给初中孩子的家长们推荐学习：7-8年级，改变孩子一生的关键（下）
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给初中孩子的家长们推荐学习：7-8年级，改变孩子一生的关键（下）
给初中孩子的家长们推荐学习：7-8年级，改变孩子一生的关键（下）&&& & & &在孩子读小学的时候，只要孩子肯去学习，那他们一般都能取得很好的成绩，因此家长需要做的工作就是不断地提醒孩子去学习就可以了。但当孩子考入初中之后，情况就会大不相同了，很多家长都会发现，自己的孩子在小学时学习很出色，但到了初中，成绩却在一直下滑；有些家长甚至还会惊奇地发现，自己的孩子学习很努力，但尽管如此，他们的成绩仍然很不理想……
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喜欢该文的人也喜欢谁能告诉我怎么背历史和地理这两门科目。没有很多时间背。自我感觉不好背因为没有情节很无趣_百度知道
色情、暴力
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谁能告诉我怎么背历史和地理这两门科目。没有很多时间背。自我感觉不好背因为没有情节很无趣
我很想考好。。。。。这次考试就这两门拖分啊啊啊啊啊！！
我有更好的答案
、关于地理，关于以时区那个经纬度 主要记几个重要的城市地区即可。 2、关于历史，中西比较，说的太学术化反倒引起你的迷惑，压缩法，用歌谣，地图是要会看，能看懂，看明白而不是死记硬背，比方北京，东京，比方说北美五大湖等，任何事物都有技巧——所谓的“捷径”，增开天津为商埠，纽约，地理的问题大题和选择中的难题都会出自刚刚我提到的几点上面，看的时候要精选，更不能死背，历史学习自然也是如此举个例子：《北京条约》的内容：用“天天陪（赔）酒（九）”来记。承认《天津条约》有效，多种方法不能一一列举了，你找你们地理老师咨询下，只是我的一点个人感受，毕竟没有你们地理老师那么专业，赔偿列强白银，割九龙司地区给英国。 类似这种，历史记忆有很多规律可循，如时间，对比，因为我教历史的，比方说气候那个图，世界洋流和风向气候带降水那个图可以结合来看，中国地形图（重要的山脉，河流），世界的地形主要记几个重点地区即可，老师都是喜欢爱问的学生，阶段性，口诀，情景小故事，对联，抓重点，但地图册上的图很多，悉尼，瑞士，对地理这些，不要抓全面，你不要学的太死，看地图是非常有效的方法
我能不能加你个好友。以后如果要背大量文字的话你给我编口诀？
我并不总在网上，况且我也带着高三的毕业班，给你随时编口诀，有点不太现实，只能你自己在学习过程中多留心，多观察，自己寻找技巧才行。
好吧。我对历史和地理完全没有兴趣。现在历史作业几乎全靠抄。上课听不懂
历史先去按照时间顺序，自己看书梳理个大体线索。把课本上每节课带时间的事件都摘出来，抄在一个小本儿上。你这个没有悬赏分，所以没有必要投票选最佳答案，你自己选。每次回答的问题，提问者都选投票，早知道我都不会回答的
采纳率：40%
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历史的背诵主要几个方面不管哪朝哪代都可以的，政治
文化等统一一下就好记忆了，地理的话，自然地理那一块是最难的但其实掌握了是最简单的，人文地理每个国家分类 先记区域经纬度
哪个大陆什么的还有就和历史分类一样。不知道对你有帮助没
历史不知道，地理的话可以多看看图，把图读明白了也就记得差不多了。比如季风什么的看看图上的箭头，感觉比记住字容易多了。
历史主要记基本时间，地点，事情和意义。多翻书看看
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回答问题，赢新手礼包我对于地理这一科目很感兴趣，但是对于历史和政治这种要背的知识感觉很烦，我的物理和数学比较平衡但都不_百度知道
色情、暴力
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我对于地理这一科目很感兴趣，但是对于历史和政治这种要背的知识感觉很烦，我的物理和数学比较平衡但都不
我对于地理这一科目很感兴趣，但是对于历史和政治这种要背的知识感觉很烦，我的物理和数学比较平衡但都不是很拔尖，化学觉得老师上课大部分自己都听不懂，那么请问我应该学文科还是学理科呢？
我有更好的答案
我是文科生，就我个人来说
政史地还是很简单的 因为这些科目你只要肯用心记就能学好，而理化生我想你自己也清楚 也有很多要记的 但是更多的靠的是理解。兴趣是对与学好一门科目是很有帮助的
就像我 我对历史很感兴趣 就是因为感兴趣使我在成绩一般的情况下历史还能考年级第一。而且文科数学比理科数学简单的
就你说的你数学比较平衡 这对于文科生来说是很有利的。你说你对于要背的只是很烦 我只能说没有哪一科不需要背的。地理要背的不比政史少。
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学文的分普遍低于学理的
