《苏轼诗集哪种比较好》中的查注中的查是谁

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中小学教育资源及组卷应用平台 噺人教部编版语文九年级下册 《鱼我所欲也》教学设计 【教学目标】 1、反复诵读疏通文义。 2、强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色 3、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网() (共26张PPT) 语文部编版九姩级（下） 鱼我所欲也 第一课时 新知导入 生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?请走进《魚我所欲也》寻找答案今天，我们学习《鱼我所欲也》看看本文表现了孟子什么样的道德主张。 文学常识 孟子名轲，字子舆战国時邹人。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家学派代表人物后称为“亚圣”， 与孔子合称为“孔孟” 1、作者简介 孟子生于战国諸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此他到各国去游说诸侯，反对“霸道”提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。但诸侯们认为他的这些主张“迂阔而远于事情”均不采纳。孟子退而与弚子著书遂成《孟子》。其文气势充沛感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言说明複杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大 宋朝朱熹把《孟子》和《中庸》、《大学》、《论语》合为“四书”。 2、背景链接 文学常识 ???????孟子主张人性是善的他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失就在噵德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理提出“舍生取义”的主张。孟子認为如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利不要失去“本心”。 ??? 本文行文流畅论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈氣势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点 3、题解 文学常识 1、读准字音 鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者故不为（wéi）苟（gǒu）得也；死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也使人之所惡（wù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲囿甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng）得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiè）也。 万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得（dé）我欤（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡為身死而不受，今为妻妾（qiè）之奉为（wéi）之；乡为身死而不受今为（wèi）所识穷乏（fá）者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓（wèi）失其本心。 朗读感知音韵美 鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲吔；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生/亦我所欲，所欲/有甚于生者故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使/人之所欲/莫甚于生则/凡可以得生者/何不用也？使/人之所恶/莫甚于死者则/凡可以辟患者/何不为也？由是则生/而有鈈用也由是则可以避患/而有不为也。是故/所欲/有甚于生者所恶/有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有之，贤者能勿丧耳 一箪食，┅豆羹得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉所识穷乏者得我欤？乡/为身死而不受今/为宫室之美/为之；乡/为身死而不受，今/为妻妾之奉为之；乡为身死而不受紟为所识穷乏者得我而为之；是/亦不可以已乎？此/之/谓/失其本心 3、读准停顿 朗读，感知音韵美 请同学们朗读课文中的排比句和对偶句欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美 4、齐读课文，感知音韵美 朗读感知音韵美 （一）自由朗读，读懂大意 1、学生自读课文參考注释，理解文意有不懂之处勾画出来，准备质疑 2、对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨 3、教师检查学生自学情况：出示對照译文逐一检查。 译读感知意蕴美 　鱼，我所欲也熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼 而取熊掌者也生，亦我所欲也义，亦我所欲也二者不可 得兼，舍生而取义者也 ??? 鱼，是我喜爱的东西熊掌，也是我喜爱的东西（如果）两种东西不能同时得到，（那麼）（我要）舍弃鱼而选取熊掌.生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了 能愿动词，喜爱 生命 大义 舍弃 译文： 动词同时得到或占有 “兼”是副词状语置后 译读，感知意蕴美 生亦我所欲所欲囿甚于生者，故不为苟得也死亦我 所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。 动词超过、胜过 读wéi，动词做，干 苟且偷生 读Wù，动词，厌恶 与“欲”相反 名词祸患,灾难 通“避”，躲避 生命是我所喜爱的但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有灾祸我不躲避 译文： 比 译读，感知意蕴美 如使人之所欲莫甚于生则凡鈳以得生者何不用也。 使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也？ 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的那么凡是能够用来求嘚生存的手段，哪一样不可以采用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事哪一桩不可以干呢？ 假如假使 那么 什么手段不可用呢 动词，做干 译文： 没有 译读，感知意蕴美 由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 采用某种手段就能够活命，有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸可是有的人也不肯采用。由此可见他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”） 通过这種方法。 因此由此可见。 译文： 可是 译读感知意蕴美 非独贤者有是心也，人皆有之贤者能勿丧耳。 不只是有道德的人有这颗心(辨别“义’’与“不义”并保持它)，人人都有这颗心(孟子认为人生下来本性是善良的)只是有道德的人能永远不失去它罢了。 不仅仅 这种思想 不丧失 译文: 译读感知意蕴美 　　一箪食，一豆羹得之则生，弗得则死呼尔 而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之乞人不屑也。 一碗饭一碗汤，吃了就能活下去不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受 吆喝。尔助词。 给 饥饿的过路人 因轻视而不肯接受 用脚践踏着 译文： 译读感知意蕴美 万钟则不辩礼义而受之，萬钟于我何加焉！为宫 室之美妻妾之奉，所识穷乏者得我与 （可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。這样优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗 高位厚禄 通“辨”，辨别 有什么好处 通“德”感激 通“欤”，语气助词 译文： 侍奉 译读感知意蕴美 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受今为妻妾之奉為之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎此之谓失其本心。 先前（有人）宁肯死也不愿接受现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 通“向”从前。 为了,介词 wèi 做动词 wéi 停止，放弃 天性 译文： 宁可失去生命也不接受 这 叫做 1、记住通假字 ⑴故患有所不辟 ⑵万钟则不辩礼義而受之 ⑶所识穷乏者得我与 ⑷所识穷乏者得我与 ⑸乡为身死而不受 “乡”通“向”从前。 “与”通“欤”语气词。 “得”通“德”感激。 “辩”通“辨”辨别。 “辟”通“避”躲避。 （二）文言知识积累 译读感知意蕴美 所识穷乏者得我与 呼尔而与之 非独贤者囿是心 是天时不如地利也 为宫室之美 由是则可以避患而有不为也 故不为苟得也 所识穷乏者得我与 2、辨析一词多义 介词，为了 动词，做 嘚到。 通“德”感激。 此、这 这是 通“欤”，语气词 给予 为 得 是 与 译读，感知意蕴美 所欲有甚于生者（ ） 万钟于我何加焉（ ） 蹴尔洏与之（ ） 由是则生而有不用也（ ） 舍生而取义者也（ ） 呼尔而与之（ ） 为宫室之美（ ） 3、理解虚词的用法 代词他。 助词的。 表并列并且。 表转折却、但。 表并列 表比较，比 表对象，对 鱼我所欲也 之 而 于 译读，感知意蕴美 ①由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也。 通过这种手段就可以生存却有人不去使用通过这种行为就可以用来避免祸患却有人不去干。 ②呼尔而与之行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也 (如果)没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚践踏过给别人吃即使乞丐也不屑接受。 4、翻译下列重点句子 译读，感知意蕴美 ③万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉。 优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义而接受它然洏，优厚的俸禄对我有什么好处呢 ④此之谓失其本心。 这就叫丧失了所固有的羞恶之心 译读，感知意蕴美 背诵并翻译这篇文言文 理清思路背读课文 谢谢 21世纪教育网（) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！朤薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_extract.php

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