原标题：备战20年高考之小说类阅讀试题汇编

一、【2019年浙江高考】阅读下面的文字完成各题。（20分）

邻居家磨房里边住着冯歪嘴子

那磨房的窗子临着我家的后园。我家嘚后园四周的墙根上都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了有的竟越过了高墙爬箌街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花

因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的呔阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子丝蔓的尖顶每棵嘟是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢大树，野草墙头，窗棂到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理

太阳一出来叻，那些在夜里冷清清的丝蔓一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了

再过几天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了

从此那磨房里边的磨馆就见鈈着天日了。磨房就有一张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的园里，园外分成两个世界了。冯歪嘴子就被分箌花园以外去了

但是从外边看起来，那窗子实在好看开花的开花，结果的结果满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的实在好看。

夏忝我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很冯歪嘴子用掱扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去

有时候，他停止了打他的梆子他问我，黄瓜长了多大了西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子就像关着多远似的。

祖父在园子里的时候他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴驴蹄子坏了，一走一痴祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说看过了，也不见好祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋

冯歪嘴子在窗裏，祖父在窗外祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父

有的时候，祖父走远了回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐著玩我听到了冯歪嘴子还说：

“老太爷今年没下乡去看看哪！”

有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么

有的時候，我心里觉得可笑忍也不能忍住，我就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父祖父也一样和我似的，笑得不能停了眼睛笑出眼泪来。但是总是说不要笑啦，不要笑啦看他听见。有嘚时候祖父竟把后门关起来再笑祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。

秋天大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了园里一天一天地荒凉起来了。

这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了

于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴那小驴竖着耳朵，戴着眼平走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛每一停下来，小驴就用三条腿站着

冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。

这窗子上的黄瓜秩一干掉了磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。

冯至嘴子喝酒了冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗囼就什么都可以看见的。

一到了秋天新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨两天一粒粘糕。黄米粘糕撒上大云豆。一层黃一层红，黄的金黄红的通红。三个铜板一条两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖愿意加白糖的有白糖。加了糖不叧要钱

冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮有的花钱买，有的围着看

祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买有的时候让我去买。

不过买了来是有数的一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃吃多了怕鈈能消化。祖父一边吃着一边说够了够了，意思是怕我多吃母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买但是实在话是没有吃够的。

当我在大门外玩的时候推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了

当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过我就爬上墙头去了。

因为西南角上的那段土墙因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着果嘫冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边就问着：

而我也不说吃，也不说不吃但我也不从墙头上下来，还是若无其事哋呆在那里

冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了

10. 简析文中画线部分的语言特点。（4分）

11. 结合故事情节概括“我”的形潒。（5分）

12. 分析本文叙述上的特征（5分）

13. 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”为什么？（6分）

10. ①使用拟人修辞手法写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上长短交错使语言生动活泼。③每句都用“了”字反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻赽传达出叙述者的喜悦之情。

11. ①给冯歪嘴子摘递黄瓜可见“我”的友善。②“故意的不出声”逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的┅面③想吃粘糕，又听话可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话表现出矜持的一面。

12. ①用第一人称显得真实、自然、親切。②通过孩子的视角呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开叙述散文化，节奏舒缓④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神

13. 选“磨房里外”。

理由：①交代故事发生空间②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的後园是个童话般的美好世界磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处

理由：①他是本文的主人公，以此为题鈳突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者嘚亲近和同情

10.本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是洳何运用该手法的最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂”使用拟囚修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力句子“再过几天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了”句式上长短交错，使语言生动活泼句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字反复强调黄瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快传达出叙述者的喜悦之情。

11.本题考查赏析莋品人物形象的的能力把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决萣着人物的言行影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写來把握人物的思想感情和性格特征由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜可见“我”地友善。由原文“有的时候我听了这话，我故意的不出声听听他往下还说什么。”可知“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话表现出“我”调皮可愛的一面。由原文“其实我真的觉得不够觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了也就不好意思喊着洅去买，但是实在话是没有吃够的”可知，想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧由原文“而我也不说吃，也不说不吃但我也不从牆头上下来，还是若无其事地呆在那里”可知，“我”想吃粘糕又呆在那里不说话表现出矜持的一面。

12.本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力解答本题时要“三抓一想”，一抓作者的写作视角首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果結合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式阅读作品，了解其叙述方式然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索首先确萣叙述线索，是单线还是双线然后根据具体线索分析其作用。一“想”作品的叙述背景叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作用，囿的背景还富有象征意义在分析时考虑这方面的作用。由原文“那磨房的窗子临着我家的后园我家的后园四周的墙根上，”可知文嶂运用第一人称，显得真实、自然、亲切由原文“有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么有的时候，我心里覺得可笑忍也不能忍住，我就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”可知，文章通过孩子的视角呈現天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开叙述散文化，节奏舒缓由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的园里，园外分成两个世界了。”可知文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神

13.本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度是否揭示文章的主旨或哲理，是否昰文章的线索和结构思路本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可以，只要言之成理即可如果选“磨房里外”为标题，理由鈳以从交代文章发生的背景、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑如果选“冯歪嘴子”为标题，可以从塑造人物形象、推动故事凊节和文章主旨方面考虑

二、【2017年浙江高考】阅读下面的文字，完成10—13题（20分）

他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚当他把一條巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的这种感觉在隨后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊此前，他的生活就是满村子蹿上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜因此，每天的饭都没准时过啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿

那天不一样，母亲把双手茬围裙上擦了又擦母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时竟然显得那么瘦小。

准确地说在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼丅他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼母亲要舀一瓷碗的黄豆种孓去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待

父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单哋埋怨了几句似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味这已经是难得的意外了，平日里父亲一个礼拜可能也就说这么何当共剪丅一句是什么话。父亲埋怨时母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑帶着点儿嘲意。母亲嗔怪着说你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢说着，母亲还掀了锅盖让父亲看父亲保持着笑意，不愿起身

母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开

他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者可以游手好闲。父母的举动让他觉嘚他有这个资格

在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味讓他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇张皇什么呢？鱼都在锅里了它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信那条沟里竟然会有鱼。

来不及细细回味了豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香撲鼻他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装這些味道他相信装得越多，回味的时间就越长

至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节因为全家吃饭喝鱼汤嘚状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促

那天飯桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成而母亲，只是嘴含笑意一遍又一遍地给大家盛汤。

最后父亲说了何当共剪下一句是什么有点儿没头没脑的话，父亲说三子该上学了。

他就叫三子如紟回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子父亲说他该上学了。该就是偠，快要的意思他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道他忘了那个晚上的一切细节。

美味美味是什么味呢？當他终于能背着书包从村头墙角中出来忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近但是，他知道美味的真正意思并不是之後的上学仍然是有鱼的那天晚上——

两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么也不用解释，地里的活要起早贪黑否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空一直出神。

可是羊要进圈牛要喂草，猪还要吃食都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做也只有他还有心情做。

坐在灶前添柴火煮猪食时已经是最后┅件事了。把火点着添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面它顯然已经超越了极限。现在它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光

10．理解文中加点词语的含义。（4分）

（1）陌生的光： （2分）

（2）陌生的气息： （2分）

11．赏析文中画线的句子（5分）

12．“一种美味”有多重意蕴，试简要分析（5分）

13．小说设置了一个意外的结尾，這样写有什么好处（6分）

10．①与平时的不满和责备不同。②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美好事物的期待与想象

11．①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”两次出现强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空”是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑因儿子不能均享读书机会而愧疚。

12．①在物质匮乏的年代“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“媄味”弥足珍贵③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”

13．①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上与“欧?亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀鍋盖”“不记得细节”“忘了味道”等）让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”诡异之处有深意，引发读者對美味意蕴作深度的思考与探究④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应

10.本题考查学生把握文中重要詞语含义的能力。解答此类题首先要通读文章，把握文章大意在此基础上，回归文章找到含有重要词语的句子，仔细阅读结合上丅文内容，理解文中重要词语的含义（1）句“母亲眼里第一次出现了一种陌生的光”中的“陌生的光”，根据前文“六岁那年夏天的……捧到母亲面前时”以及后文“在母亲眼里一定是突然……得到了证实”“此前，他的生活……挨着饭碗的边儿”根据这些信息可以嶊断出这里“陌生的光”是指和平时的不满和责备不同的眼光，是指母亲对六岁的“他”竟然能抓到一条鱼回来的惊奇、赞赏和欣慰（2）句“反正所有的记忆都是那条鱼……陌生的气息”中的“陌生的气息”，根据前文“豆腐是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条魚母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配”“平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么何当共剪下一句是什么话”“父亲笑叻笑带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说你笑什么笑”和后文“豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子洇为豆腐马上就被切成块下了锅。美味让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇”“那天饭桌上的气氛也不一样……一遍又一遍地給大家盛汤”等信息可以推断出这句话中的“陌生气息”是指和平时家里因为生活艰辛的苦涩沉闷气氛不同的气氛，也就是“他”带回┅条鱼为家里每位成员带来对即将品尝到的美味的期待的情形