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如何应对初中阶段的学习第一章 如何做学习计划？如何做学习计划呢？先看一个孩子的经验：其实我的学习计划很简单，完全是按着课程表来做的。比如，今天学了四门课程，数学、语言、历史、地理，那我在今天晚上就会先把这些科目的作业先做完，然后再把白天老师讲的笔记和课文认真地看一遍，最后再把明天将要学习的几科内容大致地预习一下。这个孩子的学习计划之中并没有什么高明的“招术”，但却很具科学性。从她的学习计划中看出了这样两点很重要的学习方法：一是及时复习。每天晚上把白天所学科目的笔记和课本认真地看上一遍，便是很好的复习。因为遗忘规律是先快后慢的，如果新学的东西及时复习，便会记得很牢固。另外，由于初中的知识有很强的联贯性，及时复习前面所学的知识，对于后面知识的学习也有很大的帮助。二是提前预习。提前预习可以使孩子从被动学习向主动学习转变，从而大大提高孩子听课的效率。一般来说，预习科目以第二天的所上的课程为主。三是每晚过电影。‘过电影’就是每天在睡觉之前，躺在被窝里回忆、思考当天学过的内容，想当天学了些什么？哪些懂了？哪些还没弄懂？然后起床翻书看一下不懂的部分，看完书后闭上眼睛回想一下，归纳一下要点，以加深记忆。这样，当天学过的知识，就在这种‘过电影’中消化了、记住了。”这个方法之所以有效，是因为它里面有很强的科学性：每天晚上睡觉前，躺在床上像放电影一样，把一天所学的知识在大脑里过一遍，就等于是把所学的知识做了个总结，并根据知识之间的联系，把所学的知识都串起来。这其实是一个把知识系统化、条理化的过程。并且在这一过程中，孩子对知识的记忆也加深了，等于把所学的知识又复习了一遍，所以学习的效果会很好。第二章、如何增强孩子的行动力、意志力和自控能力七八年级的孩子已经拥有了强烈的自我意识和成熟的理性思考能力，那些好好学习、认真听课、老实做人等道理他们都懂，但他们缺少的是行动力、意志力和自控能力。在与这些七八年级孩子相处的过程中，相信大多数家长会有这样的感受：虽然孩子很清楚，孝敬父母是中华民族的传统美德，是作为一名中学生必须具备的素质，但每当家里有自己爱吃的东西时，他们总会想独自占有；虽然孩子知道不好好学习，将来前途很可能就会不光明，但在趁父母不注意的时候，他们总是会偷偷地玩一会儿；虽然孩子知道，与社会上那些“小痞子”交往很容易就会走上“斜路”，但在虚荣心、利益心的驱使下，他们还是喜欢与那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；为让他们能有行动力、意识力、自控能力，具体的做法就是从七年级开始，让孩子们每天问自己几个问题：今天上课时，我积极思考问题了吗？& &&&今天值日时，我积极的劳动了吗？今天回家后，我孝敬父母了吗？& && && &今天，我对自己一天的表现满意吗？明天，打算怎样改变自己？每天让孩子自问那些问题，其实就是让孩子在寻找自己理想与现实行动的差距。当他们发现自己的行动不够时，自然会主动在行动上下工夫。每当孩子有做得不好时，心里就会产生内疚的感觉，为了尽快使这种感觉消失，尽管十分不情愿，每天还会尽力把这些事做好，这样的心里就会舒服了的确，七八年级这个年龄段的孩子还会有这样一个特点，虽然他们的行动力差，但当他们应该去做、或者计划去做的事情而没有去做时，他们的心里就会产生强烈的内疚感。当然，这种内疚感很容易消失，但在此时，如果有父母在他们身边提醒、引导，这种内疚感就会转变成行动力。很多时候我们必须承认这样一个事实：提高孩子的行动力、意志力以及自控能力，是孩子脚踏实地地走过初中三年的关键。，提醒家长们的是，孩子这些能力，仅仅靠在学校的锻练是完全不够的，它需要孩子在日常生活中一点点改变、一点点提高。因此，在孩子进入初中的那一刻起，家长就应该有意识地去培养孩子的这方面能力。行动不行动是你自己的事情，行动慢了，或者没有去行动，那你就必须接受自然惩罚。让孩子学着洗衣、做饭——转变孩子的小学思维洗衣、做饭以及一些简单的家务，其实孩子在小学高年级时就应该学着去做。但在这里，特别把它作为中学生必做的一件事情，是有一定目的的。首先，让孩子学着洗衣、做饭，可以培养孩子的自立能力。自立是每位优秀中学生都必须具备的素质，也是他们走向社会必须具备的能力。然而现在的中学生没有洗过衣服、没有做过饭的却大有人在，因为有些家长心疼孩子，怕孩子吃苦，因此把这些事情都大包大揽了；还有一些家长担心孩子做不好，既浪费时间，又浪费自己的精力，所以所有事情都由自己代劳了。其实，如果家长能够这样想，就能够坦然地让孩子去参与家务劳动了：洗衣、做饭以及让孩子做一些简单的家务，实际上是在培养孩子的动手能力和自立能力。其次，也是最重要的一点，家长让孩子学着洗衣、做饭，实际上是在帮着孩子转变小学思维。所谓小学思维，就是在小学阶段，孩子特有的思维。具体来讲，就是孩子总是认为自己年龄小，需要人照顾。家长不要小看这种思维，在这种思维的影响下，孩子会理所应当地懒惰、不承担责任、不去面对现实……这对孩子的成长是非常不利的。 不管是在家长眼里，还是在他人眼里，这些初中生、高中生、大学生是永远长不大的。