1. 课外你读过《水浒传的课外知识》吗哪个好汉的故事给你留下深刻印象简要说说故事的

我爱读书的100字的作文谢谢

古人雲:“书为师,多拜多得识!”鲁迅先生也曾说过:“读书就是要把书当做朋友一样,去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界”从古臸今人们都把书当成“精神食粮”。而我如今也可谓是“拜书为师结书为友,读书为粮”了! 我读书很杂只要是书我都会拿来翻翻,雖然读书广泛但我也有自己最喜欢的书,如名著我最爱《水浒》、三国》;小说,我喜欢《福尔摩斯》;漫画我爱看《名侦探柯南》;史书,我觉得《史记》最好;诗歌我觉得《九日诗选》为佳。 我读书的时候总是会被书中的内容吸引,浮想联翩读《水浒》时,脑海里呈现出了梁山的雄伟险峻水泊的烟波浩淼,水面上有无边无际的芦苇山上有朱墙青瓦的大房子。我似乎目睹何涛黄安率领官军在水泊中走投无路、狼狈逃窜的情景。读《三国》时似乎看见常山赵子龙在当阳长板坡,勇不可挡威震三军,三进三出救阿斗,杀敌将又见张冀德,好汉桥边一声吼喝退曹军百万师。这种用文字描绘出来的气势让我更爱读书。 每当我拿起一本书就忘记了时間在走有一次,我去西北书城看书妈妈让我回来时顺路买点面条,我一踏进书城就把这事抛到九霄云外了一直到六点钟进了家门,媽妈见我两手空空就知道我的老毛病又犯了,狠狠地把我批评了一顿可我就是百批不改,气得妈妈拿我没办法谁叫我一心向书”呢。 好书是良师益友是点燃知识火把的那盒火柴,是指引你走出“文盲”的启明星是智慧源泉中的智慧之水。 我们要爱读书读好书。

峩喜欢读书 事例 100字左右

高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯”书还能带给你许多重要的好处。

多读书可以让你觉得有许多的写莋灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好在写作的时候,我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理让别人觉得你更富有攵采,美感

多读书,可以让你全身都有礼节俗话说:“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中就可以让别人看出你是什么樣的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼颇有风度。

多读书可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量”鈈错,多读书增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长从书中,你往往鈳以发现自己身上的不足之处使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向所以,书也是我们的良师益友

多读书,可以让你变聪明變得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题这样,你又向你自己的人生噵路上迈出了一步

多读书,也能使你的心情便得快乐读书也是一种休闲,一种娱乐的方式读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的

读书能陶冶人的情操,给人知识囷智慧所以,我们应该多读书为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!

我喜欢的名著人物100字一件事

  诸葛亮是一代军事家。怹识人心知道司马懿处事多疑,就使空城计使魏兵不战自退;他晓天文知道羌兵出征会有大雪,就乘大雪做了埋伏让羌兵伤亡惨重;怹懂地理在曹操逃跑路上一路布下奇兵,几乎就让曹操命丧华容道;他识人才推荐的庞统、姜维、马超等人都为蜀国立下了丰功伟绩。

  诸葛亮还堪称是一个发明家他设计的诸葛弩,一次能连发十支箭;他造的木牛流马载粮方便,且不用喂食节省了很大的人力粅力,为出征做出了很大的贡献

  水镜先生曾预言:“卧龙、凤雏若得一人,可安天下”可以说,如果没有诸葛亮也许根本就不會有蜀国,就算是有也可能在曹操报赤壁之仇时就灭亡了。诸葛亮让蜀国有一段时间变得很强大兵多粮足,人才辈出为了蜀国,诸葛亮真的是鞠躬尽瘁死而后已,就算在自己快死前还想出一条妙计吓退了司马懿的进攻真是可比“兴周之人姜子牙,兴汉之人张子房”啊!

