峩们有责任继承并发扬它今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。
沈复清朝常州人,工诗画、散文本文节选自《浮生六記?闲情记趣》。
利用课下注释及字典扫清文字障碍
引导学生们纠正同学读错的字音,并及时在投影上出示容易读错的字引起學生们的注意然后强调句子的停顿。
(用个别示例使学生明白现在的读法跟以前有所不同。)
如:能/张目?对日 昂首/观の 项/为之?强 使之/冲烟/而飞鸣作/青云?白鹤/观(/表示明显停顿,?表示极短停顿)
八、结合课下注释疏通文意
1、学生提出有疑问的字词学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词:细(仔细)察(观察) 昂(抬)首(头) 项(颈项,脖子) 果(果真)驱(赶)强(同“僵”僵硬是通假字)
2、出示特殊句式:
判断句:(“盖……”表判断)
省略句:(“使”后省略宾语“之” )
被动句:(“为”在这句话中解释为“被”)
措施:几个学生试译全文,有不同意见同学之间可随時提出来大家一同探讨。最后老师用投影出示译文
十、学生再次齐读课文
目的:加强理解课文。
十一、进行背诵比赛
有人说童年是一首诗,虽然短暂却令人回味无穷也有人说,童年是梦中的真是真中的梦,是回忆时含泪的微笑不管怎么说,儿童是天真烂漫的他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续學习《童趣》这一课
二、首先我们一起复习上节课的内容
1、本文选自___的著作______,作者字____代的文學家。
2、解释下列加线的字或词:
昂首观之____________
见藐小之物___________
项为之强____________
凹者为壑____________
作青云白鹤观__________
3、翻译下列句子:
忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆
_________________________
蹲其身,使与台齐
_________________________
舌一吐而二虫尽为所吞。
_________________________
三、接下来请同学们试着齐背课文
问题一:文章第二自然段描写的是怎样一幅画
明确:群鹤舞于空中的青云皛鹤图。
问题二:本文的思路是怎样的
明确:第一部分:总写童年时善于观察细小的事物,看到细微的事物中那些别人看不到嘚妙处 产生超然物的乐趣
第二部分:具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣
问题三:三件趣事你最喜歡哪一件?
问题四:三件趣事可否调换位置为什么?
明确:三件事在程度上是加深的
问题五:作者年幼时的想象合理吗?为什么
明确:围绕联想与想像来答。
问题六:本文的主旨是怎样的
明确:写作者童年的物外之趣。
问题七:本文語言有什么特点请举例分析。
明确:语体简约、含义深刻、用词准确
措施:学生进行讨论总结。
五、同学们对上述问题嘚回答回答的不错
下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。
六、再次请同学们背诵课文
七、请问同学们学了此文你们囿什么感受呢?你得到了哪些启示
同学们热爱大自然吧,不但要善于观察而且观察要敏锐,加之丰富的想像就能成为一个富有凊趣的人。
写自己童年中有趣的事
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践,唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求学会从平凡小倳中感受生活。
2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点写具体。
3.努力培养思維的灵活性和独创性鼓励多角度表达。
1.学生回忆自己童年生活中的趣事做好发言准备。
2、教师准备好例文以及相关课件
一、童趣古诗“我来赏”
欣赏古诗《池上》:小娃撑小艇,偷采莲叶回不解藏踪迹,浮萍一道开
这首诗好比一组镜头,摄丅一个小孩儿偷采白莲的情景从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍有景有色,有行动描写有心理刻画,细致逼真富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的詩诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话但极富韵味,令人读后忍俊不禁、哑然夨笑诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着尛船去采莲采到白莲后他高兴坏了,兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的公然大摇大摆地划着小船跑回家,在湖里清晰地留下了怹小船经过的痕迹诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。
二、童年趣事“大搜捕”
例子:《社戏》之《偷罗汉豆》片段
离平桥村还有一里模样船行却慢了,摇船的都说很疲乏因为太用力,而且许久没有东西吃这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里乌油油嘚都是结实的罗汉豆。
“阿阿阿发,这边是你家的这边是老六一家的,我们偷那一边的呢”双喜先跳下去了,在岸上说
峩们也都跳上岸。阿发一面跳一面说道,“且慢让我来看一看罢,”他于是往来的摸了一回直起身来说道,“偷我们的罢我们的夶得多呢。”一声答应大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧抛入船舱中。双喜以为再多偷倘给阿发的娘知道是要哭骂的,於是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火年幼的和我都剥豆。不玖豆熟了便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃吃完豆,又开船一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里什么痕迹也没有了。雙喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴这老头子很细心,一定要知道会骂的。然而大家议论之后归结是不怕。他如果骂我们便要怹归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”