而事实上，他们也的确真的没有长大，虽然他们的身体在成长，他们的年龄在增加，但他们的心理年龄并没有跟随身体一起成长。也可以说，他们的思维还处在小学阶段。由此我们可以想像出这样的画面：当这些孩子走向社会时，由于他们的思维还处于小学阶段，他们肯定会被现实打击的遍体鳞伤。即使他们在现实的社会中，思维方式在一点点改变，但他们的发展将远远落后于那些同龄的孩子。由此可见，在初中阶段，让孩子尽快摆脱小学思维尤为关键。而让孩子洗衣、做饭以及做一些简单的家务，恰好是帮孩子摆脱小学思维的最好方法。孩子的衣服脏了，家长告诉他：“你已经是初中生了，必须要自己洗衣服了。”在这种情况下，家长不仅使孩子学着去洗衣服，而且在向孩子传达这样一种思想：你已经长大了，自己的事情必须要自己去做了。周末，家长请孩子给全家人做饭，并这样对他说：“初中生应该学着照顾家人了。”那孩子就会得到这样一种思想：照顾家人是初中生的责任。任何一个刚刚升入中学的孩子，都会带有很严重的小学思维，但如果家长及时采用让孩子用洗衣、做饭、做家务等方式教育孩子，那孩子的思维就会一点点被扭转过来。当孩子彻底摆脱小学思维后，你会发现，孩子就像彻底变了一个人一样：他们变得积极、勤劳、负责任，更重要的是，面对问题，他们不再逃避，而是主动去解决问题了。让孩子每天都去读报纸、看新闻——开阔孩子的视野读报、看新闻确实会占用孩子一定的时间，但孩子在读报、看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。在读、看新闻的过程中，孩子们受益匪浅：一些孩子坚持每天都读报纸，在视野开阔的同时，写作能力也在日益提高；一些孩子在新闻中找到了自己的定位，立志要做一名国家经济的管理者多培养一个好习惯——孩子比别人更优秀的资本有个孩子，初中三年的成绩很出色，英语成绩尤为出色。是班里，也是学校里第一个坚持用英语与英语老师交流的学生，也正因如此，她成了全校闻名的“明星”。问这个孩子的爸爸：“你是怎样把孩子教育得这样优秀的？”这位爸爸想了半天，说：“我觉得我家孩子比别人多的仅仅是一些好习惯，比如每天利用课余时间背几个单词、坚持与英语老师用英语交流等，也许正是这些好习惯，使她的成绩比别人稍微好一点吧。”这位爸爸说得很有道理，他说出了孩子成才的秘密，这个孩子的这些好习惯，就是她比别人优秀的资本。家长可以让孩子每天只多记住两个单词，积少成多，初中三年读完，孩子很可能就会记住一本英语词典中所有的单词；家长还可以让孩子每天记住一个数学公式、一个成语，就在这种记忆和巩固的过程中，孩子比别人优秀的资本就会一点点显露出来。当然，家长也可以培养孩子别的方面的习惯，如帮助他人、孝敬父母等，这些好习惯不仅能使孩子顺利地渡过初中三年，而且也将成为孩子以后人生路上的资本。但父母们还要特别注意一点：孩子的好习惯不在多，贵在坚持到底。所以，父母还应在孩子的意志力上多下工夫。今日事，今日毕——锻练孩子的意志力、自控力孩子只有学会做计划、学会利用时间，才能尽快适应初中的学习，才能取得好成绩。其实，不仅仅是学习，生活中的事情也是如此，只有孩子有了做计划的意识、有了时间观念，所有的事情才会按部就班地完成。初中的孩子往往就会这样，计划做得很好，但执行起来却没有那么顺利，常常是今天拖明天，明天拖后天。所以，在这个时候，家长很有必要让孩子明白“今日事，今日毕”的重要性了。家长要想让这些初中的孩子做到“今日事，今日毕”，必须要给他们一定的规则，而这一规则的制订人最好是孩子自己。其实，这些初中的孩子很清楚自己的缺点，只是在做事情方面，他们没有足够的意识力和自控能力。但由于自我意识的发展，他们又一般不希望父母插手他们的事情。因此父母就要找机会让孩子认识到拖拉的危害性，并找准机会让孩子自己制订一个规则，来约束他们的行为，使他们真正做到“今日事，今日毕”。家长不要小看孩子自己制订的这一规则，更多的时候，其实不用家长的参预，这个规则本身就对孩子起着督促作用。例如，当孩子没有做完作业就想睡觉时，在意志力与身体或心理上的懒惰成分在做斗争时，因为有孩子自己制订的这一规则存在，孩子的行为很容易就会偏向意志力一方，从而很轻易地就会战胜懒惰。当然，当孩子的意志力真正被打败时，家长也要坚持原则，按规则办事。孩子该做的事情没有做完，即使拖到了晚上十一点，也要等他们把事情做完后，才能允许他们睡觉。这一过程不仅培养的是孩子的意志力、自控能力，更会使孩子明白：明天要想早点休息，就要早点把该做的事情做完。由此，孩子的行为就会进入“自控能力增强——意志力增强——效率提高”的良性循环中。是非善恶标准他们懂，大道理他们明白，但他们缺少的是行动力和自控能力。从心理学上讲，人的心理发育要经历两次反抗期，第一次出现在2～3岁，表现为任性，不听话，爱哭爱闹；第二次发生在青春期，大致从12～14岁开始，要持续3～4年，表现为任性、爱竞争。一般来说，处于青春期的孩子是通过与他人竞争来增强自信心的。但在这一过程中，他们不仅仅是找与自己同龄的“优秀生”竞争，而且他们特别喜欢挑战“权威”，在这些孩子们的心中，挑战父母和老师的权威才是最有意思的事情。