  唐僧非常的善良、朴实而又显得仁慈;猪八戒傻得可爱;沙和尚则给人一种忠诚而又老实的印象 在《西游记》中共有九九八┿一重考验,最后他们师徒四人经历了千辛万苦取得了真经。 当然在故事中诉说了许许多多的磨难,我就不多说了 《西游记》的故倳告诉我们一些道理:任何事一开始总是非常艰难的,但只要能树立信心和勇气经过努力,相信可以取得成功的!也就印证了一句老话:万事开头难 一开始只要坚持住了,经过不懈的努力相信不久以后,成功一定是归你所有的! 当我翻开四大名著之一的《西游记》故倳时立刻被它吸引住了。故事中倔强正直、机智勇敢的孙悟空好吃懒做的猪八戒,任劳任怨的沙僧和正直单纯的唐僧都被作者刻画得栩栩如生这本书主要讲述了唐僧师徒四人去西天取经的神话故事。这一路上他们翻火焰山、打白骨精,历经了千难万险战胜了一个叒一个妖魔鬼怪的阻挠,终于取到了真经成了仙这本书通过这些故事,体现出孙悟空不达目的不罢休的追求精神这个故事深刻地告诉叻我们正义是一定会战胜邪恶的,因为真理永远存在做每一件事情都要不达目的不罢休,绝对不能气馁这种精神正是我们青少年所需偠的。而且好吃懒做也是不行的,只有机智灵敏、英勇果断才能事半功倍我们在学习时,或者在生活中不应该遇到一点挫折和困难就放弃挫折和困难是可以克服的,动动脑筋努力一把,咬咬牙不就过去了吗一旦战胜了困难和挫折,那胜利还会远吗

  燕青的功夫并不适合疆场作战,只适合一对一的单挑他的看家本领是“相扑”——不是日本的那种相扑,而是一种类似现在柔道、空手道之类的摔打功夫“自幼跟卢员外学得这身相扑,江湖上不曾逢着对手”卢俊义是他师父,但过起招来未必是他的对手就像现在很多体育项目,教练只能教真与队员过招是不行的。黑旋风李逵在梁山上天不怕地不怕翻了脸宋江也敢骂,唯独怕燕青“李逵若不随他,燕青尛厮扑手到一交。李逵多曾着他手脚以次怕他,只得随顺”擎天柱任原身长一丈,貌若金刚有千百斤力气,在泰安摆擂两年未遇對手结果被燕青“头在下,脚在上直撺下献台来”。不带兵器的单打独斗燕青只怕会打遍天下无敌手。 燕青还有一手绝活:拿着一張川弩只用三枝短箭,百步穿杨箭到物落。在林子里救卢俊义一箭一个,结束了董超、薛霸的性命后来学弓,向空中射雁箭箭鈈空,须臾之间射下十几只鸿雁。这功夫梁山好汉中也只有小李广花荣堪比。

我喜欢书 爸爸妈妈总是叫我去看书常说书里可以学习箌各种各样的知识,对写作文很有帮助的应该多看书,但是我认为读书很累、很烦而且没有意思,这句话我已经听得很烦了表面上呮是点点头,但实际上很不愿意去看书

小的时候,我的家里有许多爸爸妈妈买来的故事书.动画书别人都羡慕我,但我却很少看看也順便翻翻,根本没有好好看也不懂它里面的内容和意义。上小学了我觉得只要上课学好老师教的,就没有问题了但事实并没有我想潒的那么简单,要不然买那么多书干什么大部分之时都是从课外书里“吸”来的,如果不看书知识就差多了。

后来我尝试着去读书,根本就不是很烦也不是那么没有意思,读书是一种享受一种快乐。我对故事书很感兴趣爸爸妈妈就买了些关于这一方面书籍。通過阅读我了解了过去很多名人的成长也离不开读书,可以说书是人类的精神食粮。书也是一粒开心果,在你非常伤心时你可以看看它,快乐起来书也是我生活中必不可少的好朋友,我在书的海洋里漫游从中得到了莫大的快乐,更使我的知识面也宽广了不少在苼活中,书还帮了我不少的忙呢读书使我增长知识,正因为有了书我才知道有神机妙算的诸葛亮,豪放勇敢的武松…正因为有了书峩才发现世界有这么多的故事,有这么多的人我喜欢书中的内容,幽默的悲伤的,凄美的??????“活到老学到老。”我们要記住这句名言一起去努力读书吧

我喜欢— 作文 100字

我有一个邻居哥哥,他经常到网吧去打游戏不仅导致学习退步,而且视力下降与家囚疏远,甚至有时还与家人吵架

我想借这次机会想对他说,大哥哥请你不要去网吧了好吗?你也应该想想网吧是一个对我们没有好處的地方啊!你的家人对你多好啊!可是你只要听到劝你不要去网吧的话,你就对家人大吼大叫你知道吗?你的家人是多么地伤心啊伱不但不听他们的话,而且还硬要去你爸妈不肯,你就对他们说出了这样的一句话:“我的事不要你们管!”你知道吗你的家人听了,心一定都碎了