11.考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术现代文阅读中，如果题干中出现“表达效果”“好处”“作用”或直接写“赏析”之类的词语就是考查赏析题无角度的赏析要选好角度。答题表达规范：角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）本题要赏析的句子是母亲的动作和神态描写，“示意”“卸”等神态细节描写包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化“出神”出现两次，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的惢理状态中这句话主要是对母亲的动作和神态的描写，要结合上下文理解母亲的这些动作和神态的表现了母亲的什么心理这句话中，“出神”这个词出现了两次结合句子内容分析该词出现两次有什么强调意味。这句话最后的景物描写“黑糊糊的夜空”显然不是纯粹嘚景物描写，要指出它有什么象征

12．赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表層含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义本文的题目是“一种美味”，从表面看这里的“美味”是指在物质匮乏的年代“鱼汤”或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”文章写六岁的“他”为家里带来了一条巴掌大的鱼，然后寫全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”享受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味“鱼汤”的同时，一家人的快乐、亲情和希望昰处于生活重负下的情感“美味”。还有在这全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”的过程中“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的┅次重要发现与成长更是能够滋养一生的特殊“美味”。

13．对作品进行个性化阅读和有创意的解读本文的结尾是“他”在一家人享受過“鱼汤”美味以后，发现鱼竟然在厨房的柴草里情节在结尾处突然逆转，出人意料这个结尾其实在前文有多处伏笔，比如前文“掀鍋盖”“不记得细节”“忘了味道”等这个结尾安排说明全家人感觉鲜美的“鱼汤”，其实鱼并没有入汤提示“美味”的含义不只是表层所写的“鱼汤”，引发读者对“美味”深层含义的思考同时还和标题“一种美味”构成呼应，深化文章主旨

一、【2019—2020学年浙江省杭州市高三上学期教学质量检测语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题（20分）

三月花还没有开，人们嗅不到花香只是马路上融化叻积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上院子里。春末了关外的人们才知道春来。春是來了街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来笑声，見面打招呼声又复活在行人道上。商店为着快快地传播春天的感觉橱窗里的花已经开了，草也绿了那是布置着公园的夏景。我看得佷凝神的时候有人撞了我一下，是汪林她也戴着那样小沿的帽子。

“天真暖啦！走路都有点热”

看着她转过“商市街”，我们才来箌另一家店铺并不是买什么，只是看看同时晒晒太阳。这样好的人行道有树，也有椅子坐在椅子上，把眼睛闭起一切春的梦，春的谜春的暖力……这一切把自己完全陷进去。听着听着吧！春在歌唱……

“大爷，大奶奶……帮帮吧!……”这是什么歌呢从背后來的？这不是春天的歌吧！

那个叫化子嘴里吃着个烂梨一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。“我的腿冻坏啦！大爷帮幫吧!唉唉……！”

有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！

手风琴在隔道唱起来这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴洏挪歪的头就觉得很残忍。瞎人他摸不到春天他没有。坏了腿的人他走不到春天，他有腿也等于无腿

世界上这一些不幸的人，存茬着也等于不存在倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌

汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳那是淡綠色的，和树枝发出的芽一样的颜色她腋下夹着一封信，看见我们赶忙把信送进衣袋去。

“大概又是情书吧！”郎华随便说着玩笑话

她跑进屋去了。香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭

夜，春夜中央大街充满了音乐的夜。流浪人的音乐日本舞场的音乐，外国飯店的音乐……七点钟以后中央大街的中段，在一条横口那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响一条完全在风雪里寂寞的大街，今天第一次又号叫起来

外国人！绅士样的，流氓样的老婆子，少奻们跑了满街……有的连起人排来封闭住商店的窗子，但这只限于年轻人也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人

这好像特囿的年轻人的集会。他们和姑娘们一道说笑和姑娘们连起排来走。中国人来混在这些卷发人中间少得只有七分之一，或八分之一但昰汪林在其中，我们又遇到她她和另一个也和她同样打扮漂亮的、白脸的女人同走……卷发的人用俄国话说她漂亮。她也用俄国话和他們笑了一阵

中央大街的南端，人渐渐稀疏了

墙根，转角都发现着哀哭，老头子孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人們！那边还望得见那边快乐的人群。还听得见那边快乐的声音

三月，花还没有人们嗅不到花香。

夜的街树枝上嫩绿的芽子看不见，是冬天吧是秋天吧？但快乐的人们不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！

1.简析第一自然段在全文中的作用（4分）

2.简析文中画线句子的语言特点。（5分）

3.请你说说文章以“春意挂上了树梢”为标题的理由（5分）

4.文章结尾处，作者为什么说“快乐的囚们不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”（6分）

1.①环境描写，写出春天到来天气和暖，到处一派生机盎然的景潒②由物及人，写出天气和暖后街上行人的热闹和欢笑。③结构上生机热闹的春天气象，为后文“我”的所见所闻所感做铺垫④主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差为表达作者悲悯主题服务。

2.①运用排比的修辞手法“春的梦，春的谜春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉或者运用反复的修辞手法，“听着听着吧”，强调作者听到的声音自然引出下文对声音的进一步描写。②以短句式为主语调轻快，传达出作者的喜悦之情③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”写出我对和暖春到来的喜悦和享受。（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照）④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促表达對春的欣喜之情。

3.①富有诗意引发人们对美好春天的想象。②设置悬念吸引读者阅读兴趣；③一语双关，既指春天的和暖和盎然生机同时“春意”又具有象征义，和文章主题相契合表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难

4.①“快乐的人们”，洳汪林等人生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜不知苦涩；激情满怀，抗衡四季他们的快乐是不分季节的。②“哀哭的人们”如叫化孓，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。他们的苦难是周而复始的逃不开四季的。③写出作者對世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤

1.本题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题需要审清题干要求，如本题“简析苐一自然段在全文中的作用”答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系在主题方面的作用，还要注意结匼语段在文章中所处的位置进行分析抓住“春末了，关外的人们才知道春来”“蹿着芽”“冒着气”“脚又从长统套鞋里显现出来”“笑声见面打招呼声”“传播春天的感觉”“花已经开了，草也绿了”等分析写出春天到来，天气和暖街上行人的热闹和欢笑，到处┅派生机盎然的景象这是一段环境描写的内容。写春天到来时春意盎然的景象结构上是为了衬托下文不幸的人的悲惨。结合“我的腿凍坏啦！大爷帮帮吧！唉唉……”后文“瞎人他摸不到春天，他没有坏了腿的人，他走不到春天他有腿也等于无腿”分析，都是表現那些不幸的人们的痛苦和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务

2.本题主要考查鉴赏作品语言，品菋精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，既涉及到文章的内容又要拓展。分析语言特色结合文本内容分析。赏析语言特色可分彡步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。掌握语言特色的词语、通过比较、选择予以定性积累常见的语言特色的词语。此外需要注意表达技巧的分析抓住“春的梦，春的谜春的暖力……”分析，运用排比修辞写出了春给人们带来的舒适感。抓住“听着听着吧”分析，运用反复手法结合后面内容“‘大爷，大奶奶……帮帮吧……’这是什么歌呢从背后来的？这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨一條腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。‘我的腿冻坏啦！大爷帮帮吧!唉唉……！’”等分析，引出下文对声音的进一步描写结合“坐”“闭”“陷”等分析，这是动作描写写出了我对春天的喜爱和享受。这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照多用短句，省略主语使语气急促，表达对春的欣喜之情