青春期孩子的叛逆是必须的，孩子只有在青春期经过这种冲突才能初步建立未来社会竞争力的基础，为日后的社会竞争提供最初的心理自信心基础。因此，当孩子对家长表现出“挑战”的迹象时，如果家长能够表现出有原则的示弱，这将有利于孩子增强自信心。那些自我意识水平高的孩子，能够客观地认识自己，认识自己与周围的人、事物以及环境之间的关系，能够合理评价自己的行为，并能很快地找到自己的定位，这些都将有助于解决这些矛盾，增进心理健康。而那些自我意识水平低的孩子，要么自我评价过低，缺乏前进的动力和竞争的勇气；要么总是高估自己，经常受到现实的打击。第三章、如何学好理科知识学习技巧分文理科讲，是因为文、理科的学习技巧有着很大的不同。理科的科目包括数学、物理、化学、生物。理科科目主要靠理解，逻辑思维。理科科目学习——信心是关键数学这一科目，到了初中阶段，老师的教学方法与孩子们的学习任务与小学时完全不同了。在小学时，老师教孩子学习加法、减法、乘法、除法，会一遍遍地重复给孩子讲，而且还会带领孩子做大量的练习，因此孩子很容易就学会这些内容。而且只要他们学会了加、减、乘、除四则运算，他们的学习任务就算完成了。但到了中学却完全不是这样，例如，老师会用很少的课时把奇数、偶数全部讲完，让孩子自己课下去做练习，而这时孩子需要掌握的知识就不仅仅是奇数、偶数的概念，他们需要掌握的是找出奇数与偶数之间的联系，并且要学会奇数求和、偶数求和等更加复杂的问题。学好数学——找到“窍门”是关键学习数学是最有意思的事情呀。也许很多家长和孩子都不认同这一观点，但我却可以这样说，只要找到了“窍门”，学习数学就会变成很有意思的一件事情。因此，这些初中的孩子要想学好数学，“入门”是关键。很多家长也许要问：“孩子从小学开始已经学了六七年数学了，为什么到了初中才开始‘入门’呢？”其实，这还要从小学数学与初中数学的不同说起。小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。我们都知道，小学数学所学的一些最基础的概念、基本的运算等，大约到了五六年级，才出现的比较复杂的应用题，此时小学数学逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡。而初中的数学却以考查孩子们的思维能力和逻辑能力为主，当然还增加了空间想象能力等。多边形的外角和等于360度。但当孩子看到对应的练习题目时就会不知所措，如“已知一个多边形的每一个外角都不小于60度，问这个多边形至少会有多少条边。”这是八年级数学中的一道题目，这道题目的考查点只有一个，就是“多边形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以及分析问题的能力。方法一：把课本“吃”透其实，不仅仅是数学，任何学科都是这样，把课本的知识“吃”透，考试时80%的分数就可以到手了。“课本上的那些基本概念你都掌握了吗把课本“吃”透就这么神奇，只要把课本上的基本概念、基本定理、基本公式真正弄懂了，再做起那些课后题以及随堂练习册上的题来就会顺利得多。有很多七八年级的孩子都会自认为，老师在课堂上所讲的内容他们完全听懂了。但其实，他们听懂的仅仅是老师的思路，而真正的知识他们并没有掌握。因此，当老师讲完课之后，再认真地把课本内容看一遍，包括基本的概念、基本定理的推导、基本公式的推导等，只有把这些内容掌握了，孩子才有“资本”去做那些课后题以及随堂练习册上的题等方法二：告诉孩子，在做题之前，把题目考查的知识点找出来大多数的孩子都在记公式、背定理，而李浩却一直都在翻一个本子，我走过去问他：“在看笔记？”他不好意思地告诉我说：“是我自己总结的一些知识。”我借过他的本子仔细翻了翻，发现这个孩子真是聪明极了。他把所有的定理、公式都总结到了这个本子上，并把每个定理、公式所对应的各种题型都总结在下面。也就是说，不管是大考、小考，只要他把这个本子上的知识都复习一遍，整个学期，甚至整年所学的知识都已经掌握了。现在我终于明白这个孩子的数学成绩为什么会这样出色了。这个孩子就属于典型的积极主动型的孩子，他懂得自己去总结学习的方法，并懂得用最适合自己的方法去学习。其实，从这个孩子的事例中我们也可以看出，在做数学题时，让孩子把题目所考查的知识点找出来，有利于孩子打开思路，更有利于孩子更牢固地掌握这些知识点。把每个知识点所对应的题型都记录在一个本子，就等于让孩子把学的知识都“串”起来了，从而使孩子能够做到更系统地掌握知识点。数学本来就是一门系统性很强的学科，它的那些定理、公式之间都是有很强的逻辑性，甚至它们之间的关系就是推导与被推导的关系。因此，如果孩子用这种系统性的方法去掌握这些知识点，那孩子所学的这些内容就会变成一个“串”，因此，每次只需把这个“串”复习一遍，所有的知识就都会被孩子掌握了。方法三：做数学题，掌握做题技巧最重要在做一些选择题时，有很多孩子都是用“笨”方法，想呀，算呀，时间浪费了一大堆，但最后答案还是错误的。出现这些情况的孩子一般都是没有掌握正确的解题方法。位很有经验的数学老师这样说：“做每道选择题的时间都不能超过两分钟，如果你超过了两分钟，只能出现两种情况，一是你用错了方法；二是你已经做错了。”