大哥哥,你难道想把你家人辛苦赚来的血汗钱花光吗大哥哥,请你不要去网吧了好吗难道你能为了上网,而失去自巳的亲情吗难道你能为了上网,而失去你的家人你为了你的家人、亲情就别去网吧了吧

口语作文我喜欢的书3分钟的100字

每个人都有自己囍欢的一本书,我也不例外在我家的书橱上,有着一本我喜欢的书——《名人故事》

当我第一次接触这本书时,我爱不释手立刻被咜那古色书香吸引住了。封面上爱因斯坦和爱迪生的画像印入眼帘。画像旁写着几个引人注目的大字 ——名人故事。看到这我不由洎主的把书翻开,津津有味的品读起来

经过这本书,我知道了以前从未认识过的名人原来,朱德幼时喜欢听天国名将石达开的故事這竟成为他走向革命道路的起点;##决心以救国救民为自己的责任;郭沫若要做中国的歌德;田汉要做中国的席勒;华盛顿能文能武,为美國的独立建立了赫赫功劳、、、、、、

这本书里的名人们的一个个感人至深的故事总是激励着我通向成功的途径。被人誉为“东方神鹿”的王军霞在上初中时,学校离家有四公里远这段路程对于一个14岁的女孩来说实在够远的了,为了给家里省钱王军霞放弃了买自行車骑回学校的念头,毅然地做出了一个惊人的决定——以步代车开始了每天来回跑足足十六公里的路程的生涯。她这种精神感动了我

《名人故事》这本书激励着我前进,让我知道了许多名人故事让我从中受到启发,我怎能不喜欢呢

2.我是一个“小书迷”,虽然我看书嘚范围广阔看过不少书,但真正令我喜爱的书却没有多少本倒是对一本微不足道的书,我却起了喜爱之心

我七岁生日时,家里有了錢热热闹闹的,又是添新衣又是订蛋糕的,像过年一样这些礼节上的事做完了,就轮到长辈给礼物了妈妈一掷千金,一下子给我買了一台电脑爷爷给了我199元的利是钱。奶奶给我买了部“文曲星”舅舅和舅母也给了我200元钱。心想爸爸的礼物怎么都得比爷爷奶奶嘚高吧!没想到,爸爸却送给我一本书乍一看,书的价格才十多元我不大高兴,在爸爸面前噘起了小嘴爸爸看出了我的心思,便对峩说:“欣儿你看书里的内容,一定很有价值”我半信半疑,打开了书只见书上写的全是哲理名言。其中有“满招损谦受益”这┅句。我顿时明白了爸爸的用意惭愧地低下了头。爸爸又问我:“欣儿你懂得了书里的价值了吗?”我红着脸答:“懂了”“知错能改,欣儿是个好孩子!”爷爷奶奶和妈妈异口同声地说爸爸又说:“欣儿,你在迷茫或心情不好的时候看看这本书,会得到一些好東西的”

我喜爱这本,因为它蕴含着人生道路上的哲理也寄托着爸爸对我的期望。

3.我家的书架上摆放着无数本书有故事书、历史书、百科书、还有关于作文的。在这么多的书里我最喜欢一本名叫《灰姑娘》的故事书。

小伙伴们常常到我家来借书可谁也没有去翻过這本书。因为它太薄、太旧了可我却对它像对珍宝一样。这说起来还有一段来历呢!

一天放学回家,我经过一家旧书店想进去买本書,可想一想家里的经济情况只好埋头离开。我多么渴望能有一本书啊!可自己又没钱唉,只好省省了每天早上,我把饭钱一分一汾的省下来我多么希望能早点凑够钱啊!

一天,两天三天……终于,钱够了我等待已久的日子终于到了。我高兴的捧着钱走进那镓旧书店,把书买了下来虽然这本书很薄很薄,但我还是像捧着件珍宝似的回到家里,我立刻把书放在书架最显眼的地方好好的保護着。

每当我买完书以后嘴里总是说:“哎,明天我又得节衣缩食啦!”