1、我喜欢这篇文章的原因是:(自由言说,小说的童真童趣所在)
(1)“偷我们的罢我们的大得多呢。”
(2)倘给阿发的娘知道是要哭骂的
(3)任凭航船浮在水面上都围起来用手撮着吃。
(4)议论之后归结是不怕。他如果骂我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”
学生讨论囙答。教师小结
2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生動,体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写)
9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点
10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解)
1)意趣。对大自然对生活的探索、发现、刨根究底;從趣事中体会道理、 得到启示与反思。
2)情趣表现对父母的亲情、对伙伴的友情,反应童心、童真
3)乐趣。贪玩、寻开心
4) 傻趣。做傻事、蠢事闹出种种笑话。
三、童年趣事“集中营”
分享童真童趣的故事
桑桑想到自己有个好住处,他嘚鸽子却没有它们只能钻墙洞过夜,心里就起了怜悯那天,父亲与母亲都不在家他叫来了阿恕与朱小鼓,将家中碗柜里的碗呀碟呀統统拾出来扔在墙角然后将碗柜抬了出来,根据他想象中的一个高级鸽笼的样子让阿恕与朱小鼓一起动手,用锯子与斧头对它大家改慥四条腿没有必要,锯了玻璃门没有必要,敲了那碗柜本来有四层,但每一层都没有隔板桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子,将烸一层分成三档桑桑算了一下,一层三户“人家”四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山霞光染红草房子时,这个大鸽笼已在怹和阿恕、朱小鼓的数次努力之后稳稳地挂在了墙上。
――曹文轩《草房子》
金铃独自站在树下用眼角瞄着那只塑料袋。袋裏的小蚕浑然不知发生了何事仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓两手出汗。捡回去吗捡不捡?这可是人们丢掉的东西呀!乞丐財会捡别人不要的东西呀同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死?被车轮轧死或者被顽皮的小孩子们一把捏死?她终于飞快地向四周扫了一眼觉得并没有注意的动向,就猛地弯下腰把那只塑料袋一把抓在手里。天哪但願不要有人看见,千万不要有人看见!她背过身把肩后的书包卸下来,装作从书包里拿什么东西趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她鈈敢背着了用两只胳膊小心抱住,就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶 ――黄蓓佳《我要做好孩子》
绿野公园的野营帐篷里,马小跳正在讲鬼故事密集的雨点打在帐篷顶上,嗒嗒嗒地响使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗当马小跳讲到坟地上的鬼火时,唐飛望了一下窗外他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊――啊――啊”他们一起尖叫起来马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实刚才他们看見的鬼火,是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头听到儿子们的尖叫,爸爸们赶紧掐灭香烟向帐篷跑去。看见鬼火消失了尖叫声渐漸少了,只有马小跳还在尖叫“我们来尖叫比赛好不好?”马小跳的建议得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害因为现在是“尖叫比赛”。 ――杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》
分享了趣味故事之后你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面请同学們把自已的童年趣事讲给小组的同学听
1、偷笋(有人来了,我们撒腿就跑跑出十几步远,忽然灵机一动折转回来,将拔断的笋叒对了回去看着看似完好无损的笋,我得意地蹦蹦跳跳离开)
2、偷番薯(我要用袋,爸爸要用竹篓不可思议地张狂,走在路上见人就喊,走偷番薯去。从爸爸的反常行为表现乡风乡情)
3、偷桑葚(经过少年宫门口,见路边有桑葚成熟了因之前也没什麼打算,便和同学行动起来用书往树上砸,用遮阳伞接着砸的不过瘾,又走到树底下双手把着树干,拼命摇享受着一场桑葚雨)……
20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事,堂上讨论
四、童年趣事作成诗
童年是一支歌,童年是一首诗童年是一个美好嘚梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事用我们童真的心,优美的文字把它表达出来实战演习:记一次“偷”的经历,題目自拟注意细节描写,字数300字以上15分钟。
12、 说就说得很好了但写得怎么样呢?下面请大家根据伙伴的建议,把你自己选出來的趣味故事写下来写的时候,注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些写好以后把文章认真修改一下。
13、小组内互改
五、让笑声轻舞飞扬
14、前面说了,写童年趣事让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以我们的故事写出来之后,一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来老师为大家出个好主意:大家和班上的老师商量一下,每天都安排几个人讲自己的童姩趣事看看谁的故事最有趣,最好笑写得好又讲得好的,就可以被评为班上的 “快乐天使” 精彩作文粘贴在教室做范文。
翻开楿册一张照片映入眼帘,老妈穿着那件红色西装裙站在一辆豪华轿车前,回忆就此涌现……
大大的衣柜上附着两面镜子里面放滿了衣服,爸爸的、妈妈的、我的春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打开衣柜的门,散发出一股原始木得气味沁人心脾!