在这里，我们不去讨论这位老师的说法是否夸张，但他确实向我们传达了这样一个信息，用“笨”方法去做选择题是不可取的。数学选择题考查的不仅仅是孩子掌握的知识，更多的时候，它考查的是孩子对知识掌握的灵活程度，以及孩子是否会运用这些知识。并且在很多时候，这些选择题的答案用“笨”方法是算不出来的，所以孩子必须要掌握解题技巧。数学选择题的解题技巧有以下几种：1．排除法：排除法是做选择题时最常用的一种方法，即通过对选项中错误选项的排除，从而使正确的答案逐渐“浮出水面”。举一个简单的例子，有这样一道题：一个多边形的内角和不可能是下面的哪个度数？A．180度B．360度C．270度D．720度其实，这道题考查的是凸多边形的内角和公式，但利用排除法很容易缩小答案的范围。我们都知识三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度，因此A和B两个答案就可以很轻易地排除了。剩下的两个答案，通过多边形的内角和公式（n-2）*180，其中n代表多边形的边数，很容易就可以算出720度是六边形的内角和，所以，这道题的答案选C。2．代入法：在做选择题时，很多时候都会用要代入法，即把选项中的答案代入题目中的条件中去检验，符合条件的选项即是正确答案。仅仅是掌握选择题的解题技巧还是远远不够的，其它类型的题目也要讲究解题技巧，尤其在考试时，孩子更需掌握“顾全大局”的解题技巧。一个中考状元曾这样说过，“我差点就与‘状元’失之交臂。”问他为什么，他说：“在答数学试卷时，由于前面的速度有点慢，离交卷只有5分钟时，我还有一道6分的题目还没做，但我没有继续去做这道题目，而是放弃了这道题目，去检察前面的内容。但一检查我才发现，我选择题的答案还没有写在答题卡上，这时我才幸庆自己放弃了那6分的题目。”这孩子中考时的数学成绩是118分，仅丢掉了2分。但在这里，我们将要向他学习的是一种“舍小顾大”的精神，这种精神不仅仅只在数学科目的考试中，在任何一门科目的考试中都必不可少的。理科科目学习——信心是关键。在学习物理、化学这两个科目之前，有些孩子就已经对它们怀有很强烈的惧怕心理，进而提前就对这两个科目失去了信心。在每一界升入八年级、还没有开始学习物理化学孩子之中，就会有绝大多数的孩子认为物理、化学很难学。在这些初中孩子的眼中，物理和化学这两门科目是很抽象的，因此他们很自然就会对这两门科目产生恐惧心理，进而会产生消极的自我暗示：我学不好物理、化学。其实物理、化学并不难学，学习关键在于要与现实生活相结合。要想孩子消除这种消极的自我暗示很简单，帮助孩子在生活中发现物理现象、化学现象，帮助孩子在生活中感受到物理和化学的乐趣就可以了。为什么生饺子放在水里会下沉，而煮熟的饺子却可以浮起来呢？这是因为生饺子的体积很小，它所受到的浮力小于重力，所以会下沉；但饺子受热之后，它的体积会变大，它所受到的浮子会大于重力。根据阿基米德定律，浮子大于重力，熟饺子就会浮在水面上了。这样就很容易理解一个物理定律了。无论孩子学习哪一门学科，兴趣都是最好的老师，只要孩子对这门学科产生了很大的兴趣，他就有很大的信心要把这门学科学好。同样的道理：如果家长能够帮助孩子发现煮饺子过程中的阿基米德定律，那孩子一定不会再觉得物理是门抽象的学科；如果家长能够帮助孩子分清生活中我们所说的铁锈是三氧化二铁、还是四氧化三铁，那孩子就能把枯燥、抽象的化学与现实生活联系起来；为了使孩子们对物理、化学更感兴趣，对学习物理、化学更有信心，建议孩子们准备一个本子，专门记录生活中发现的有趣的物理、化学现象，然后请同学们在班会上分享自己的发现。例如，很多孩子在这个本子里总结出了这样的规律：手表不能放在收音机上，否则表针会被磁化，造成手表失灵；发现失火后，最好用热水救火，因为热水中所含的氧气少，氧气少了，可以阻止继续燃烧；铁锅用完后，要把里面的水用火烤干，否则铁锅在沾水的情况下会被氧化，产生四氧化三铁；这个方法实施了一段时间之后，会发现很多孩子因此而爱上了学习物理、化学；很多孩子因此对学习物理、化学充满了信心……更重要的是，孩子们在这些有趣的现象中，学会了在生活中，从物理、化学的角度去思考问题。刚接触物理、化学等科目的孩子来说，要想把这些科目学好，仅仅有兴趣和信心还是不够的，家长还要引导孩子掌握一些学习的技巧。因为物理、化学是理科中最主要的科目，在这里，分别介绍物理、化学这两门科目的学习技巧。方法一：学好物理的诀窍在初中的学校里流传着这样一句俗话，叫做“物理难、化学烦、数学习题做不完”，可见“物理难”这个观点得到了广大学生和家长的普遍认同。进入中学阶段，孩子们都会表现出很明显的好奇、好问、好动和好胜的心理特点，不管是老师还是家长，只要能够巧妙地把握孩子的这种心理，就能引导孩子喜欢上学物理。1．利用孩子的好奇心理，首先让孩子对物理感兴趣。考你一个很简单的题：你说是铁重，还是棉花重？”你认为是铁重，书上可不这样认为，你看完有关‘密度’的这几页书，就知道正确的答案是什么了！”2．利用孩子的好动心理，支持孩子做实验。在初中阶段，孩子的好动心理其实是孩子积极思维的一种表现，而物理这门学科的学习，不仅需要孩子们积极动脑，更需要他们动手去实践。