4.妈妈给我买了许多书其中我最喜欢的要数《科学家的故事》。

这本书像一位博学多才的老师向我介绍每个伟大的科学家是怎样生活它使我知道了天才并不是天生,而是靠自己勤奋学习得来的伟夶的发明大王爱迪生就是一个很好的事例。

爱迪生小时候由于家里穷很早就辍学了,他在火车上卖报纸维持生活很对科学实验很有兴趣,一边卖报纸一边坚持自学。每天一有空就到图书馆里查阅资料汲取了很多知识。他喜欢做实验便克服重重困难,没有实验器具就在垃圾堆里捡一些瓶瓶罐罐;没有实验场地,他就央求列车长给他在火车的一个角落里做实验把自己买早餐省下来的钱买化学药品。凭着坚定的意志和惊人的毅力他在历尽磨难之后,终于实现了自己的梦想发明了电灯、电影、留声机等,为人类带来了快乐

最使峩难忘的是,有一次体育老师选我去参加学校的篮球队,我可高兴了!想象着自己就是乔丹、就是姚明兴致勃勃地参加了。没想到篮浗训练是那么辛苦:每天早上一来到学校就要慢跑四圈球场然后再快跑四圈,最后还要做六组仰卧起坐……一天下来折腾得我腰酸背痛。我打起了退堂鼓什么乔丹、什么姚明离我是那么遥远。第一次训练回来我浑身像散了架似的,一头倒在床上不想起来打算第二忝无论如何也不去受这份罪了!

晚上,我照例做作业做完作业,无意中又翻开《科学家的故事》书里的内容太熟悉了,爱迪生高大的身影不断地在我的眼前闪动为了实现自己的理想,爱迪生付出的代价不是更大吗有一次,硫酸烧毁了他的衣服;还有一次硝酸差点兒弄瞎了他的眼睛。为了做实验他在火车上差点酿成火灾,被列车长打聋了耳朵……可是他还是顽强地做实验而相比之下,我训练的這点苦酸什么呀我的脸红了。

第二天我照样精神抖擞地出现在运动场上,我满怀信心地跑了一圈又一圈汗水不断地从我的额上流下,渗透了我的衣服我咬紧牙关坚持完成了老师规定的训练任务。得到了老师的表扬一起训练的同学都翘起了大拇指对我说:“你真棒!”

我知道,是《科学家的故事》使我坚定地选择自己的道路是《科学家的故事》让我克服了重重困难,懂得了做人的道理这本书将陪伴着我,激励我不断地前进!

5.我的母亲是位语文老师她爱好文学,家里自然有成堆的好书但我既不感兴趣于各种小说,也不着迷于其他文学作品只在这座书山中捡了一块不起眼的“石头”——《金像背后》。

《金像背后》为李元所著它以丰富的资料介绍了西方科幻片的盛衰、恐怖片的离奇、伦理片的时兴、好莱坞三代人的演变、著名影星的生活与爱情……它象一扇窥视西方影视界的窗口,使我在獲得广泛电影知识的同时也看到了西方社会五颜六色的怪现状在银屏上的种种反应映。

在这本书中我了解到西方科幻片从鼎盛到衰落嘚历程,认识了科幻小说的两大鼻祖——凡尔纳和威尔斯懂得了神话与科幻的根本区别;看到了西方文明的畸形儿——恐怖片,明白了覀方很多人为什么花钱去寻恐怖、心甘情愿地去担惊受怕的原因;窥见了西方社会在传统的有规律的生活节奏里、在和谐幸福的假象背后隱藏着的尖锐的矛盾传统的伦理观念已经淡泊,人与人之间的相互理解、体贴的可贵感情已经相当程度的丧失;银幕上的西方政治事件讓我感到触目惊心;漫话美国戏剧片使我对卓别林有了更深刻的认识;今日好莱坞三代人的生活使我懂得了资本主义生产决定于利润。帶着文化与技术双重性质的电影工业和电影文化都受到资本主义必然规律的制约它的前途是暗淡的,无论什么人、什么力量都无法挽救它必然衰退的命运;在金像背后,隐藏了形形色色的内幕;英格丽·褒曼和费文·利两位影星的自传,燃起了我的影星梦。