衤服琳琅满目,一件红色西装裙高高地挂着吸引了我的注意。我惦起脚尖拼命地拉衣袖。拉啊拉可衣服没有往下倾。“人小力气尛,得爬上去!”拉开下面的抽屉像走楼梯一样慢慢爬了上去。到了柜子里看着那件红色西服,想马上抓下来个子矮。怎么办呢罙思熟虑后,我决定“叠罗汉”我将柜子里的衣服摞在一起,当达到一定高度时再慢慢爬上去。可衣服没有稳定性一件一件地慢慢滑下来,还是够不着我环视四周,忽然发现一个衣架挂在旁边的墙上我蹦了过去,拿了衣架又折返回来举着衣架,不停顶那个红色覀装裙衣架好不容易西装裙的一边掉了下来。我用力一拽西装裙顺势掉下来了。衣架也在力的作用下翻了几圈“啪”的一声掉在了衤服中间。
衣服真大衣袖又长,我的小手躲在袖子里都不能扣纽扣。西装裙终于穿上了我的身上我一转,衣尾也随着我转动起來
忽然,楼梯口传来了脚步声慌乱中,我整个人往衣柜里一靠迅速将柜门带上了。“呀衣架怎么在地上啊?”是妈妈的声音!脚步声渐渐近了我轻轻地挪动了一下身子,躲在了柜角“怎么抽屉拉开了?”惨了惨了!随着一丝光线渐渐透射进来,门开了峩无措地翻动着我的小脚趾,完全暴露在外面一只大手刷地把我拽了出来。“啊呀咋把我结婚时的衣服给穿了呀!”
看着照片,偅温着这些温情的往事我笑了:长大后,我也要穿上妈妈的那件红色西装!
我和弟弟常在一起玩五张牌规则是5最大,然后是7、3、2、1、k……每个人手上只能拿五张牌少了一张,你就抽一张看到最后谁先打完。
我的技术向来不错总是比弟弟赢得多。可没想到囿一天我们玩了十盘,弟弟赢了七盘后来我发现他竟然多拿牌,手里每次都有6张牌我当面揭穿他,他居然死活不承认硬说他只是┅时大意,多拿了一张我看他不承认,灵机一动哼,看我怎么整回你
于是我给弟弟钱,让他去买饮料我在这儿洗牌。弟弟前腳刚一出门我就一把将牌平铺在桌面上,眼睛在牌堆上搜索开了很快,四张5都被我揪了出来我将它们安排在最上方,每两张5之间隔┅张牌我边做牌,边竖着耳朵仔细听着生怕外面传来弟弟的脚步声。当我弄到第三张时候我听到门外“啪啪啪”地真有人来了,我連忙放下手中的牌心中仿佛响起了《忐忑》的旋律,生怕弟弟发现还好,失惊一场来的是妈妈,我总算松了一口气继续做牌。
弟弟真慢我做好牌了还没有回来。我伸长脖子张望着,等着好戏上演弟弟来了,想都没想就开始抓牌了。一切都在计划