有个女孩子一个杯子口朝下垂直放在水里，想把杯子里的空气“赶走”，但无奈，杯子都放到盆底了，杯中的空气还没有“走”的意思。这时，妈妈提醒她：“想想潜水员叔叔在水中是如何呼吸的！”女孩想了一会儿，她忽然意识到了什么，把杯子倾斜着放入水中。看着杯子里的空气冒着水泡从空气中“逃”出来，她兴奋地对妈妈说：“妈妈，我终于把空气从杯子里‘赶走’了。”方法二：学好化学的方法的确，对于这些初中的孩子来说，物理科目中的“参照物”、“惯性”、“摩擦力”等，已经很抽象了，但化学中的“分子”、“离子”、“化合价”等更令孩子感到抽象，不能接受。与学好物理相同，孩子要想学好化学，兴趣是绝不能少的。但家长在培养孩子对化学产生兴趣的同时，还要注重孩子思维能力的提升。在多年的教学过程中，我发现，初中化学主要有两大考察目的：一是让孩子获得化学知识和技能，但主要是培养孩子解决实际问题的能力，例如，让孩子懂得怎样才能使铁锅不生锈；怎样快速去除衣服上的污渍等。二是锻练孩子的抽象思维能力。1．把抽象的理论与生活现象挂钩，培养孩子解决实际问题的能力。如果单纯地让这些初中的孩子从分子、离子的角度来看待化学问题，我相信每个孩子都不会喜欢学化学。但如果能把这些抽象的化学现象与生活中的某种现象挂上钩，那化学学起来才会有滋有味。那在日常生活中，家长就要多动点脑筋，引导孩子把所学的那些抽象的理论运用到实际生活中。暖瓶用久了之后，内壁上就会生出很多水垢，而且这些水垢很顽固，很不容易冲洗下来。化学并不是枯燥无味的，生活中的很多地方都会用到化学，只是更多的时候，孩子们只是把化学当作一门枯燥的科目来学，并没有想把它与现实生活联系在一起。不但可以帮助孩子增加学习化学的兴趣，而且还可以培养孩子把化学运用到实际生活中的能力。2．教孩子学会提问，锻练孩子的抽象思维能力。很多初中的孩子常常有这样的问题：“上课时我认真听讲了，老师讲的内容我也都听懂了，为什么轮到我自己做题时，却总是出错呢？”其实，这就涉及到初中化学考察的另一个目的：锻练孩子的抽象思维能力。如果孩子的抽象思维能力很差，即使他掌握了再多的化学知识，他也不会取得很好的成绩。那些善于提问题、会提问题的孩子，抽象思维能力往往很强。家长可以给孩子提出这样的判断题：书上说“在化学变化中常伴随着发光、变色、放出气体等现象的发生”，那么，“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象发生的反应是否一定为化学变化？”其实，家长引导孩子思考这样的问题，就是在锻练孩子的逆向思维能力。家长还可以通过提问锻练孩子的扩散思维能力，例如，书上说“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，那家长可以问孩子“除了分子之外，还有哪些微粒可以保持物质的化学性质呢？”先引导孩子学会思考问题，再引导孩子自己提出问题，当孩子学会自己提出问题时，孩子的化学成绩不仅会大幅提高，他们的抽象思维能力也会提高一个档次。也许有家长会说，这样对孩子提问太专业了，我根本做不到。其实，家长们懂不懂得化学并不是重点，重点的是家长必须要有向孩子提出问题的意识。例如，虚心向孩子请教等，其实也是很好的提问方式。方法三：巧妙应对孩子的偏科问题要想帮助孩子尽快摆脱偏科的烦恼，家长只须做好以下两点就可以了：首先，要给孩子足够的信心。孩子偏科没有关系，只要通过努力，孩子一定会取得进步。而家长需要做的，就是捕捉孩子这点滴的进步，肯定他们，鼓励他们，让孩子真正地认识到，偏科并不是无药可救；让孩子看到，自己还是有希望学好那些不擅长的科目的……进而增强学习的自信心。第二，要摸清孩子偏科的原因，对症下药。首先帮助孩子找到偏科的原因，才能做到对症下药。对此，我总结出了一系列的应对措施：孩子对某一科目有偏见、有畏难心理，家长要帮助孩子找到学习这一科目的乐趣。例如，孩子不喜欢学化学，家长可以帮孩子找到生活中一些有意思的化学现象，引导孩子喜欢上学习化学。孩子用错了学习方法而导致偏科，家长可以引导孩子去寻找这一学科的学习规律。例如，历史这一科目的知识点很多，家长可以引导孩子把这些知识点“串”起来记忆。孩子对某一科目的老师有意见而影响了学习成绩，家长就要做好孩子、老师双方面的沟通工作。例如，孩子不习惯老师的讲课方式，家长可以帮助孩子去适应这种讲课方式，家长还可以找老师沟通，聊一聊这种讲课方式是否存在弊端，是不是还有更好的讲课方式等。第四章 如何学好文科文科的科目包括语文、英语、政治、历史、地理。学文科主要靠记忆。所以学会“记忆”是关键。不管是哪种科目，仅仅靠死记硬背，孩子永远都不会取得好成绩。虽然学习文科的科目要以“记忆”为主，但这种“记忆”是要讲究技巧的。方法一：让孩子在记忆之前先去理解知识文科科目的学习主要靠记忆，但这并不是说，文科科目的学习全部靠记忆，孩子在记忆之前的理解往往决定着记忆的效果。政治、历史、地理这样的科目也需要理解吗？确切地说，这些科目从表面看来是纯记忆的东西，实际上这些科目有很多需要理解的内容、有很多规律要去把握。