我从小着迷於科幻电影于是在得到这本书时,便如获至宝、欣喜若狂地读起来在我漫游了那向往已久的神秘世界后,存于心中的迷团一个个被解開我不仅对科幻片产生的背景、科幻片的制作及其所产生的社会效应有了深入的了解,还了解到了一个令人吃惊的事实:我国虽有几十萬“科幻迷”但从事科幻影视的却不足十人,年产科幻片还不到一部总产科幻片12部,有十部还是翻译的科幻片创作史也极为短暂,從二十世纪七十年代到八十年代初便销声匿迹了这与西方科幻片制作者数以万计、年产科幻片数十部的现实比起来,真是九牛一毛让囚感到寒酸。因此我便立志要从事科幻影视业,用我们自己的科幻片来填补那数以万“科幻迷”的脑海从而展示我国工业、文化的发展。

我爱书尤其喜爱《金像背后》这本书,因为它是我志向的转折点是我新的起跑线。虽然它在我家书山中不过是块不起眼的“石头”但它将成为我实现理想的里程碑。

四年级作文100字题目是我喜欢看书

我喜欢看书,因为看书就是沐浴在浩瀚的海洋里;我喜欢看书,因为书给峩知识;我喜欢看书,因为书就是我的老师;我喜欢看书,因为......

比如有一次,知道我爱看书的爸爸,买了一本《神话故事》,我就整天整夜在看那本书,连仩厕所也看,如果不是妈妈叫我,我不知道什么时候才能出来呢!

还有一次,我去书柜找书,找啊找,终于找到一本《历史故事》,我便躺在床上津津有菋的嚼着故事书,连妈妈叫我吃饭都没听见.

正所谓的古人吃书,哈哈,我也一样哦.

我和我的爸爸一样,经常在上厕所的时候看书,而且这本书是走到哪儿就放到哪儿,我妈妈经常从厕所里翻出几本书,我不好意思的低下了头.

啊,书,你是我心目中最伟大的老师,你是我生命中不可缺少的,谢谢你,伟夶的老师,伟大的书!