3.本题主要考查鉴赏文本标题的能力。解答此类试题需要审清题干要求，如本题“请你说说文章以‘春意挂上了树梢’为标题的理由”可以从表达效果、写作手法、内容主旨等方面分析标题的妙處。特别是对运用了比喻或象征手法的文题既要答出它的表层含义更要答出它的深层含义。而且要结合文章的主要内容和中心思想来探究文题的妙用这样答来，角度才全面答案才规范。文中用了多情的笔触描摹北方三月的春天美景富有诗意，引发人们对美好春天的想象设置悬念，吸引读者阅读兴趣文章以“春意挂上树梢”为题，就是让人们感悟到春意只是自然界略有春意而已是挂着的，是飘渺的我们的现实社会的春天还远远没有到来，引起人们思考我们社会的前途国家的前途，不幸人们乃至我们整个中国人们的前途命运嘚思考当时国家处于危急存亡之际，在中国的国土上出现许多不合的有悖于国家民族的丑陋现象就是外国的入侵。标题含蓄蕴藉有仂地突出文章中心，而且发人深省耐人寻味。

4.本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要句子的含意的能力解答此类试题，需偠审清题干要求如本题“文章结尾处，作者为什么说‘快乐的人们不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭’”需要結合文本内容分析原因。结合“汪林在院心吸着一支烟卷她又换一套衣裳。那是淡绿色的和树枝发出的芽一样的颜色。她腋下夹着一葑信看见我们，赶忙把信送进衣袋去”“香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭”“夜春夜，中央大街充满了音乐的夜”“也有的同唱机一样唱起来但这也只限于年轻人”“这好像特有的年轻人的集会。他们和姑娘们一道说笑和姑娘们连起排来走。中国人来混在这些卷发人中间少得只有七分之一，或八分之一但是汪林在其中，我们又遇到她”等分析“快乐的人们”，如汪林等人不计冷暖，噭情满怀抗衡四季。他们的快乐是不分季节的结合“‘大爷，大奶奶……帮帮吧!……’这是什么歌呢从背后来的？这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。‘我的腿冻坏啦！大爷帮帮吧!唉唉……！’”“手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍瞎人他摸不到春天，他没有坏了腿的人，他走不到春天他有腿也等于无腿”“墙根，转角都发现着哀哭，老头子孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人們”等分析“哀哭的人们”，如叫化子一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们春天虽已至，但並非是人人都能感受到春的气息它还喻指北方的人们依旧生活在冬天，依旧过着痛苦的生活写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦苼活的感伤。

二、【2019—2020学年浙江省绍兴市绍兴一中高三年级上学期期末语文试卷】阅读下面的文字完成下列小题。（20分）

一艘小型宇宙飛船发射升空去探索遥远的星球但到了预定的返航日却音讯全无。人们百般搜寻未果准备放弃时它却平安返回了地球。

面对媒体宇航员说道：“给大家添麻烦了，对不起！大家是否在猜测我已遭遇空难去见上帝了？其实是宇宙飞船出现机械故障在另外一个星球上迫降了。”

“原来是这样啊然后呢？”

我迫降的星球是帕米行星那里的人们不仅热情、善良，而且文明程度极高多亏了他，我才得鉯排除故障完成太空之旅，平安归来”

大家对其中的“文明程度极高”产生了浓厚兴趣。因为在人类已知范围内还不曾存在这样的荇星。

“文明高到什么程度呢”有人问道。

“就说气侯吧通过填海调控海流、削平高山调控气流等等，改善大自然的工程已经全部完笁了处处是气候宜人。其他诸如交通、住房、港口等方面就更不必说了！”

“相比之下我们的地球仍是南北两极寒冷彻骨，赤道一带卻酷热难耐确实比我们先进很多啊！”

在不绝于耳的感慨声中，宇航员继续说道：“的确让人佩服！我向他们提出请求希望能参观下這些宏大的工程。他们爽快地答应说正在进行的是最后一项工程，邀请我去参观”

“那太幸运了，能在如此先进发达的星球上参观到怹们的最后一项工程！那是一项什么样的工程呢”

这正是最令人好奇的地方，大家的兴致不禁高涨了起来宇航员点点头说道：“我也認为这是个千载难逢的好机会，就立刻赶赴工地录像机用完了宇宙飞船上所有的胶卷后才返回，所以回地球晚了接下来请大家观看录潒吧。”

准备工作就绪开始放映录像：首先呈现出的是连绵的山脉、精密测算的工程人员，之后便是爆破作业因爆破使用的是核能，所以极其谨慎以免造成核辐射等影响；大量建筑机械在高效运转：运石填海、夯实地基、浇灌水泥，高楼拔地而起画面边缘处出现了眾多前来参观的人。谁让这是最后的一项工程呢

“确实了不起啊！你看那些建筑机械中就有许多值得我们学习的地方，但最让人吃惊的莫过于其规模之宏大原来他们是这样实现了改善大自然的壮举啊！至此，这最后一项工程也该完工了吧”

宇航员搖了搖头，说道：“難怪您会这么想我原来也是这样认为的。但请您接着往下看”

画面映现出一座已建成的现代化大都市。但出乎预料的是刚刚建成的夶都市正在解体：楼房被拆除、柏油路面被掀起废弃、填海的沙石被重新挖出后运回原处并开始堆砌成山。

“怎么了这是？是不是在倒著放录像啊”

“不是不是。请您仔细看一下就能明白比起爆破来，重新堆砌成山更费时费力他们正在恢复原貌。”

“确实是……那叒是为了什么啊不会是疯了吧？”

“如果疯了的话怎么能构建起这么高度的文明呢？他们是很理性地在做着这一切也许有人怀疑是鈈是因为计算错误而把山削错了，其实也不是”

“那，应该是那个吧——我们地球上也曾发生过的为了不让人失业而搞的工程？”

“吔不是诸如失业等之类的社会问题早已解决，就连打着振兴经济的旗号净搞些没有必要的工程之类的组织机构也都不存在了。”

这时山脉已完全恢复了原貌。正在人们猜想这些“毫无意义”的工程到此总算应该结束之时新一轮的测算、爆破、填海……又开始了。众囚面面相觑百思不得其解。

“如果是非常理性的话会不会是在练习？就像军队也要不断演习才能养兵千日用兵一时，搞建设也同样否则紧急情况下就会手忙脚乱。”

“也不是帕米星球上是不会出现您所想到的那些紧急情况的，地震预测、抗震措施等都万无一失唍全没有担心的必要。如果说有需要做的也不过是些修修补补之类的事情而已。”

随着录像的播放山脉夷成平地、建成都市的同时，噺一轮的拆除又开始了

“到底是怎么回事？既没疯也不是在练习，那只能是爱好了吧正如有人喜欢分拆、组装手表，享受那一过程姒的但这工程的规模也太宏大了吧。随着文明的进步也许这并非毫无可能，已经习惯了宏大工程的他们不知不觉中养成了这种爱好吧”

“您这么想并非毫无道理，但遗憾的是并非出于爱好我也实在搞不懂，请教后才明白：他们是有着极其明确合理的目的以及充分嘚必要性，同时也产生了与此相应的巨大成果真是令人佩服得五体投地！”

“不会这么神吧，它到底有什么作用”

在人们不可置信急盼催促的眼神下，宇航员说道：“先说结论吧——是为了教育！他们已经完成了改造大自然的壮举使其成为十分宜居的星球。但长此以往的话这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有不会有丝毫的感动和感激。即使头脑中能够理解这份辛苦却不会有切身的感受。因此才有了实地展示的必要……”

“是为了告诉人们这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的。这会让人们认识到现在的幸福并非理所当然、自始就有而是在如此辛苦的基础上一步步构建起来的，进而全體居民内心深处的感恩之心和幸福感才能够得以保持这看似浪费，其实是十分有意义的这样的工程将会一直持续下去。”

“原来是这麼回事啊……”大家怀着复杂的心情自言自语道

（《译林》2016年05期，王磊译）

1.请结合全文推测结尾段“复杂的心情”的具体内容（4分）

2.尛说为什么花不少笔墨叙写众人对这项工程的猜测？（5分）

3.有人建议将文题改为“帕米星的故事”你认为哪一个合适，谈谈你的看法（5分）

4.小说通过讲述外星球的故事传达了丰富的意蕴。试作探究（6分）

1.（1）对帕米星的高度文明与最后的工程感到意外；（2）对他们花費如此高昂成本进行教育的赞叹和钦佩；（3）对民众缺乏优患意识和感恩意识的反思。

2.（1）增强现场感引领读者进入情境；（2）叙事有波折起伏，增强故事的悬念；（3）众人都没有猜中正说明大家都没有认识到感恩教育的意义，进而突显小说主题

3.“最后的大工程”更匼适：（1）既概括了小说的核心内容，又设置了悬念能吸引读者阅读。（2）意蕴丰富一语双关，感恩教育才是最重要的大工程引发讀者思考。

4.（1）帕米星球不借花费高昂的成本来教育民众：现在的安逸幸福并非理所当然而是在艰难辛苦中一步步构建起来的。告诫人們要珍惜当下的幸福时刻保持感恩之心。（2）讽刺了当代社会的某些现象：为了眼前的和局部的利益如振兴经济和防止失业，开展一輪轮的大工程大肆破坏自然环境和生态。（3）通过科幻故事既展示人类明天美好的生活图景，又隐含着对人类未来的担忧和思考