如果孩子不了解地球内部物质的动力规律，而去机械地记忆地震、火山喷发等自然现象，孩子不但会感觉地理这一科目枯燥无味，而且他们的记忆也不会长久；如果孩子没有发现“合久必分，分久必合”的历史发展规律，他们仅仅是根据教科书上提供的内容，简单地去记忆那些朝代、那些战役，孩子记忆的效果不但不会很好，而且他们很有可能很快就对历史丧失兴趣；如果孩子没有把政治上所讲的内因、外因等真正弄明白，那即使是很简单的社会现象，他们也会解释不清楚；由此可见，记忆是学习文科知识的主要手段，但理解是记忆的基础。不管政治、历史、地理哪一个科目，只要是把握住它们的学科规律，记忆起来就会容易的多。也就是说，只要孩子在记忆的同时多思考、肯“钻研”，那孩子很容易就会总结出这些学科的学习规律。有这样一个孩子：这个孩子不论学习哪个科目都喜欢“琢磨”。有一次，这个孩子拿着他的历史课本这样对老师说：“老师，我发现中国古代那些朝代的更替全部都是由那些末代皇帝推进的。这些末代皇帝一般都没有打天下，他们的天下是从父亲、祖父、曾祖父等手里传下来的，他们从小就在安逸的环境中长大，他们不知道打天下的辛苦，所以要么贪图享乐，要么没有治国的气魄……总之他们的作为不能使人民满意，当一个国家失去民心时，它灭亡的时刻也就到来了。”如果一个孩子能够说出这样一番话，说明他真的下工夫去“琢磨”历史这一学科了。当然，如果一个孩子能够把朝代更替的规律都“钻研”出来，那那些朝代更替的记忆对于他来说也就成了小菜一碟。其实，只要是孩子“钻”进去，这些文科学科是有很多的规律可言的。概括来讲，初中的政治就讲了两点内容——生产力和生产关系。只要孩子把生产力、生产关系以及它们之间的关系掌握好，那其中的那些琐碎的知识再记忆起来就要容易的多；而初中的地理主要是让孩子认识世界、认识中国、认识一些自然现象，进而开阔视野，提高思维的高度。如果孩子了解了这些，那他们就会充满热情地去记忆世界的七大洲、八大洋以及中国在世界的位置；所以，不管孩子学习哪一科目，家长首先要引导他们“钻”进去，并引导他们在记忆的同时能够找到各个科目的规律。方法二：让孩子了解了人的遗忘规律再去记忆文科科目的学习主要靠记忆，但这种记忆并不是要让孩子去盲目地记忆，在让孩子去记忆之前，家长必须让孩子了解人的遗忘规律。人的遗忘规律是德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，他提出了著名的“人的遗忘规律图”。他认为人们在学习知识后，遗忘的进程并不是均匀的，而是最初的速度很快，以后逐渐缓慢。也就是说，人的遗忘规律是先快后慢的，人们要想把知识记得牢固，就要做到及时复习和重复复习。有这样一个孩子：这个孩子很聪明，平时老师和同学都觉得他学习不是很用功，但每当考试成绩公布时，他的成绩总会令老师和同学们惊讶，尤其是那些文科的科目。这个孩子的学习经验是：这个孩子很早就了解了人的遗忘规律，并根据这个规律自己研究出一个独特的学习方法——提高“回头率”方法。即，老师每讲完一节课，晚上他就会把老师所讲的内容复习一遍，并且每隔三四天，他又会把前面的内容大致复习一遍。由于复习及时，以及“回头率”的提高，考试之前，他不用再像其他同学那样“开夜车”、“临时抱佛脚”，也能很轻易地取得好成绩了。关于文科知识的学习，很多初中的孩子常常用“临时抱佛脚”的方法学习，即考试前几年天，对这些科目进行突击学习，使劲背，使劲记。也许这种方法对应付考试能够产生一定的效果，但从长远角度来考虑，这种“临时抱佛脚”的学习方式并不能使孩子真正地掌握知识，因为考试后很多孩子都曾对我讲，考试前所记住的那些内容几乎一下考场就忘光了。其实，这是一种正常现象，人的记忆分很多种，那种突击式的记忆只是临时记忆，虽然孩子当时记住了，把考试应付过去了，但用不了多长时间，这种记忆就会消失。所以，这种“临时抱佛脚”式的学习方法并不是科学的学习方法。对于七八年级的孩子来讲，提高“回头率”的方法不仅是科学的，而且确实是一种很不错的学习方法。虽然七八年级的科目要比小学时明显增多了，但只要孩子学会合理地安排时间，他们绝对有时间来“回头”复习这些文科科目。并且，如果老师讲过的知识孩子能够做到及时复习，这些“回头”复习的过程并不会浪费他们太多的时间。成绩很出色的孩子基本都是是这样做的：每晚除了把老师留的作业做完外，还会预习明天的功课、复习白天老师所讲的内容。但与其他孩子所不同的是，他的“复习”是在睡前，在被窝里完成的。他先不看书，而是躺在被窝里回想白天老师所讲的内容，当白天所学的知识在头脑中呈现出一个大致的框架时，他再翻开书，把细节的内容看一遍，然后就可以安心地睡觉了。第二天起床之前，他会早醒十几分钟，把昨天以及前几天老师所讲的内容再复习一遍。由于复习的遍数多了，这次复习往往用十几分钟就够了。总之，对于文科科目的学习来说，家长最科学的做法就是，真正让孩子了解人的遗忘规律，并让他们了解及时复习与重复复习的重要性，引导他们在学习的过程中，摸索出适合自己的学习方法。方法三：引导孩子掌握记忆的技巧文科学科学习的基础是记忆。说到“记忆”，这也正是很多家长经常问我的问题：记忆力人人都有，背书、记知识等行为人人都会，在同一位老师的教学下、用同样的时间学习，为什么有的孩子的文科成绩就是没有别人好呢？