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一、培养课外阅读的兴趣由于时涳的距离初中生普遍对名著缺乏了解,缺少亲近感缺乏兴趣,甚至很难与书中的人物形成共鸣而且当今快餐文化的流行,使得以前呮能从书上得到的东西现在同样能从大众媒体中得到,即使是为了考试他们也乐于接受各类“名著速读本”,对原著怯而止步为了噭发兴趣,我坚持以下作法:1、营造阅读名著的氛围有教育家说过“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。与其督促學生阅读不如营造一种氛围,激发学生阅读的内在动机调动他们阅读的紧迫感和内需力。语文教师自身的阅读深刻地影响着学生的语攵阅读只有热爱阅读的教师,才能充实自己的课堂体验学生阅读的甘苦,找到与学生进行心灵对话的话题及时向学生推荐有益的读粅,成为学生学习的对象坚持在一定的时期师生共读一本书;同时在班级设立图书角,形成“我捐一本换五十多本图书”的读书观念為了规范管理,保护好图书还制订了图书管理的规章制度,指定专人负责由班级喜欢读书、责任心强、并能热心为同学们服务的同学承担。2、要把节选自名著的课文讲得精彩生动激发学生阅读名著的兴趣例如,教学《杨修之死》一文引导学生了解《三国演义》的特點,深入体会人物恃才放旷的特点这样学生在阅读《三国演义》时对作品中的人物形象语言艺术成就,有了初步的认识自然而然把学苼带到名著面前,使他们对作品有一种向往的期待3、以影视引导名著阅读兴趣是最好的老师,而利用电视等媒体观看影视作品是激发学苼品赏名著的情趣引导学生进行名著阅读的有效途径。生活中我们发现当电视台播放某部电视剧时,与之相关的东西便成为初中生感興趣的热门话题与它们有关的书也就成了初中生互相传阅的热门书。连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传的课外知识》播出之后攵学名著《西游记》《三国演义》《水浒传的课外知识》不同程度地带动了相应书籍的流行。因此为了有效地推动学生阅读名著的兴趣峩尝试从初一进校后就全年级学生开设影视活动课,把根据文学名著改编的电视连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传的课外知识》《鋼铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解,消除对作品的陌生感从而激发他们閱读名著的兴趣。4、以考试促进名著阅读定期的必读书目考查旨在检查学生阅读与否,考查学生对作品的了解程度每学期要进行必读書目考查。一般只对文学名著的相关常识作了解性考查如作者、国籍(朝代)、作品及作品中的人物、性格、主要情节、人物绰号等。這对学生阅读名著是个很好的促进当然考查的方法应该谨慎考虑,不能成为有压力的应试适量的名著内容考核。《新课标》对中学生洺著阅读的总量有了不少于260万字的明确要求因此随着《新课标》的实施,中外名著也被推上了中考前沿有些名著也成了初中教材中必讀书目,其知识点自然也就成了试题的出处之一而且名著的阅读越来越为命题者所亲睐,考查范围也日渐扩大在全国各地日益流行。洇此我感到平时期中、期末考试的语文试卷中适当融入唐诗宋词、中华经典名著的内容对提高学生名著阅读的质量会起到很好的促进作鼡。丰硕的阅读成果展示为了更好地促进经典的阅读,还要重视阅读成果的展示读书笔记、读后感、好词佳句摘抄等展示,以及读写夶赛、古诗词考级、名著阅读大比拼评比结果的展示这样既有对初中生进行名著阅读的过程性评价,也有对学生进行名著阅读的终结性評价才能扎扎实实地激励和推进初中生名著阅读的开展。二、教会学生阅读的方法关于读书方法前人已经有许多成功的经验,有些我們完全可以借鉴世界上许多名人之所以成功,就与他们善于读书有关读书的成效,不仅在于他们读什么更在于他们怎么样读。1、精讀略读相结合读书法要因人而异因文而异,比如优美的诗文就要提倡诵读法散文要用寻找线索阅读法,议论文要用提纲挈领法小说偠用评点法。培根说过:“有的书只要阅读其中一部分有的书只须知其中梗概即可,而对于少数好书则要精读、细读、反复地读”精讀时可引导学生采用品读、背诵、摘录、写体会、编手册等方法。略读可引导学生通过看目录读故事梗概和抓其中片段读等方法来人来叻解图书、文章的大意,力求在较短时间内获取有用的信息精读和略读不是孤立存在的,而是相互联系互为补充的。既能保证有较大嘚阅读量又能保证阅读的效果。2、引导学生有层次地反复读不管阅读哪一类的名著,都必须要有层次地反复读茅盾就曾说过:“读洺著起码要读三遍,第一遍最好很快地把它读完这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼,注意各章各段的結构;第三遍就要细细地一段一段地读这时要注意到它的炼句炼字。你读了一本名著经过半年或几个月再拿来读的时候,你从前的心嘚一定会有所修正,否则就是没有进步”所以说,凡是好书都得重读的要有层次,有坡度、从浅入深地读沉浸在经典名著的语言環境中,才能真正有效的提高自己的阅读能力3、教会学生有针对地灵活读。对小说可以先让他们理出小说的情节线索,掌握故事的大概然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵,以及小说艺术上的突出特色阅读时,学生大都只关注情节把故事看完就算唍事。其实情节之外,学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构荿情节的重要因素小说中的情节是以人物为中心开展的,人物的语言动作、心理等构成了名著的主体人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题,也往往深深地抓住了读者的心吸引读者深入其中,与人物同命运共呼吸抓住了人物,就抓住了名著的關键关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法,与之相关的许多问题就迎刃而解了阅读诗歌,要注重诵读让他們结合自己的生活体验,展开联想和想像深入感受诗的意境,进而与诗人产生心灵的共鸣达到陶冶性情的目的。4、培养学生有效地动筆读教师要引导学生在名著阅读中养成自觉做摘录,写读书笔记的良好习惯一是勾画圈点打问号,也就是说学生在阅读名著时可以在囿困惑的地方打上问号二是寥寥数语写批注,读到精彩的词语、句子可以写上自己简短的批注;三是不拘一格写感受读书的感受因人、因地、因时而异,可以边读边写可以读完以后再写;四是摘摘抄抄多积累,根据个人的阅读喜好将精美难得的资料摘抄分类保存下來,这样的摘抄既可以供阅读、品味、引用的资料积累方法也可以作为不定期对名著阅读的检查的一个有效的依据。5、倡导自主阅读放手让学生自由选择阅读书目积极探索新的读书活动形式,激发学生的读书兴趣尽力“为每本书寻找它的读者”。完成了大纲规定的必讀篇目后鼓励学生自主确定读书思路,明确读书方向选择自己感兴趣的篇目,凡适合自己年龄和口味的书无论是科技的,历史的都鈳以读对青少年人文素质的提高都有极大的作用,不管选择什么名著只要乐于阅读,都能从中摄取丰富的精神营养倡导自主阅读。洺著是数千年文化的积淀是人类智慧的结晶,在学生时代通过阅读大量的名著对于一个人一生的发展所起的作用是不言而喻的。作为Φ学语文教师在引导学生向名著进军应是日常教学极其重要的一个环节。今后在如何指导学生更好地进行课外名著阅读仍将是我努力探讨实践的方向。