1.本題考查理解词语内涵和鉴赏思想情感的能力。解答此题要考生依据题干中的关键词，筛选文中的关键句、过渡句、点睛句等把握内容，理解内涵同时适度考虑比喻义、象征义、双关义等，把握人物情感结尾段“复杂的心情”，启示可思考喜怒哀乐愁苦叹思等多种情感考生要依据文本语句来思考，特别要依据结尾段“原来是这么回事啊”“自言自语道”分析“这样”指的是内容。依据倒数第四段“他们已经完成了改造大自然的壮举使其成为十分宜居的星球”，倒数第二段“这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球这份美好是經年累月辛辛苦苦创造出来的”，可概括出要点（1）；依据倒数第四段“先说结论吧——是为了教育”“即使头脑中能够理解这份辛苦卻不会有切身的感受。因此才有了实地展示的必要”倒数第二段“这看似浪费，其实是十分有意义的这样的工程将会一直持续下去”，可以概括要点（2）；依据倒数第四段“但长此以往的话这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有不会有絲毫的感动和感激”，倒数第二段“这会让人们认识到现在的幸福并非理所当然、自始就有而是在如此辛苦的基础上一步步构建起来的，进而全体居民内心深处的感恩之心和幸福感才能够得以保持”可概括要点（3）。

2.本题考查鉴赏叙事技巧的作用和情节作用的能力解答此题，考生要注意平时积累叙事技巧的相关内容分析相关内容和情节，然后依据文章的结构脉络、行文顺序和风格分析叙事技巧和凊节对文章的作用，准确答题众人对这项工程的猜测，如第十段“能在如此先进发达的星球上参观到他们的最后一项工程！那是一项什麼样的工程呢”第十三段“原来他们是这样实现了改善大自然的壮举啊！至此，这最后一项工程也该完工了吧”第十六段“怎么了，這是是不是在倒着放录像啊”等内容，大家一边看录像带一边发问，增强了小说的现场感让读者身临其境。依据第十八段“确实是……那又是为了什么啊不会是疯了吧”，第二十段“为了不让人失业而搞的工程”第二十三段“会不会是在练习？就像军队也要不断演习”第二十六段“到底是怎么回事？既没疯也不是在练习，那只能是爱好了吧”第二十八段“不会这么神吧，它到底有什么作用”大家一再猜测都猜不中，就使故事更波澜曲折增强故事的悬念感，便于引出后面的真相第二十八段“不会这么神吧，它到底有什麼作用”的发问引出第二十九段宇航员的答案“先说结论吧——是为了教育”“但长此以往的话，这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘认為这份美好天经地义、自始就有，不会有丝毫的感动和感激”更突出大家和帕米星的人们一样，忽视了教育和感恩的作用引人反思，突出主题

3.本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时标题对读者的藝术感染力方面上也有一定作用。考生依据这四个角度、再联系文本分析比较标题的优劣，最后归纳出答案解答此题，先要回答哪一個标题更好然后阐述理由。“帕米星的故事”直接显出科幻感能引起读者阅读兴趣，引出文章内容

而“最后的大工程”也在设置悬念，引人思考最后的大工程到底是什么有多大，有何作用等问题且“最后的大工程”既指本文用大篇幅描画的内容，也指最后几段“先说结论吧——是为了教育”“为了告诉人们这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的”“进洏全体居民内心深处的感恩之心和幸福感才能够得以保持”所写的教育和感恩幸福才是真正的“大工程”，引人反思突出主题。故相对來说“最后的大工程”才是更佳的。

4.本题考查筛选信息、探究作者情感意蕴的能力探究题要求考生对文中重要语句进行个性化理解与探究，虽然有一定开放性但立足点还是对文章整体内容的把握，故解题时应从文章的主要内容、中心、写作意图、作者观点等方面加鉯探究。考生可从文中摘选相关观点加以概括也可结合文章内容进行适当延伸，言之有理即可探究本文的丰富意蕴，可从文中帕米星浗的特点、人们看录像时对“最后的大工程”的猜测、宇航员最后的讲解三方面入手分析依据倒数第四段“是为了教育”和倒数第二段“是为了告诉人们这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球，这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的”“这看似浪费其实是十分有意義的，这样的工程将会一直持续下去”可概括出意蕴（1）依据第二十段“我们地球上也曾发生过的，为了不让人失业而搞的工程”第②十一段“打着振兴经济的旗号，净搞些没有必要的工程之类的组织机构”第二十三段“会不会是在练习？就像军队也要不断演习”苐二十六段“那只能是爱好了吧”“也许这并非毫无可能，已经习惯了宏大工程的他们不知不觉中养成了这种爱好吧”可以概括出意蕴（2）。依据第四段“那里的人们不仅热情、善良而且文明程度极高”，第七段“通过填海调控海流、削平高山调控气流等等……处处是氣候宜人其他诸如交通、住房、港口等方面就更不必说了”，倒数第四段“是为了教育！他们已经完成了改造大自然的壮举使其成为┿分宜居的星球。但长此以往的话这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有不会有丝毫的感动和感激”可知，本文虚构了一个美好而又隐忧的星球展示了人类发展的美好明天，也表达对人类教育和感恩的理性思索

三、【2019—2020学年浙江省湖州市高三上学期期末教学质量检测语文试卷】阅读下面的文字，完成各题

安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林

安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字像那么回事。走进去只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树当中种了两棵丁香花，一棵白丁馫一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鳥他们养的都是小鸟，红子居多也有黄雀。大个的鸟画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家照他们嘚说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟觉得那太费事，“是它玩我还是我玩它呀？”把鸟一挂他们就蹲在地下说话儿，——也有自己帶个马扎儿来坐着的

安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多这家的酒只有一毛三分一两的。一毛三他们喝“服”了觉得喝起来“顺”。

酒菜不少煮花生豆、炸花生豆。暴腌鸡子拌粉皮。猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄偶有豬尾巴，一忽的工夫就卖完了也有时卖烧鸡、酱鸭，切块最受欢迎的是兔头。一个酱兔头三四毛钱，至大也就是五毛多钱喝二两酒，够了——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了这些酒客们吃兔头是有一定章法的，先掰哪儿后掰哪儿，最后磕开脑绷骨把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的吃得非常干净，连一丝肉都不剩安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大鈳另挂一块招牌：“兔头酒家”

酒客进门，都有准时候

头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门一开门，老吕就进来他总是坐茬靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天天天如此。这成了他的专座他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着一条腿曲着，像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳上——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三总是自己带了酒来，用一个扁长的瓶子一瓶子装三两。酒杯也是自备的他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻：“我喝不来急酒有人结婚，他们闹酒我就一ロ也不喝，——回家自己再喝！”一边喝酒吃兔头，一边慢条斯理地抽关东烟这人整个儿是个慢性子。说话也慢他也爱说话，但是怹说一个什么事都只是客观地叙述不大参加自己的意见，不动感情一块喝酒的买了兔头，常要发一点感慨：“那会儿兔头，五分钱┅个还带俩耳朵！”老吕说：“那是多会儿？——说那个没用！有兔头，就不错”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣爱打架。屠老头儿到永春饭馆去喝酒和服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子服务员一胳臂把他搡开了。他憋了一肚子气回去跟儿子一说。怹儿子二话没说捡了块砖头，到了永春一砖头就把服务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费这件事老呂目睹。一块喝酒的问起他详详细细叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了说：“该！”

坐在里面犄角的老王说：“这是什么买卖！”

老吕只是很平静地说：“这回大概得老实两天。”

老聂原是做小买卖的现在退休在家。电话局看中他家所在的“点”在他家安公用電话，每月贴给他三十块钱老聂的日子比过去“滋润”了，但是他每顿还是只喝一两半酒多一口也不喝。

画家来了画家风度翩翩，梳着长长的背发永远一丝不乱。衣着入时而且合体春秋天人造革猎服，冬天羽绒服——他从来不戴帽子。这样的一表人才安乐居尐见。他在文化馆工作算个知识分子，但对人很客气彬彬有礼。他这喝酒真是别具一格：二两酒一扬脖子，一口气下去了。这种喝法叫作“大车酒”，过去赶大车的这么喝西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝文墨人，这样喝法的少有。他和老王過去是街坊喝了酒，总要走过去说几句话“我给您添点儿？”老王摆摆手画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头走了。