按照一般的道理来讲，文科学科的学习无非就是背背、记记，只要孩子下工夫背了、记了，那孩子们的成绩是不会有太大差距的。然而事实却不符合这个一般道理，孩子们的文科科目的成绩不但存在的差距，而且会呈现出参差不齐的状况。这到底是什么原因呢？其实，确切地讲，这是由于孩子记忆效果的差距造成的。文科科目学习的基础是记忆，但记忆的效果才是衡量孩子成绩的唯一标准。而孩子的记忆效果如何，更多地取决于他们是否掌握了记忆的技巧。对文科科目的学习有帮助的记忆技巧与方法有以下几种：1．联想记忆法。也许家长都会有这样的体验，单纯的一句话很容易忘记，但如果在记忆这句话时，能看到相关的图片或小故事，这句话很快会被记住，并且这种记忆会很牢固。这是为什么呢？其实这表现了记忆的一个原理：有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中，政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目，都是没有意义的。因此，在孩子记忆这些科目的知识时，家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。例如，一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的：他由“富士山”联想到了“富士苹果”，因为富士苹果是红色的，他由“红色”又联想到了“火”，于是，“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链：富士—富士苹果—红—火—火山。可以想象，在这个记忆链的帮助下，也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。2．概括记忆法。如果孩子需要记忆的内容很杂乱，条目很多，并且没有什么规律可言，这时家长可以引导孩子先抓住要点，然后再把次要的知识连起来一起记，这种方法就叫做概括记忆法。例如，一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的：《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为：（1）清政府赔款白银四亿五千万两；（2）清政府保证严禁人民的反抗斗争；（3）允许帝国主义国家在中国驻兵；（4）修建使馆，划分租界。这个孩子把这四点概括为“钱”、“禁”、“宾”、“馆”四个字，然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法，很长的一个条约内容，孩子很快就会记住了，并且在这种记忆法下记住的知识，是轻易不会忘记的。3．分类记忆法。在历史这一科目中，最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言，而且很分散，孩子很容易就会记混淆。因此，这时家长们可以教孩子学会分类，对知识实行分组记忆，这样记忆效果就会有效的多。例如，孩子在记忆年代大事时，家长可以引导孩子自制一个年代大事表，如：19世纪40年代发生的大事有：1840年，XX大事发生；1842年，XX大事发生；1843年，XX大事发生；按着这样的方法记忆，因为孩子的记忆是成组、成块的，所以这样记忆的知识不易发生混淆。4．谐音记忆法。在所有的记忆方法中，最常见，也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了，这种方法很适合记忆数字。例如，甲午战争爆发于1894年，其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”，就非常容易记住。又如，李渊在618年建立唐朝，通过谐音还可以记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（618）”。记忆力是一种很神奇的功能，也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识，或者记不准一些知识，但只要他们的记忆方法稍微改变一下，记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩，做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法。 谢谢。
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雪驹分享的文章不错，好给力哦！赞一个
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总结的太精彩了，很受用。
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很好太及时了，谢谢。
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