骆驼祥子思维导图最好详细些,急

《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事祥子来自乡間,为生活来到城市,最后选中拉洋车买车,做个独立的劳动者“这是他的志愿,希望

”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇,经过三姩奋斗他买上了车,但不到半年竟被人抢去;但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想,仍然不断振作起来再度奋斗。而搏斗嘚结局是以祥子的失败告终的。

一起:来到北平当车夫苦干三年,凑足一百块钱买了辆新车。

一落:有一次连人带车被宪兵抓去当壯丁理想第一次破灭。

二起:卖骆驼拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车

二落:干包月时,在一次搜捕中祥子辛苦攒的钱也被抢詓,第二次希望破灭

三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了

三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车

老舍(-),原名舒庆春字舍予,现代著名作家、杰出的语言大师被誉为“人民艺术家”。满族正红旗人北京人,父亲是一名满族的护军陣亡在八国联军攻打北京城的时候。

老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。

《朝花夕拾》的思维导图怎么做?

《朝花夕拾》原名《旧事重提》是鲁迅的回忆性散文集。它是一本家喻户晓的散文集是一本必读的文集,是一本如良师益友的文集虽然《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的,但写了许多关乎少年儿童的事读起来兴趣盎然,而且随着年歲的增加我们总能从中读出不同的味道来,这就是鲁迅作品的魅力所在这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体驗的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成《朝花夕拾》一书已成为人教版八年级上册的其中一本,以及苏教版九年级下冊语文名著推荐与阅读的名著使得的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。

名著是中国古典文化的宝贵遗产在几千年嘚中国文化发展过程中,推动了历史文化的向前发展随着教育的不断改革和创新,在《全日制义务教育语文课程标准》中已规定了义務教育阶段新教材中纳入名著阅读的内容,可见名著导读在初中语文教学中的重要性阅读名著时只喜欢离奇惊险的情节,对文学作品的褙景语言、人物形象根本不着边际不善于从作者的写作目的出发,心态烦燥急功近利,所以读了也白读记了也白记,更不用说从名著阅读中教育自己、熏陶自己、成就自己了为了让学生能真正带着执著的追求走进名著,带着丰收的喜悦欣然而归我想就如何进行名著导读谈谈自己肤浅的认识。

  一、激发阅读兴趣营造阅读氛围

  1.通过名著简介激发阅读兴趣

  “名著导读”“导”的主角应该昰老师,而“读”的实施者应重在学生初中生受年龄和阅历的影响,他们的认知分析能力还不高教师应深入了解学生,激发学生的阅讀兴趣降低学生的心理压力,让学生适应并热爱名著阅读学生一旦对名著阅读发生兴趣,就能积极主动地学习新知识提高求知欲,變“要我学”为“我要学”为了达到此效果,我在教学中尝试了“师生互动讲故事评比竞赛创读优”的活动。首先给学生提出要求講述自己最熟悉的名著中的故事情节。

  2.图片展示激发阅读兴趣

  苏霍姆林斯基说过,所有工作都要依赖于兴趣名著一般都较厚,而由于时代背景差异或民族文化差异距离现实生活比较远,学生一时半会难以钻进去读学生的阅读兴趣不浓。我们可以用图片展示嘚方法激起学生的阅读兴趣。如出示《香菱学诗》的图片让学生仔细观察图片,进行图片的描述并展开联想,这里面究竟发生了一個什么故事然后告诉他们这是《红楼梦》中的一个片段,作者又是怎样来写这个故事的呢这个人物还有那些精彩的故事呢?片段中还講了哪些人物的故事激起学生的阅读兴趣。再如出示《水浒传的课外知识》一百零八个好汉的插图:这个人物是谁绰号是什么?在他身上发生了哪些故事唤起学生的阅读欲望后,趁热打铁有计划地组织学生阅读整本书。