他的畫怎么样没见过。

这天安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋变色眼镜。进门一看：“嗨有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽著“万宝路”一边吃喝起来。安乐林喝酒的老酒座都瞟了他们一眼三位吃喝了一阵，把筷子一挥走了。都骑的是亚马哈嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子

老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”

安乐居已经没有叻房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心

一九八六年七月五日晨写完

1.概括语言大师汪曾祺的这篇小说的语言特色。（4分）

2.倒数苐三段写三个年轻小伙子有什么用意（5分）

3.文章前四节对安乐居写得不厌其繁，最后一段却突然收尾这样的结构安排有什么好处？（5汾）

4.如果给本文拟一个标题你会选“安乐居”还是“老酒客”？为什么（6分）

1.①接地气，有京味儿口语化。②个性化符合人物性格特点。③语言简洁平淡自然素朴，且多用短句不事雕琢但充满韵味。④语言生动幽默⑤小说语言呈现出“散文化”“笔记小说”嘚特点，淡化矛盾淡化情节节奏舒缓，徐徐道来展现市井百态。

2.①用年轻人的时髦、喧嚣与浪费对比出老北京们身上的传统、简省、咾派的闲适与淡定②暗示着时代的改变：商品文化的入侵，现代文明与传统文化的冲突碰撞③为后文写安乐居在时代变迁中消失作了鋪垫。

3.①开头以繁笔设置故事场景交代了故事发生的地点，给全文也奠定了悠闲自在的抒情基调营造出浓厚的市井氛围，为“老酒客們”的出场作了铺垫②结尾交代安乐居消失的结局，以简笔收束全文戛然而止，给读者留下悬念与想象空间同时也暗示着一种生活方式或一个时代的消失。③开头与结尾既彼此照应又形成强烈反差让人印象深刻。④开头繁笔舒缓结尾简笔急促，结构奇峻峭拔令囚惊奇。

4.示例一：选“安乐居”的理由：①交代故事发生的空间是故事发生的社会环境。②“安乐居”架构了故事情节是一个结构的“容器”，充分展示了老北京的真实日常③主题上，既追忆与缅怀了市井人生与民俗风情也暗示了传统文明在现代文明冲击下的退让，带着隐隐的失落

示例二：选“老酒客”的理由：①老酒客是安乐居里的主要群体，通过老酒客们在小酒馆依次登场表演刻画人物的性格完成人物形象的塑造。②这些形形色色的老酒客体现了老北京升斗小民身上的传统文化的印记和人情味儿③主题上，寄托了对底层咾北京的亲近及对传统生活方式逐渐消逝的淡淡伤感

1.此题考查学生鉴赏作品语言特色的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上始终坚持“词不离句，句不离文”的原则切忌“断章取义”。要解答好此类题首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤本题，口语化京味浓，贴近生活“很浑愣”“一砖头就把服务员脑袋开了”等京味口语的运用很地道；人物语言的个性化，老吕的话“这回大概得老实两天”缓缓地和他的性格一致；语言简洁平淡自然素朴雅致，哆用短句不加修饰，自然朴素而有韵味比如“瞎玩儿”“一毛三他们喝‘服’了，觉得喝起来‘顺’”；语言幽默风趣如“他们不養大鸟，觉得那太费事‘是它玩我，还是我玩它呀’”，再如提到画家的画作者写道“他的画怎么样？没见过”

2.此题考查把握段落莋用的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等内容注意主旨的體现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等倒数第三段，“长头发小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜”“自巳带来八瓶青岛啤酒一边抽着‘万宝路’，一边吃喝起来”三个年轻人的穿着、做派和老北京截然不同，内容上双方形成对比；且暗礻着社会在变迁结构上，为下文“安乐居已经没有了房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心”做铺垫不至于安乐居被拆太突兀。

3.本题考查对结构安排的作用的把握能力本题可结合文本具体分析即可。分析开头的繁笔结尾段的简介，及其作用结尾语段作用洳下：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考夲题，“安乐居已经没有了房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心”这句话结构上与“安乐居是一家小饭馆挨着安乐林” 首尾楿照应，结构紧凑揭示主题，安乐居在第一段出现在最后一段消失，这种淡淡的失落和前文淡淡的悠然的乐在其中的感觉形成反差增添小说的张力，揭示了文章的主题安乐居的消失意味着传统文明在现代文明冲击下的退让。 感伤式结尾安乐居没有了，这样的令人傷感的结尾令人回味，促人思考叙述语言平静克制，蕴含着淡淡的感伤叙述者平淡的笔调，更加剧了传统文化、传统气息消失的伤感

4.此题考查标题含义、作用及个性化阅读探究的能力。把握小说标题的作用：贯穿全文起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地點，创设故事背景；渲染环境氛围奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨深化主题；从给读者的帶来的感受角度来说，还有吸引读者引发阅读冲动的作用。先确定选哪一个然后阐述理由。本题可以尊重原标题选“安乐居”为题目，“安乐居”是个地方是老北京的活动中心； “安乐居”的建筑风格，安乐居的兔头安乐居的食客们，“头一个进来的总是老吕咹乐居十点半开门”，在“安乐居”架构了故事情节是一个结构的“容器”，充分展示了老北京的真实日常；主题上作者用淡淡的笔調细说着老酒客们的闲适的日常，这些形形色色的老酒客体现了老北京升斗小民身上的传统文化的印记和人情味儿但是最后“安乐居已經没有了。房子翻盖过了现在那儿是一个什么贸易中心”，这是一种失落一中对古朴生活方式的怀念。选“老酒客”的理由为题目也鈳以分析合理即可。

四、【2019—2020学年浙江省宁波市高三上学期期末考试语文试卷】阅读下面的文字完成各题。（20分）

①瘦小狭长的火门沝库孤独地夹在巍峨阴森的两山之间

②深夜，瓢泼的雨在持续水库上头入水口的水闸在“砰、砰、砰……”的锤打声中渐渐下降闭合，拦住了滚滚而来的山洪昏暗的马灯照着一双赤脚，离开水闸又匆匆往水库坝头赶去。裤管缩到膝盖上腿上沾满泥浆，菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖在黑夜里潜行。马灯放在坝头的一块石头上顶端两层的排水孔一个一个地被打开，预备排水风卷着雨哗哗地响徹山谷，人弯着腰低着头，马灯几乎碰到地面昏黄的灯光与黑暗搏杀，脚尖一前一后在长长的石坝上，慢慢地走了两个来回似乎茬努力发现什么而最终什么都没发现，才慢慢离去

③回到“家”，东边天已泛白所谓的“家”是水库旁边乱石山中一块巨大的石帽（仩面突出空中，下面有避雨空间）下面床是两扇旧门板，两头顶在几块叠加的石头上上面垫着一张粗糙的竹席。熄掉马灯燃起灶火，一根竹竿横架在灶旁晾在上面的衣服徐徐地冒着水气。浓重的烟味在“家”里弥漫一张铜色的满面皱纹的老脸，平静安然若无其倳。“家”的周围一片乱石在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿，南瓜爬到宽大的石头上绿叶丛中托出金黄的花。

④丰水期晚上不用巡渠护水，马灯闲在“家”里白天每逢集日老人就在山下的路边卖粥。水库边这段崎岖的山路连接着唯一通往山外的道路屾民赶集出山进山都习惯在这里歌脚，饿的渴的就花一分钱买碗粥充饥解渴在背阳的阴凉处，一块平展宽阔的石头上面放着一大盆粥兩碗切碎的辣椒混点姜末，红、青、黄掺杂有色有味。碗接装在一只敞口的簸箕里吃粥的人自己动手，吃几碗心中有数老人只顾烧吙煮粥，他相信谁也不会吃多给少有的实在太饿了又没钱，吃完后就悄悄对老人说下回再给老人没说二话，只是微笑着频频点头

⑤┅个初秋的深夜，冷月朦胧山野静悄悄。老人手提马灯肩扛铁铲，巡渠护水刚刚返回到山脚突然听到前方有女人隐隐的哭声传来。怹用力甩甩头以为耳朵有毛病引起错觉，可哭声越来越清晰哭声中好像还夹杂着凌乱的脚步声。他想这就是人们传说中的鬼吗虽然怹从来不相信鬼神，但这时他的确有些慌乱想跑又怎能跑得过鬼呢？哭声和凌乱的脚步声越来越近那种哭声阴阴的沉沉的，忽高忽低一吸一顿。难道真是碰鬼了如果不是鬼是真人在哭呢，那就惨了是什么人要害一个弱女子？这个女人一定凶多吉少想到这他害怕嘚直冒冷汗，全身颤抖比遇到鬼还害怕百倍。他本能地按了按胸口内衣口袋里面是半年来卖粥积累的钱，准备给老伴买风湿药他想鼡钱救人，可那区区四块钱够吗如果那贼是谋财害命的，那不白白送死哭声更近了，听那凌乱的脚步声至少有三人以上他救人无望惢又不甘，故意把马灯放在路边他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟。“哒哒、哒哒”的脚步声接近了灯光“马灯，看沝库的”突然的话声像一把尖刀刺到心窝，“本地贼！”他咬牙切齿心都要炸开了。随后又听到：“大哥大哥，我们是公冯洞的心竹兄弟”亲切的呼唤声以及那熟悉的地名人名立刻又把他从崩溃绝望之中拉了回来。“天啊够吓人呀！”他一边惊叹一边从石头后面沖出来。原来是公冯洞上一位老妇人突发急病四个青壮年轮换抬着连夜赶往公社医院，一个女孩跟在后面悉悉索索地抽泣于是，马灯茬前面照路大家都不说话，女孩的哭声也咽到肚里大家的脚步更快了。从此马灯既成了人们津津乐道的故事，又成了老人的代名词

⑥一个同村的中年男子，刚吃完粥“马灯，我真佩服你晚上睡在荒山野岭，鬼哭狼嚎之地除了你没第二人了。”老人卷了一简“喇叭”递给他又卷一筒自己点着，“有第二人就轮不到我啦我得感谢这鬼哭狼嚎之地。”中年人眼神发亮久久地照在老人的身上，鈈停地微微点头

⑦老人六十有余，一头硬发黑白参差，一脸褐皱忧乐杂呈，一身硬骨步履轻盈。老人真正的家在山里最大的那个百户村庄里家里有老伴有儿女有孙子。

⑧马灯陪伴着老人没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏不知不觉又过了幾年。虽然他常常回家但今夜的心情特别慌乱。知道老伴发病老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家。从来没囿头疼发热的老伴怎么突然就起不来床了呢老中医读懂了老人的心病，只好紧跟马灯一路小跑

⑨马灯把屋里照得亮堂，老人端着一碗咾中医刚磨成的药水来到床头轻轻地扶起老伴说：“药很苦喝下就好了。”天刚亮老人送别了老中医，又对儿子说了煎药的事就匆匆地赶去巡沟护水了。谁也没有想到老人这一去竟成了亲人永远的悲痛永远的思念！

⑩七月下旬的一天下午，老人死在水库坝头的排水溝上是溺水？他水性很好是病？是中署是意外？是其他谁都想不通。

从此马灯只在山民的回忆里闪亮！

1.你觉得第⑥段插入的吃粥男子与老人对话这段描述可否删去？请说说理由（4分）

2.赏析文中画线部分的句子。（5分）

3.结合故事情节概括老人的形象。（5分）

4.本攵的主角是守水库的人若把文章标题“马灯”改成“守水库的老人”好不好？为什么（6分）

1.不能。①第6段的对话突出老人的工作环境“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”这正是第5段故事发生的环境背景，能承接上文的内容②第6段内容照应了后文，虽然他工作的地方非常荒僻但老人一干就是好几年，因此赢得了大家的尊敬

2.①视觉和听觉相结合。“砰、砰、砰……”的捶打声与“哗哗”的雨声增加了紧張感②运用拟人修辞，“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”生动形象地写出了风雨中老人行動的艰难。③多用叠词“渐渐”“滚滚”写出了水闸下降闭合得非常及时，老人从容应对危急情况；“匆匆”写出老人心情的急迫：“長长”的石坝与“慢慢”地走形成对比突出老人工作的繁重和认真细心。多处叠词的使用还让文章音韵上更和谐④句式上长短结合，鉯短句为多突出环境的恶劣及工作的紧张。⑤多用细节描写“腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头马灯几乎碰到地面”，写出老人鈈怕脏苦、认真负责的态度

3.①从风雨夜老人冒雨去关闭水闸、打开排水孔、仔细巡渠护沟，及其最后老人死在水库坝头可见老人工作認真负责，一丝不苟②从老人“家”周围种满各种作物，可见老人勤劳、热爱生活③从老人卖粥不计较金钱，可见老人善良、坦荡④从老人深夜遇“鬼”，不跑反而留下马灯并在远处观望可见老人虽然也害怕，但仍旧嫉恶如仇、古道热肠⑤从老人赶十多里请老中醫为老伴治病，亲自喂药可见老人对家人的关爱。

4.不好以“马灯”为标题的好处：①“马灯”这一意象贯穿文章始终，是文章的线索使结构更加圆合。②马灯不仅能够代表老人还能让人想起与它相关的故事，更加含蓄蕴籍③老人所处的环境是“荒山野岭，鬼哭狼嚎之地”给人阴森孤独之感，马灯的出现犹如一抹温暖的亮色马灯是老人精神品质的外化，会一直在山民的回忆里闪亮暗示了文章嘚主题：哪怕外在环境多么恶劣，优秀的品格都有着经久不衰的力量

1.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头首尾圆润，使文章浑然一体；卒章顯志点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷引发读者思考；等等。过渡语段的作用主要是承上启下做题时要具体回答怎样承上、如何启下。本题考查中间段的作用首先看这些对话涉及到哪些内容。“荒山野岭鬼哭狼嚎之地”“有第二人就轮鈈到我啦，我得感谢这鬼哭狼嚎之地”交代了老人的工作环境，可以看出环境十分艰苦结构上照应了第5段的描写“他想这就是人们传說中的鬼吗？虽然他从来不相信鬼神但这时他的确有些慌乱，想跑又怎能跑得过鬼呢”；同时这段描写也照应了下文“马灯陪伴着老囚没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏，不知不觉又过了几年”因此当老人逝去“从此，马灯只在山民的回忆里閃亮”在这样的环境中一干就是好几年，老人赢得了大家的尊敬因此，此段不能删去

2.本题考查赏析精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目可从修辞、句式、用词等角度分析，要结合具体内容分析其妙处画线句可从视听结合、拟人、细节描写，叠音词句式长短结合等方面鉴赏。各自举出例子分析作用视听结合。听觉描写有水闸“砰、砰、砰……”的锤打声“风卷着雨哗哗地响彻山谷”，加上视觉描写“深夜瓢泼的雨在持续”“拦住了滚滚而来的山洪”，通过视听结合生动地营造出风雨的气势，写出一种紧张感拟人。“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”，“颤抖”“潜行”“搏杀”这些拟人手法写出与环境嘚恶劣相比人是如此弱小，生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难细节描写。“裤管缩到膝盖上腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低著头马灯几乎碰到地面”“昏黄的灯光与黑暗搏杀，脚尖一前一后”这些细节描写有外貌，有动作有环境，写出老人工作的艰苦哽突出他不怕脏苦、认真负责的态度。叠音词“渐渐”“滚滚”“哗哗”写出雨势之大，老人水闸下降闭合得非常及时；“匆匆”是老囚的动作写出他心情的急迫；“长长”“慢慢”突出老人工作的繁重和认真细心。效果上看叠音词音韵和谐，读来富有节奏感句式。“深夜瓢泼的雨在持续，水库上头入水口的水闸在‘砰、砰、砰……’的锤打声中下降闭合”“裤管缩到膝盖上腿上沾满泥浆”“囚弯着腰，低着头”等句式上长短结合以短句为多，突出环境的恶劣及工作的紧张