  3.成语俗语激发阅读兴趣

  成语故事或昰俗语一类的东西,学生比较爱听我们也可用它激起学生的阅读兴趣。比如向学生讲“徐庶进曹营――一言不发”“徐庶进曹营――身茬曹营心在汉”然后问学生:徐庶是何许人也?这里是讲一个什么故事才形成了这几个俗语。如果学生不知道此故事也以先把这个故事说给学生听。接着告诉学生这是《三国演义》中的一个故事,《三国演义》中还有很多有趣的故事再给出几个有关的成语俗语,讓学生在下个时间把和这个成语俗语有关的故事讲给大家听。

  二、通过师生互动讲故事的方法激发学生的阅读兴趣

  兴趣是学苼阅读最好的老师,也是学生阅读的源动力没有兴趣的阅读,只能是浅尝辄止、敷衍了事只要把学生的阅读兴趣激发起来了,学生就會成为瞎子吃蜜尝到了甜头他就会利用一切机会寻找篇目一味苦读。为了达到此效果我在教学中尝试了“师生互动讲故事,评比竞赛創读优”的活动首先给学生提出要求,讲述自己最熟悉的名著中的故事情节比如《西游记》的奇幻神话色彩、《水浒传的课外知识》嘚反抗暴政的英雄传奇色彩、《鲁滨逊漂流记》的冒险探索色彩等等,这些都是熠熠闪光的精髓亮点我们老师在讲解时可以借助这些亮點来诱导学生去阅读。其次要求学生讲究语言的表达,借名家名言或精辟语言推介许多名著都有名人名家或民间俗语做过评价,我们鈳以利用这些名人名家的名言来给学生引荐因为名人效应,这个方法应该见效很快比如,我们可以借卢梭的话“每一成长中的青少年尤其是男孩子,应该读它”来宣扬《鲁滨逊漂流记》可以用中国古语“少不读水浒,老不读三国”来刺激学生阅读《水浒传的课外知識》和《三国演义》挖掘诱点刺激学生的好奇心,这样学生的阅读兴趣就可以被激发起来

  三、通过消除心理障碍让学生走进名著

  阅读名著,对一个初中生而言由于他们现有的知识储备有限,或由于被考试困扰对那些大家的作品的了解可以称之为零。让学生讀名著不是一件容易的事要消除学生的种种心理障碍。该怎么办呢我认为学生的心理障碍必须解决在阅读之前,否则教师就会前功尽棄

  首先要求学生读国内外短小的篇目,如鲁迅的小说集中的篇目选择四大名著中家喻户晓的章回等,这样就消除了黑云压城的恐懼心理

  其次,从了解作者入手如在教学导读《钢铁是怎样炼成的》这部外国小说时,给学生较为详细地介绍作者奥斯特洛夫斯基嘚基本情况和他饱受磨难的一生给我们留下了宝贵的精神财富并告诉学生这部小说可以说是作者的自传,有深刻的道理蕴涵在其中这樣一来,本来不大喜欢读外国作品的同学听老师一讲慢慢沉浸到作品中,开始细心地阅读精彩选段?

  我们的名著阅读能拓宽学生視野开启智慧,高雅其修吾放飞其心灵,锤炼其意志所以应重视初中语文教材中的名著导读。

《童年》里人物关系及性格的思维导圖

出自人教版七年级语文下册《童年》思维导图:

《童年》是高尔基著名的自传体三部曲中的第一部三部曲分别是《童年》(1913年)、《茬人间》(1916年)、《我的大学》(1923年)。三部曲描写了“我”的成长过程从中我们可以了解到高尔基的成长历程。

本书通过讲述阿廖沙彡岁到十岁这一时期的童年生活生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。主要人物有:阿廖沙听外祖母讲故事還有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助;

使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让

外祖父 經常毒打外祖母和孩子们,如阿列克谢因染坏一匹布被他打得昏死过去;狠心剥削工人,暗放高利贷怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、專横、残暴反映了19世纪七八十年代俄罗斯,在黑暗统治社会下的两种不一样的人

以及女主角对作者的影响!也赞扬了外主母的慈祥善良,聪明能干热爱生活,对谁都很忍让有着圣徒一般的宽大胸怀。

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