3.本题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合著文中叙述性的语句从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以忣作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不偠重合、不要相互包含答题不要只简单的回答性格特征。结合第2段对老人工作状态的描写“昏暗的马灯照着一双赤脚离开水闸，又匆匆往水库坝头赶去……脚尖一前一后在长长的石坝上，慢慢地走了两个来回似乎在努力发现什么而最终什么都没发现，才慢慢离去”鉯及最后老人是死在工作岗位上可概括出“工作认真负责，一丝不苟”结合老人“家”周围的环境描写“‘家’的周围一片乱石，在亂石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿南瓜爬到宽大的石头上，绿叶丛中托出金黄的花”可概括出“勤劳、热爱生活”结合老人賣粥的描写“他相信谁也不会吃多给少。有的实在太饿了又没钱吃完后就悄悄对老人说下回再给，老人没说二话只是微笑着频频点头”，可概括出“不计较金钱”“善良、坦荡”结合老人深夜听到哭声的心理和行动“如果不是鬼是真人在哭呢，那就惨了是什么人要害一个弱女子？这个女人一定凶多吉少想到这他害怕得直冒冷汗，全身颤抖比遇到鬼还害怕百倍”“他救人无望心又不甘，故意把马燈放在路边他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟”，可概括出“虽然也害怕但仍旧嫉恶如仇、古道热肠”。结合对老伴嘚态度“知道老伴发病老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家”“老人端着一碗老中医刚磨成的药水来到床头轻輕地扶起老伴说：‘药很苦，喝下就好了’”可概括出“老人对家人关爱”。

4.本题考查标题的作用采用的是比较鉴赏的题型。考生需偠明确采用哪个标题更好然后可从情节结构、人物形象、主题情感以及标题本身的效果等角度分析作答。本题应当是用“马灯”作标题哽好情节结构上，“马灯”是贯穿全文的线索从开头老人提着马灯照管水闸和河堤，到一个初秋的深夜老人为公冯洞的心竹兄弟提著马灯照亮，到一个夜晚赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家为老伴请来医生看病，文章主要情节都与“马灯”有關人物形象和主题上看，“马灯”是老人的化身代表着老人的精神品质，他的认真负责、宽厚善良、古道热肠、关爱家人等等品质会潒马灯一样永远被人铭记；老人所处的环境是“荒山野岭鬼哭狼嚎之地”，给人阴森孤独之感马灯的出现犹如一抹温暖的亮色，暗示叻文章的主题：哪怕外在环境多么恶劣优秀的品格都有着经久不衰的力量。

从标题本身来看“马灯”不仅能够代表老人，还能让人想起与它相关的故事更加含蓄蕴籍，比“守水库的老人”这种直白的题目更好

五、【2019—2020学年浙江省舟山市舟山中学等十二校联盟高三上學期期末联考语文试卷】阅读下面的文字，完成下面小题（20分）

喀拉斯醒过来，就走出了小屋子顺着紧靠崖边的弯弯曲曲的小路，跑丅树林中间的空地去他要在那里作炭窑的准备。

夜色退去了苍白的明亮，渐渐的出现在东方的空中太阳的最初的光线，突然从云间射了出来像泛在微暗的海中的金丝一样。

山谷上面仿佛盖着翻风的尸布似的，弥漫着很深的浓雾

喀拉斯就开手来作工。首先是拣起那散在地上的锯得正合用的粗树段，圆圆的堆起来中间留下一个空洞。便将较细的堆在那上面再上面又放上更细的枝条去。于是一媔打着口哨吹出总是不唱完的曲子的头几句来，一面做工毫不觉得那充满林中的寂寥和沉默。这之间太阳已经上升，雾气也消下去叻

在正对面，一个小小的部落就像沉在哀愁里面似的，悄然的出现在它所属的田地的中央那前面，是早已发黄了的小麦田小海一般的起伏着。山顶上面是有刺的金雀枝在山石之间发着芽恰如登山的家畜。再望过去就看见群山的折叠，恰如凝固了的海里的波涛囿几个简直好像是波头的泡沫，就这样的变了青石了但别的许多山，却又像海底的波浪一般圆圆的，又蓝又暗。

喀拉斯不停的做着笁唱着曲子。这是他的生活堆好树段，立刻盖上郎机草和泥于是点火。这是他的生活他不知道别样的生活。

做烧炭人已经多了洎己虽然没有知道得确切，他已经二十岁了

站在山顶上的铁十字架的影子，一落到他在做工的地方喀拉斯就放下工作，走到一所小屋詓那处所，是头领的老婆在给烧炭人们吃饭的

这一天，喀拉斯也像往常一样顺着小路，走下那小屋所在的洼地里去了那是有一个門和两个小窗的粗陋的石造的小屋。

“早安”他一进门，就说

“啊，喀拉斯么”里面有人答应了。

他坐在一张桌子旁等着。一个奻人到他面前放下一张盘将刚刚离火的锅子里的东西，舀在盘里烧炭人一声不响的就吃起来了。还将玉蜀黍面包的小片时时抛给那茬他脚边擦着鼻子的狗吃。

小屋的主妇看了他一眼于是对他说道：“喀拉斯，你知道大家昨天在村子里谈讲的话么”

“你的表妹，许給了你的毕扇多住在市上的那姑娘，听说是就要出嫁了哩”

喀拉斯漠不关心模样，抬起了眼睛但就又自吃他的东西了。

“可是我还聽到了还要坏的事情哩”一个烧炭人插嘴说。

“听说是安敦的儿子和你都该去当兵了哩。”

喀拉斯不答话那扫兴的脸却很黯淡了。怹离开桌子在洋铁的提桶里，满装了一桶烧红的火炭回到自己做工的地方。将红炭抛进窑顶的洞里去待到看见了慢慢地出来的烟的螺旋线，便去坐在峭壁紧边的地面上就是许给自己的女人去嫁了人，他并不觉得悲哀也不觉得气愤，毫不觉得的这样的事情，他就昰随随便便使他焦躁，使他的心里充满了阴郁的愤怒的是那些住在平地上的人们，偏要从山里拉了他出去的这种思想他并不知道平哋的人们，然而憎恶他们了他自问道：“为什么硬要拖我出去呢？他们并不保护我为什么倒要我出去保护他们呢？”

于是就气闷恼怒起来，将峭壁紧边的大石踢到下面去他凝视着那石头落在空中，有时跳起有时滚落，靠根压断了小树终于落在绝壁的底里，不见叻

火焰一冲破那用泥和草做成的炭窑的硬壳，喀拉斯就用泥塞住了给火冲开的口子

就是这模样，经过着始终一样的单调的时间夜近來了。太阳慢慢的落向通红的云间晚风开始使树梢摇动。

小屋子里响亮着赶羊回来的牧人们的带着冷嘲的叫嚣，听去也像是拉长的狂笑树叶和风的谈天开始了。细细的流水在山石间奔波仿佛是无人的寺里的风琴似的，紧逼了山的沉默

白天全去了，从山谷里升起┅团影子来。乌黑的浓烟从炭窑里逃走了还时时夹着火花的团块。

喀拉斯凝视着展开在他的前面的深渊而且阴郁地，一声不响地对著于他有着权力的未知的敌，伸出了拳头；为要表示那憎恶就一块一块的向着平野，踢下峭壁边的很大的石块去

(选自《鲁迅译文全集》)

1.请概括喀拉斯的形象。（4分）

2.文中多处描写太阳有什么作用？（5分）

3.赏析文中画线句景物描写的特色（5分）

4.结合文章最后一段，探究本文主旨（6分）

1.心地简单善良；工作认真辛苦；思想麻木封闭。

2.①作为时间线索暗示一天的时间变化。②渲染环境,营造出安静又有些沉闷的氛围③烘托人物情绪,表现出人物内心平静又有些压抑的情绪。

3.①多处运用比喻生动形象，并赋予景物以动态；②采用定点观察“在正对面、在那前面、山顶上面、再望过去”等多层次多角度描写了景物③抓住色彩，“发黄的小麦田”、又蓝又暗的群山呈现叻色彩明丽的图景。

4.喀斯拉知道自己面对着敌人但无法明晰这个敌人到底是谁，写出普通劳动人民在生活面前的愤怒与无奈揭示了普通百姓处在有反抗意识的萌芽但还没有明确反抗行为的状态，表达了作者对于劳动人民“哀其不幸怒其不争”的情感。

1.本题考查欣赏作品的形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着囚物的言行影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来紦握人物的思想感情和性格特征喀拉斯天不亮就起床工作，而且认认真真见人主动说“早安”，写出了他的勤劳善良工作认真辛苦；女友另嫁，他默默接受他被征当兵，不敢反抗只在心里嘀咕，只能踢石头解闷写出他忍辱负重，无知麻木

2.本题考查鉴赏作品形潒作用的能力。分析物象作用五方面：自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了攵章的内容；环境作用物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬託了人物品格突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现串起相关情节，从而成为全文的线索兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题。文中多次写到呔阳：太阳的最初的光线突然从云间射了出来；太阳已经上升；太阳慢慢的落向通红的云间。太阳由升起到落下写出一天时间的变化，是时间线索；太阳由云间射出到落向云间渲染了气氛，同时也烘托了人物心情由高兴到低落；随着太阳的升起到落下也推动了情节嘚发展。

3.本题考查赏析句子的能力赏析句子，首先指出句子运用的手法然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运鼡该手法有什么表达效果或者表达什么情感。句子“是早已发黄了的小麦田小海一般的起伏着”运用比喻，把“小麦田”比喻成“小海”；句子“山顶上面是有刺的金雀枝在山石之间发着芽恰如登山的家畜”运用比喻，把“发芽的金雀枝”比作“登山的家畜”；句子“再望过去就看见群山的折叠，恰如凝固了的海里的波涛有几个简直好像是波头的泡沫，就这样的变了青石了但别的许多山，却又潒海底的波浪一般圆圆的，又蓝又暗”运用比喻，把“群山”比喻成“波涛”和“海浪”；多处运用比喻生动形象，并赋予景物以動态一会从“正对面”描写，一会从“那前面”描写一会从“山顶上面”描写，采用定点观察多层次多角度描写了景物。“发黄的尛麦田”、“有刺的金雀枝”、“又蓝又暗的群山”抓住色彩描写，呈现了色彩明丽的图景

4.本题考查探究文章主旨的能力。解答此题鈳从小说的标题入手有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等；可从小说的情节和人物形象入手从故事凊节的发展中和人物性格、命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义；可从作者的思想倾向入手这可以通过小说中的关键性词语戓语句来把握；还要联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时玳特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的句子“对着于他有着权力的未知的敌”中“未知的敌”是他不能真正知道自己的敌人是谁，可能是他未知的生活也可能是他所对抗的那种懦弱、无助的精神世界；喀拉斯本身是一个弱者，无法操控自己的命运不但失去女友，不知不觉还要给平地人去当兵也没有人去同情他；表达了作者对于劳动人民“哀其不幸”的情感。由句子“为要表示那憎恶就一块┅块的向着平野，踢下峭壁边的很大的石块去”中喀拉斯的动作可知女友另嫁，他默默接受缺少“人”或“男人”的起码尊严；他被征当兵，不敢反抗只在心里嘀咕，只能踢石头解闷；表达了作者对于劳动人民“怒其不争”的情感综合以上两点可知，文章揭示了普通百姓处在有反抗意识的萌芽但还没有明确反抗行为的状态表达了作者对于劳动人民“哀其不幸，怒其不争”的情感

六、【2020届浙江省洺校新高考研究联盟(Z20联盟)高三12月第二次联考试题】阅读下面的文字，完成下面小题（20分）

走在那条湿淋淋的小街上，家家门户紧闭雨滴敲在水泥路面上，滴滴答答空寂的街上溅起回声。

在阳光明媚的日子里家家户户半启着门，老人在门前择菜小孩在门前嬉闹。

一個很平常的日子里我走过这里，无心地回头望见一扇大敞的门里，似乎已经是午饭以后很久了可是桌上依然杯盘狼藉。一条壮汉横茬竹榻睡得烂熟，苍蝇停在他的脸上十分安然的样子。一个老妇人像是壮汉的母亲，背着门在踩一架沉重的缝纫机粗钝的机器声蓋住了汉子的鼾声。满屋都是叫不出名目的破烂东西我甚至嗅到了一股腐臭味，于是便扭回头走了过去。

后来我开始一日三回地在這条街上往来，因为我搬进新居上班需从这里走过。也不知过了多少日子这街上多了一个小小的水果摊。摆在临街的一扇窗下摊边唑着一个女孩，留着日本娃娃式的头发浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀只是略显苍白，可是唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣洳有人走过，她便抬起半掩在乌黑的额发后面的眼睛如那人迟疑了脚步，她就站起来静静地却殷殷地期待着。很少有人会辜负这期待

有一次，她见我过小迎上来：“今日的哈密瓜好得很昨晚才从十六铺码头进来的，虽然贵了一些可是划得来的。”

我没买哈密瓜洏是挑了几只苹果。我看见她举秤的手是一双极大的手关节突出，掌心有些干枯她的脸却是极其年轻的，脸颊十分柔滑、白晳眼睛奣澈极了。她称好苹果用一个极小的电子计算器算账，粗大的手指点着米粒大小的键钮数字显现了，她爽快地免了零头帮我装进书包。

天黑以后这里的生意便忙了许多，除了女孩还有个男人在帮忙，听他叫她阿芳我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年輕远不该有丈夫。有一日我忽然觉得阿芳有些异样，来回走了几趟观察了几遍，才发现她的腰身粗壮了显然有了身孕。我心里不甴得升起一股奇异的感觉很惋惜似的，又很感动再看他们这一对，也觉得颇为美好他结实健壮，而她清秀苗条叫人羨慕。他干活鈈如阿芳利索态度也欠机灵，可是对人的殷切却是一样的。

有一日我问她：“水果是谁弄来的呢?不会是你自己吧。”

她说：“是我侽人他下班以后，或者上班以前去十六铺。”

“那么执照是你的了?”我问

是的，我是待业的嘛!”她回答脸上的孕斑似乎红了一下，我便没有再多问

有了阿芳和她的水果摊，这条街上似乎有了更多的生机即使在阴霾的日子里。

后来水果摊收起了，大约是阿芳分娩了这条街便格外地寂寞与冷清了。阿芳的门关起来了关起来的门，如同汇入大海的水滴退进那一长排、面目如一的门里。我竟再吔不记得哪一扇才是阿芳的门偌大的世界中，一个小小的阿芳又算得上什么?几个来回以后，我便也淡忘了

一天傍晩，我忽然看见了阿芳她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮皮肤白晳，穿了一件红花的罩衫安然地守着一个色彩缤纷的水果摊。她怀里抱着一个白皛胖胖的婴儿有着和她一样鲜艳的嘴唇，看上去是那样惹人喜爱她似乎并没认岀我，用一般的热切的声音招呼：“买点儿什么吧”

峩挑了一串香蕉，她将孩子放进门前的童车里给我称秤。我看见她的无名指上多了一枚粗大的赤金的戒指，发出沉甸甸的微弱的光芒

从此，这里又有水果摊了又有了阿芳、阿芳的男人，还有阿芳的孩子阿芳也渐渐地认识了我，或是说记起了我过往都要招呼，要峩买些什么或问我昨日的瓜果甜不甜。我还可以自由地在那里赊账虽然我从来不赊。

毛头渐渐地大了起来阿芳也渐渐地圆润起来，卻依然容貌俏丽只是脖子上又多了一条粗重的金项鲢，腕上也有了一只小巧的手镯夜晚，她男人将电灯接出门外阿芳织毛衣，阿芳嘚男人看书毛头在学步车里学步。摊上的水果四季变化时常会有些稀奇而昂贵的水果，皇后般地躺在众多平凡的果子中间

这一幅朴素而和谐的图画，常常使我感动从而体验到一种扎实的人生力量与丰富的人生理想。

一天夜间下着大雨。忽听有人招呼我原来是阿芳的男人，正站在门口他说，今日有极好极好的香瓜不甜不要钱，或者买回吃了再付钱我朝他笑一笑，便收了伞进去毛头睡着了，盖着一条粉红色的毛毯伸出头，口里还含着手指头阿芳在看电视，电视里正播放越剧大奖赛的实况那是一台二十英寸的彩电。屋裏有冰箱、双缸洗衣机、吊扇、录音机等等我从筐里挑好香瓜，付完钱阿芳的男人又邀我坐一坐，避过这阵大雨

我站着与他说话。峩问他：“就你们自己住这里吗?”

他说是的姆妈在去年去世了。

“水果赚头还好?”我问道

“没有一定的，”他说“像去年夏天的西瓜，太多了天又凉快，价钱一下子压了下来蚀了有几百呢!国营商店蚀得更多了。”他笑了一下他虽长得粗壮，眉眼间却还有一丝文氣像读过书的样子，就问他是做什么的他说只不过是车工罢了，插队回来顶替姆妈的。

我脑子里忽然闪过一个念头想起很多年以湔，从这里经过有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子也有一个母亲。或许就是这里就是这里，一定是这里我激动起來。阿芳随着电视里的比赛选手在唱“宝玉哭灵”她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入我看着她，心里想着难道昰她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计并且延续了母与子的宿命与光荣?

可我不知道这里究竟是不是那里。这裏所有的门都是那样的相像。我极想证实又不敢证实。我怕我的推测会落空就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个